《二年級上冊數(shù)學(xué)試題 第1單元測試題 人教新課標(biāo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學(xué)試題 第1單元測試題 人教新課標(biāo)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高 一、填一填，你能行！ 1、要知道物體的長度，可以用（ ）來量。 2、量一個物體長度，一般把尺的（ ）刻度對準(zhǔn)物體左端。 3、 4、 鉛筆長（ ）厘米 5、下圖中（ ）和（ ）是線段。 二、做一做。 1、小明身高120（ ）。 黑板長4（ ）。 操場跑道400（ ）。 手指寬1（ ）。 2、請你畫一條3厘米長的線段。 3、畫一條比8

2、厘米少5厘米的線段。 4、 三、細(xì)心算一算。 7厘米＋8厘米=（ ）厘米 30米＋6米=（ ）米 21米 －4米=( )米 90厘米＋10厘米=( )厘米 =( )米 四、你認(rèn)為下面的說法對不對？ 1、圖釘?shù)拈L大約是1厘米。 （ ） 2、5厘米比2米長。 （ ） 3、一根電線桿高8厘米。 　　　?。ā　。　　　　　　　　　　　　　　　　　? 4、一本書厚3米?！　　　　　　　。ā　。? 5、比38厘米短8米是30

3、厘米?！　。ā　。? 6、教室寬6米。　　　　　　　　?。ā　。? 探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成 一、每兩點(diǎn)之間畫一條線段。 ⑴2個點(diǎn)可以畫( )條線段。 · · ⑵3個點(diǎn)可以畫(　　　　)條線段。 · · · 二、選擇題。 三、解決問題。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀

4、一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。1、爸爸今年４２歲，小紅今年比爸爸?。玻礆q，２０年以后爸爸比小紅大多少歲？ 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地

5、和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。2、紅紅拿１２元錢買乒乓球和小皮球，如果兩種球都要買到最多買幾個球？最少買幾個球？