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1、 科 目 英語 年級 三 課型 課 題 Unit 6 My classroom Part 1 課時 第1 課時 評論或修改 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力： 1. Ss learn the words : board , floor , door , window , desk , chair 2. Ss can use the sentences to describe things in the classroom: The … is/are … 3. Ss can colour and sing the song “ Our happy cla

2、ssroom “ 過程方法： 聽一聽，唱一唱，讀一讀，說一說。 情感態(tài)度價值觀： 通過唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 重點 難點 1. Ss learn the words : board , floor , door , window , desk , chair 2. Ss can use the sentences to describe things in the classroom: The … is/are … 教具學(xué)具 A Tape recorder 教學(xué)程序 師生活動 評論或修改 一、示標(biāo) 1、 Warming-up 1. Gree

3、ting T:Hello, boys and girls! Good morning. Nice to meet you. How are you today? S:Good morning. Nice to meet you,too. Im fine/OK. 2. Memory game Screen show a chart ，Ss try to remember the school things in the chart in 10seconds. S guess and T check the answers.

4、 學(xué)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 Ss listen to the song. Ss sing the song once more. Train speaking 二、探究 二、Presentation 1.T:We have learned many school things . We always see them in our happ

5、y classroom. Lets listen to the song- our happy classroom.OK? S:OK. S listen T:Are the children happy? S:Yes. T:Where are they? S:They are in the classroom. T teach “classroom” 2.T:Look!This is my classroom.(T point to the black board.) Whats in the classroom? S listen S co

6、me to the front and put the things in the classroom. S say the chant 3.T:Look at my happy classroom. The ... is ... .The ... are ... . Look at Tobys happy classroom. Lets guess the colour in the classroom. S:The ... is / are ... . S listen and colour on page 42 S come to the front and

7、 show the picture and describe the classroom,other students check the answer. 4. T:Now lets listen again and the number the sentences. S listen and colour Check the answer Order the sentences ,read and sing 5. S sing and do twice . 三、展示 3． Practice 1. S describe the pictures

8、and try to sing. 2. S make a new song and show out. 四、延伸 板 書 設(shè) 計 Unit 6 My classroom board floor door The window is ..... desk chair 學(xué)情反饋 優(yōu)秀 良好 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo) ∨ 教學(xué)

9、反思 應(yīng)該讓學(xué)生分組進(jìn)行自由對話練習(xí)，多提高英語口語水平。 X縣小X小學(xué)盟區(qū)教學(xué)設(shè)計備課表 科 目 英語 年級 三 課型 新授課 主備人 單位 授課教師 單位 課 題 Unit6 Part2.3 課時 第2 課時 評論或修改 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力： 1.復(fù)習(xí)鞏固classroom words：window、door、desk、chair、floor、board 2.理解名詞單復(fù)數(shù)的用法并熟練運用。 3.熟用句子What’s in the classroom？How many

10、？What colour？問答。 過程方法： 通過聽說問答、chant、游戲、訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力和理解能力。 情感態(tài)度價值觀： 1.保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。 2.保持教室整潔，設(shè)施完好 重點 難點 1. classroom words：window、door、desk、chair、floor、board Sentences：What’s in the classroom？How many？What colour？及答語。 2. 在真實語境中熟練運用語言 教具學(xué)具 Word cards A tape recorder CAI 教學(xué)程序

11、師生活動 評論或修改 一、示標(biāo) Step I.Warm-up Greetings Review the words using the word cards. Greetings Read and spell Listen and answer. Then read more. Read in pairs. Work in pairs. Say quickly. Listen and circle. Answer correctly. Give some encouragement. Do Ex

12、x. Work in groups. Read and write. 二、探究 Step II.Presentation 1. CAI shows more pictures, help the pupils to say desk/desks… 2. Talk about the classroom like this: What’s in the classroom? How many? What colour? Then show the sentences, read more. 3. Books open, read about

13、Part2 in pairs. Then talk about them using “What’s in the classroom? How many? What colour?” Christmas is special,Do you know why? 4. Act out in pairs. 三、展示 StepIII.Practice 1.Cal shows more phrases: two desk / three doors / five chair / ... And say “right” or “wrong”. 2.CAI s

14、hows more pictures, ask them to say the phrases. 3.Listen and circle the phrases with the pupils. 4.T asks more sentences. 四、延伸 StepⅣ. Consolidation 1.Finish matching Exx. What’s in the classroom? Green. How many? Two. What colour are they? Boards. 2.Listen an

15、d number about classroom words. 3.Make dialogues in groups. 4.Write the words correctly. Homework: Listen and read more. 板 書 設(shè) 計 What’s in the classroom? Board / Boards. How many? Two. What colour is it / are they? Green. 學(xué)情反饋 優(yōu)秀 良好 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo)

16、 ∨ 教學(xué) 反思 學(xué)生通過聽說問答、chant、游戲詞匯句子得到了鞏固與運用，聽說能力和理解能力提升。 X縣X小學(xué)盟區(qū)教學(xué)設(shè)計備課表 科 目 英語 年級 三 課型 新授課 主備人 單位 授課教師 單位 課 題 Unit6 Part5.6 課時 第4 課時 評論或修改 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力： 能準(zhǔn)確規(guī)范地按順序讀寫26個英文字母表，并且能根據(jù)5個元音字母的發(fā)音將字母表分類。 過程方法： 聽一聽，讀一讀，寫一寫， 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 重點 難點 1.能準(zhǔn)確規(guī)范地

17、按順序讀寫26個英文字母表， 2.能根據(jù)5個元音字母的發(fā)音將字母表分類。 教具學(xué)具 錄音機，字母卡,教學(xué)課件 教學(xué)程序 師生活動 評論或修改 一、示標(biāo) 一 拼音導(dǎo)入 先讓學(xué)生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學(xué)生他和英語的發(fā)音有何不同。 仔細(xì)地聽 聽并且模仿 練習(xí)書寫 鞏固練習(xí) 比較學(xué)習(xí) 游戲鞏固 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文

18、章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就

19、會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析

20、課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 能力訓(xùn)練 二、探究 二 新授 1．學(xué)習(xí)字母的讀

21、音 （1）聽音 (出示課件字母表) 聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因為聽的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。 （2）模仿 模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，是檢測學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實物，圖片，動作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復(fù)大量地實踐。 2．學(xué)習(xí)字母的書寫 書寫教學(xué)一開始就要

22、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師在講解時應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結(jié)合，檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。 三、展示 三、播放課件字母歌 為了更好的記憶26個字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著學(xué)，以加深對26個字母的印象。 1、字母教學(xué)活動 （1）象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨?，學(xué)

23、生通過想象去認(rèn)，看看像什么字母。 教師準(zhǔn)備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩? 學(xué)生準(zhǔn)備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。 （2）不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。 教師和學(xué)生準(zhǔn)備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。 （3）字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學(xué)生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。 （4）游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“Ａ”字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“Ａ”。 這樣的教學(xué)同學(xué)們覺得非常有

24、趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦，主動思考問題的能力。 (出示課件趣味字母) 活動結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動物形狀的相似性，加深學(xué)生對字母的記憶。 四、延伸 四、字母在單詞中的發(fā)音 （出示課件各字母開頭單詞） 先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對學(xué)習(xí)語音和音素有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)則，使學(xué)生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。 五、知識拓展 （出示課件26個字母及其因素歸類

25、） 為了使學(xué)生更好的讀準(zhǔn)字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。 板 書 設(shè) 計 Aa Hh Jj Kk Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz Ii Yy Oo Uu Qq Ww Rr 學(xué)情反饋 優(yōu)秀 良好 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo) ∨ 教學(xué) 反思 基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能

26、力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 X縣X小學(xué)盟區(qū)教學(xué)設(shè)計備課表 科 目 英語 年級 三 課型 新授課 主備人 單位 授課教師 單位 課 題 Unit 6 My classroom (part9) 課時 第 課時 評論或修改 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力： 1知識目標(biāo):通過錄音和教師的講解，能夠聽懂并聽說單詞cut、listen、put、draw、colour、fly，及句

27、型 Draw a plane.cut it out等。 2能力目標(biāo): ①通過給圖片編號提高學(xué)生的英語邏輯思維能力； ②通過擺放課文圖片和教師講解，理解并掌握故事內(nèi)容； ③通過學(xué)習(xí)和理解故事，能根據(jù)教師發(fā)出的指令做出正確的動作； ④能在教師的引導(dǎo)下能邊做動作，邊簡單復(fù)述課文； 過程方法： 聽一聽，讀一讀，說一說 情感態(tài)度價值觀： 初步了解祈使句，學(xué)會使用禮貌用語。 重點 難點 1. 能夠聽懂并聽說單詞cut、listen、put、draw、colour、fly，及句型 Draw a plane.cut it out.等 2. 通過圖片、錄音和教師講解弄懂故事

28、含義并能給圖片編上正確的順序；能根據(jù)教師發(fā)出口令做出正確動作；能在教師引導(dǎo)下簡單復(fù)述課文。 教具學(xué)具 英語書、磁帶、錄音機 教學(xué)程序 師生活動 評論或修改 一、示標(biāo) 1、Revision 課前熱身,讓孩子們盡快進(jìn)入教學(xué)。 跟唱“TheTigerJump” 播放chant“TheTigerJump” 學(xué)生邊聽邊按順序指認(rèn)圖片，初步感知錄音內(nèi)容 學(xué)生根據(jù)自己的理解模仿圖片做出相應(yīng)的動作， 學(xué)生判斷句子和動作是否一致，根據(jù)聽到的內(nèi)容

29、給圖案片標(biāo)上1-6的序號 二、探究 2、Lead-in 引入教學(xué) ①復(fù)習(xí)單詞plane ②和Toby打招呼，聽Toby講故事 ①出示plane卡片， ②跟學(xué)生打招呼，聽Toby講故事引入對課文的教授 三、展示 3、Presentation 呈現(xiàn)新單詞及句型,幫助學(xué)生理解故事含義 ①根據(jù)自己的想象給圖片編號 ②說出編號 ③聽錄音并邊說邊做動作 ①請學(xué)生打開課本，快速略看一遍圖片， ②播放錄音,邊聽邊重復(fù)，請學(xué)生跟著邊說邊做 四、延伸 ４、Practice 鞏固單詞及句型并操練，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單復(fù)述

30、 ①仔細(xì)聽錄音,體會每一幅圖片的含義 ②根據(jù)教師讀的單詞“cut.put等”,做動作 ③跟著教師聽讀句子,并跟著做動作,通過動作理解句子的含義 ④再聽一遍錄音，跟著錄音讀,并做出動作 ⑤再次排序 ⑥講出不同意見的理由 ⑦聽口令邊說邊指出相應(yīng)圖片 ⑧在教師的引導(dǎo)下簡單復(fù)述故事 （1）再播放錄音，請學(xué)生仔細(xì)體會每幅圖片的含義 （2）以邊教授句子邊做動作的方式教授句子：Draw a plane.cut it out. (3)聽錄音，排順序。 （4）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事 板 書 設(shè) 計 1. Draw a plane. 2. Colour it red and

31、yellow. 3. cut it out. 4. Put it on your desk. 5. Listen,there is a loud noise.VROOOM. The plane flies out the window. part4 學(xué)情反饋 優(yōu)秀 良好 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo) ∨ 教學(xué) 反思 這節(jié)課主要是低段的故事教學(xué)，這堂課通過教學(xué)過程的展開，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點基本體現(xiàn)，基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)完全實現(xiàn)，情感目標(biāo)也已經(jīng)體現(xiàn)在教學(xué)中。教學(xué)氣氛分融洽，課堂紀(jì)律井然有序，學(xué)生積極參與到活動中去，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的宗旨。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)

32、境中學(xué)習(xí)英語,在學(xué)習(xí)過程中既體會到學(xué)習(xí)的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴大課程資源,嘗試把單元間內(nèi)容整合再進(jìn)行教授,教學(xué)過程中也要注意教師充當(dāng)?shù)慕巧?要引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,以完成某一任務(wù)為目的來進(jìn)行教學(xué).要給學(xué)生自己類化知識的空間.通過這堂課,我認(rèn)為可以探索關(guān)于低段故事課的教學(xué)模式.因為低段的兒童有其自身的特點,這個階段的兒童知識體系的構(gòu)建并不完整,性格好動,長時注意力不強,但其學(xué)習(xí)記憶力強對新生事物有強烈的好奇心,因此教師在教學(xué)中應(yīng)積極探索如何把握教師在課堂教學(xué)中的角色,如何才能更好地把新課標(biāo)的理論體現(xiàn)并滲透在教學(xué)中,如何正確引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識框架,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生綜合運用語言能力等.