《北師大版英語(yǔ)三上Unit 4 Whose CDsPPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版英語(yǔ)三上Unit 4 Whose CDsPPT課件（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、成都市三圣小學(xué)成都市三圣小學(xué) 北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Unit 4 Whose CDs? Unit 4 Whose CDs? 評(píng)評(píng) 課課 成都市成都市 小學(xué)小學(xué) 一、一、課堂組織井然有序課堂組織井然有序。 每個(gè)孩子都能專注聽講，積極參與到課堂活動(dòng)中，這是老師平常對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范要求，才能達(dá)到的師生和諧的完美體現(xiàn)。 Unit 4 Whose CDs?評(píng)課評(píng)課 二、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理。二、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理。 1、引入清新自然。 復(fù)習(xí)舊知時(shí)，經(jīng)過簡(jiǎn)單問答后，Miss Wang 出示一張CD問:Whats this? Its a CD，自然過渡到Whose

2、CDs ？ Unit 4 Whose CDs?評(píng)課評(píng)課 二、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理。二、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理。 2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。 根據(jù)文本內(nèi)容回答“whose is this?”在黑板上打鉤的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。 Unit 4 Whose CDs?評(píng)課評(píng)課 二、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理。二、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理。 3、小組合作百花齊放。 在鞏固與運(yùn)用環(huán)節(jié)中，多種小組合作形式，把學(xué)習(xí)時(shí)間留給了學(xué)生。 Unit 4 Whose CDs?評(píng)課評(píng)課 三、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合三、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 在教學(xué)過程中，采用了兩種評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式， 及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)效果，以便調(diào)整教師的教學(xué)進(jìn)度與 方法。 Unit 4 Whose CDs?評(píng)課評(píng)課 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 本堂課落實(shí)了知識(shí)的輸入環(huán)節(jié)，建議結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)的拓展與運(yùn)用。讓孩子們分組就自己組內(nèi)的學(xué)習(xí)用具等進(jìn)行辨認(rèn)“是誰(shuí)的”，自然過渡到語(yǔ)言的有效輸出。將知識(shí)充分運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)生活中。 Unit 4 Whose CDs?評(píng)課評(píng)課 謝謝 謝！謝！ Unit 4 Whose CDs?評(píng)課評(píng)課