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1、蘇教版六年級數學下冊期中測試卷及答案 一、仔細讀題，認真填空。 1、6.52立方米=（ ）立方米（ ）立方分米 3、在一個比例中，兩個內項互為倒數，那么兩個外項的積是（ ）。 4、如果5a=7b那么（ ）：（ ）=( ):( ) 5、在一幅地圖上，用30厘米的長度表示實際距離18千米，這幅地圖的比例尺是（　?。? 6、小紅用3000元購買了免征利息稅的三年國家建設債券，年利率為3.37%。到期時，小紅可以取回（ ）元。 7、東北方向也叫做（ ）

2、，西北方向也叫做（ ），南偏東也叫做（ ）方向，南偏西也叫做（ ）方向。 8、圓柱底面半徑擴大2倍，高不變，側面積就擴大（ ）倍，體積擴大（ ）倍。 9、把一個圖形的每條邊放大到原來的5倍，就是把這個圖形按（ ： ）的比放大。 二、仔細推敲，準確判斷。（對的打“√”，錯的打“”） 1、一件商品打七五折銷售，就是按原價的百分之七十五銷售。（ ） 2、兩種相關聯的量，一定成比例關系。 （ ） 3、圓錐的體積小于圓柱的體積。 （ ） 4、如果AB=K＋2（K一定），那么A和B成反比

3、例。 （ ） 5、圓柱的高只有一條。 （ ） 三、反復比較，慎重選擇。（將正確答案的序號填在括號里） 1、一個圓柱形油桶的表面有（ ）個面。 A. 2 B.3 C.4 D.6 3、一項工程，甲單獨做15天完成，乙單獨做20天完成。甲、乙工作效率的比是（ ）。 5、用一塊長25.12厘米，寬18.84厘米的長方形鐵

4、皮，配上 （ ）的圓形鐵片正好可以做成圓柱形容器。(單位：厘米) A. r=1 B. d=3 C. r=4 D.d=6 四、 注意審題，細心計算。 五、動手、動腦。 　　　　　　　 2、畫一個底面直徑是2厘米、高3厘米的圓柱體的側面展開圖（要在圖上標明尺寸），再求出表面積。 六、綜合與應用。

5、 1、（只列式不計算。） （1）一件商品按八五折出售后340元，這種商品的原價是多少元？ （2）一個圓柱和一個圓錐等底等高，圓柱的體積是60立方厘米，那么圓柱的體積比圓錐的體積多多少立方厘米？ （3）某車間要生產一批零件，計劃每天生產200個，15天完成，實際每天生產了250個，實際多少天可以完成？（用比例方式列式）

6、 2、王老師的月工資是2226元，按規(guī)定，超出1600元的部分，要按5%繳納個人所得稅。王老師每月要繳納個人所得稅多少元？ 3、一節(jié)圓柱形鐵皮引水管，長1.2米，直徑0.1米。某居民樓要做50節(jié)這樣的引水管，至少需鐵皮多少平方米？

7、 4、甲、乙兩城相距150千米，在一幅地圖上量得甲、乙兩城之間的距離是5厘米，同時在這幅地圖上量得乙、丙兩城之間的距離是8厘米。乙、丙兩城之間的實際距離是多少千米？ 5、一筐蘋果賣掉20%后，又賣掉6千克，這時賣出的正好是50%。這筐蘋果原來有多少千克？ 6、把一個底面半徑4分米，高6分米的圓柱體鐵塊，熔鑄成一個底面半徑是3分米的圓錐體。這個圓錐體的高是多少分米？ 參考答案 一、（1） 6 520 （2）4 15 八 80 （3） 1 （4）5：b=7:a（或a:b=7:5等） （5）1：60000

8、 （6）3303.3 （7）北偏東 北偏西 東南 西南 （8）2 4 （9） 5：1 二、（1）√（2） （3） （4）√（5） 三、（1）B（2）A（3）A（4）C（5）CD 3、（1）8.7（6.3+3.7）=8.710=87 五、動手、動腦。 （1）200厘米=2米 26=12（米） 24=8（米） 1282=48（平方米） （3）解：設實際X天可以完成。 15：X=250：200 2、（2226-1600）5%=31.3（元） 答：王老師每月繳納個人所得稅31.

9、3元。 3、3.140.11.250=18.84（平方米） 答：至少需鐵皮18.84平方米。 4、15058=240(千米) 唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清

10、兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。答：乙、丙兩城之間的實際距離是240千米。 5、6（50%-20%）=20（千克） 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生

11、的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。答：這框蘋果原來有20千克。 6、（3.14426）（3.1432）3=32（分米） 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀

12、察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。答：這個圓錐體的高是32分米。