《六年級上冊英語一課一練Unit 1課時2Let39;s learnMake a map and talk人教PEP》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊英語一課一練Unit 1課時2Let39;s learnMake a map and talk人教PEP（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時 2　 Let′s learn ～ Make a map and talk 一、讀一讀，判斷句中畫線部分單詞是否屬于同一類，是寫“T”，不是寫“F”。 (　　) 1. The park is next to the museum. (　　) 2. There is a pet hospital in the city. (　　) 3. —Where is the cinema? —It′s near our school. (　　) 4. We can see many doctors and nurses in the hospital. (　　) 5. The

2、re are two new libraries in the city. 二、根據(jù)句意及圖片，完成下列各題。 1. I need a book . I should go to the________. 2. My grandmother feels sick . I will go to the________ with her. 3. I want to post a letter . I should go to the________. 4. I want to see a film . I should go to the________. 5. I want

3、 to borrow(借)books . I should go to the________. 【細節(jié)理解法】 三、選擇填空。 (　　) 1. —________，where′s the science museum? —It′s near the post office . A. Sorry　　　 B. Thank you C. Excuse me (　　) 2. It′s________ to the post office . A. next　　　 B. behind　　　 C. on (　　) 3. There________ a book and som

4、e pencils on the desk . A. is B. are C. am (　　) 4. —Where is the________？ —I want to see some robots . A. museum 　　　 B. zoo C. bookstore (　　) 5. —Is your home near the school？ —________ A. No, it′s near . 　　 B. No, it isn′t . C. Yes, it′s far . 四、根據(jù)所給圖片提示，補全對話。 1. A：Is there a

5、library in your school? B：________________ 2. A：Where is the cinema? B：________________ 3. A：Where are Amy and Chen Jie? B：________________ 五、閱讀對話，將場所名稱填入圖中。 A：Where′s the museum? B：It′s in front of the park . A：Where is the bookstore? B：It′s behind the hospital

6、. A：Where is the library? B：It′s near the hospital, and in front of the museum . 答案： 一、1. T　2. F　3. F　4. T　5. F 二、1. bookstore　2. hospital　3. post office　4. cinema 5. library　方法點撥：此題用細節(jié)理解法。本題中出現(xiàn)borrow(借)，所以只能去圖書館，而不是書店。 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自

7、己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。三、1. C　2. A　3. A　4. A　5. B 這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的

8、鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?四、1. Yes, there is. 2. Its next to the science museum. 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。3. They are in the pet hospital. 五、1. library　2. museum　3. bookstore