《小學(xué)綜合實(shí)踐課《制作年歷》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)綜合實(shí)踐課《制作年歷》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)綜合實(shí)踐課《制作年歷》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)組織學(xué)生參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)年月日這種常識(shí)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。 2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。 3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 4、使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過(guò)自主探索和咨詢(xún)，初步了解年歷一般是怎樣制作出來(lái)的。 2、選出自己最喜愛(ài)的年歷，在班上交流一下，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這份年歷。 3、學(xué)生自行準(zhǔn)備主題年歷需要的材料。課前

2、，讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備好12張紙質(zhì)較好的紙（舊掛歷的背面也可），畫(huà)好圖畫(huà)或?qū)懞迷?shī)句名言，并預(yù)留一定的空白，用鉛筆畫(huà)上表格（每行7格，畫(huà)上6格），待上課填寫(xiě)日期。 4、年歷的“主題”可讓學(xué)生進(jìn)行討論后自行選擇。主要有唐詩(shī)、照片秀（自己或家人照片）、寵物、山水、園林、美術(shù)作品、連環(huán)畫(huà)、剪紙、現(xiàn)代兵器、綜合類(lèi)等。 5、事先根據(jù)學(xué)生的喜好，把班上學(xué)生按自由組合的方式分成4－6人一個(gè)制作小組。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握年歷的制作方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道自己今年過(guò)生日這一天是星期幾嗎？今年的六一兒童節(jié)是星期幾嗎？你們是怎么知道的？讓學(xué)生小組先交流，再自由發(fā)言。 師：剛才同學(xué)

3、們說(shuō)了好多方法，都很好，實(shí)際上從年歷上直接查找又方便又準(zhǔn)確。今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，好不好？（板書(shū)課題：制作年歷） 二、實(shí)踐與活動(dòng) 1、展示欣賞收集的年歷。 師：你們都見(jiàn)過(guò)哪些年歷？ 學(xué)生展示自己收集的年歷：（整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書(shū)歷。）小組同學(xué)互相欣賞。 2、講座觀察年歷的結(jié)構(gòu)。 教師出示當(dāng)年單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)（共12個(gè)月，每行4個(gè)月，排3行。每月按星期日、星期一、星期二——星期六的順序（或其他的順序，這個(gè)不確定定）排列相應(yīng)的日期。并用顏色區(qū)標(biāo)出休息日和重大的節(jié)日。 3、討論制作年歷的步驟。 教師提出思考問(wèn)題：你們會(huì)自己做一個(gè)年歷嗎？

4、制作一個(gè)年歷應(yīng)有哪些步驟？然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，放手讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)如何制作年歷。小組討論后，教師可請(qǐng)每一個(gè)小組發(fā)表本組討論的結(jié)果，最后面對(duì)全體學(xué)生做一個(gè)總體的總結(jié)（以1月份為例）。 師：我們已經(jīng)會(huì)制作明年1月份的月歷，關(guān)鍵是先要知道明年1月1日是星期幾，然后按順序?qū)?月份的31天對(duì)著相應(yīng)的星期幾排入表格中?，F(xiàn)在要求我們制作一年12個(gè)月的月歷，組成一年的年歷。各個(gè)月份月歷的制作方法并不難，它與前面的制作方法相類(lèi)似。 4、動(dòng)手實(shí)踐制作年歷。 教師提出制作要求： 1、根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作。 2、設(shè)計(jì)的年歷新穎、有創(chuàng)意。 3、把知道的重要的日子標(biāo)出來(lái)。（如：6月1

5、日是兒童節(jié)、6月25日是世界環(huán)境日、9月10日教師節(jié)等。） 教師告訴學(xué)生明年的1月1日是星期幾。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥。并提醒學(xué)生注意明年二月是28天還是29天。 三、展示、交流與評(píng)比 1、展示(每個(gè)小組推薦1人)與交流 學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己制作掛歷的過(guò)程和想法，要說(shuō)出自己獨(dú)到之處。對(duì)于一個(gè)同學(xué)的想法，其它同學(xué)可以發(fā)表意見(jiàn)和建議，并問(wèn)介紹人：“××建議，你能接受嗎？”能，為什么？不能，又為什么？老師注意引導(dǎo)學(xué)生使用一些禮貌用語(yǔ)。如，“首先謝謝你的建議（意見(jiàn)），這條建議我會(huì)接受的……”、“謝謝你的建議（意見(jiàn)），但是，我是這樣想的……”、“謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)；你雖然提的意

6、見(jiàn)很尖銳，但是我表示理解……” 2、說(shuō)說(shuō)本課的收獲 師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這制作日歷的課，你有什么收獲呢？ 師：制好的年歷，你準(zhǔn)備做什么？（給自己用，送給朋友，送給老師） 師：通過(guò)制作，你有沒(méi)有發(fā)出什么新的問(wèn)題？你有沒(méi)有什么任務(wù)沒(méi)有完成嗎？（讓學(xué)生帶著疑問(wèn)或未完成的任務(wù)離開(kāi)課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究） 四、運(yùn)用拓展。 1、師：你們制作的年歷還能做什么？（了解時(shí)間、記錄時(shí)間、統(tǒng)計(jì)出每月出生的人數(shù)等。） 2、你們知道怎么推算某年某月是星期幾嗎？（小組討論、商量。） 師生共同歸納總結(jié)： 某年某月是星期幾的簡(jiǎn)單的推算方法是先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)（注意期間的大月、小月），將相隔天數(shù)除以7（1星期7天），把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。