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1、 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are 設(shè)計思路 本單元語法為含有wh-疑問詞的賓語從句，此結(jié)構(gòu)強烈表現(xiàn)出語言的功能特征——禮貌的索取信息時的語言結(jié)構(gòu)。因此在開展本單元語法教學時，教師一方面要想辦法讓學生意識到禮貌語言結(jié)構(gòu)特征；另一方面，要幫助學生突破含有wh-疑問詞賓語從句的難點. 由于本課閱讀短文中的重要語言點較多，所以以清晰、明了、簡單的節(jié)奏迅速完成了第一部分的整體感知短文部分，把重點放在了對第二部分閱讀短文的理解，對其中語言點的掌握和對準確、得體表達方法的應(yīng)用上。 材料分析 本課時的主要內(nèi)容是一篇有關(guān)如

2、何禮貌地提出請求的短文。在進行短文學習之前，教師要準備幾個助于理解短文內(nèi)容的問題。要求學生帶著問題去閱讀短文。通過該短文的閱讀學生學會如何“禮貌”和“得體”地使用語言。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，這樣通過對學生作答行為的觀察，給學生反饋他們對學習要點內(nèi)容的熟練程度及是否具有語言運用的得體意識。 學情分析 教學目標 1.語言知識目標 詞匯：visit a foreign country, be similar to, spend time doing sth It’s enough to do sth, It seems adj. to do sth 等 重點句型:It i

3、s important to know how to ask for help politely. Good speakers change the way they speak in different situations. 2.技能目標: （1）能運用快速略讀技巧，了解文章概貌 ( 2 )能了解在不同場合下如何選擇使用適當?shù)恼Z言表達 3.情感目標:培養(yǎng)學生尊重他人，對人有禮貌，熱愛生活。 重難點： 1.教學重點：（1）禮貌的向他人尋求幫助。 （2）正確使用賓語從句。 2.教學難點：運用賓語從句禮貌的尋求幫助。

4、教學方法 根據(jù)本課教學目標和重點內(nèi)容，教師可采用聽，讀，小組討論，角色扮演等活動來引導學生進行學習。 教學資源 PPT, handouts, MP3, video … 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 Step 1 情景導入 上一節(jié)課我們學習如何禮貌地打聽信息、問路，你能用英語正確說出從你家到學校的路線嗎？請一個同學用英語作一個介紹。 Make a conversation about asking information politely. 在情境中呈現(xiàn)和操練生詞和短語，并在競賽中進行鞏固和練習 Step 2 完成教材1a-1e的任務(wù) 1.要求

5、學生翻開課本P21，迅速瀏覽1a部分方框中的單詞及右邊的表格內(nèi)容?？匆豢磳γ恳粋€地方要有什么重要的品質(zhì)并把相應(yīng)的單詞寫在表格中每個地方相對應(yīng)的表格中。 Places Qualities 1)restroom clean, big 2)museum interesting, beautiful 3)restaurant inexpensive, delicious 4)park beautiful, fascinating 5)subway safe, convenient 6)mall big, uncrowded 2.先讓兩位學生分角色朗讀1b方框中的對話。然后

6、讓學生兩人一組仿照對話，編一個談?wù)撟约撼鞘械膶υ?。然后在班上演示? 3.讓學生快速瀏覽1c方框中的句子，要求學生聽第一遍錄音，讓學生只是聽，了解大意，聽第二遍錄音，完成課本上1c部分的任務(wù)。在播放錄音前，要求學生抓住要點，并注意一些聽寫技巧。核對答案時，要求學生先讀出要填寫的單詞，然后讀出完整的句子。 4.要求學生聽第三遍錄音，讓學生跟讀對話，并核對答案，完成1d的任務(wù)。 5.先讓兩位學生分角色朗讀1e方框中的對話。然后讓學生兩人一組仿照對話，編一個類似的對話，然后在班上演示，完成1e的任務(wù)。 6.小結(jié)訓練。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤的話及

7、時糾正。 選用方框中所給單詞的適當形式補全對話。 next,place,anything,waiting,afraid,looking,when,get, give,earlier A: Is there 1 I can do for you? B: Yes. I’m 2 for the airport bus stop. A :This is the bus stop! B: Could you tell me 3 the bus leaves? A: I’m 4 you’ve just missed it. B : How about the 5 one?

8、A : In an hour. B: Isn’t there an 6 one? A: I’m afraid not. B: Is there a 7 . I can 8 some rest and wait? A: Yes, there is a 9 room just over there. B: It’s kind of you to 10 me a hand. 1.anything2.looking3.when4.afraid5.next 6.earlier7.place8.get9.waiting 10.give 學生盡可能多的用形容詞描述一

9、個地點 兩位學生分角色朗讀1b方框中的對話 第一遍邊聽錄音邊填空完成對話；第二，三遍學生四人小組互相核對答案，有不一致的答案向全班同學提問，全班同學共同解答。 做練習 將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 本節(jié)主要是針對本單元的主要目標語言進行加強鞏固訓練，鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 Step

10、3 一．完成教材2a-2d的任務(wù) 情景導入 1.本課時的主要內(nèi)容是一篇有關(guān)如何禮貌地提出請求的短文，你知道在什么地方，什么時機要作出禮貌的請求嗎？大家可以和同學們討論一下，列舉出盡可能多的情景。 Question: Where do you need to make polite requests? ____________________________________ 2.進行短文學習之前，教師要準備幾個有助于理解短文內(nèi)容的問題。要求學生帶著問題去閱讀短文，在閱讀完短文之后應(yīng)該能回答所給出的問題。 參考案例 1)According to the passage

11、, what’s important when we visit a foreign country? Knowing how to ask for information politely. 2)What do the expressions you use depend on? They depend on whom you are speaking to or how well you know them. 3)Are the requests in English the same as in Chinese? Yes, they are. 4)What do we

12、 use to help make language more polite? Extra words. 5)What should we do if we want to be good English speakers? We should learn how to use proper language 二．Fast-reading 完成活動所需完成任務(wù)，初步理解文章。 Ask students: How can you find the topic sentence of each paragraph? We can usually find the topic sen

13、tence from the beginning of a paragraph. Please read the article and underline the topic sentence of each paragraph 三．完成教材2b的任務(wù) 【操作案例】 1.要求學生快速默讀短文，熟知大意， 然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。 2.先邀請幾位同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。 3.短文內(nèi)容鞏固練習。教師可給出一篇改寫了的短文，將一些重點的表達方式空出。讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)補全短文。然后邀請若干同學給出

14、自己的答案。 Asking for information or help is a very common and necessary activity, especially when we visit a foreign(外國的) country. Learning to use correct language is not enough, we need to learn how to be polite when we make requests. So knowing how to ask for information politely is important. In E

15、nglish, just like in Chinese, we change the way we speak when talking with different people. The expressions you use might depend on whom you are speaking to or how well you know them. Usually in English polite questions are longer and include extra words. Sometimes we might even need to spend some

16、time leading into a question or request. It might seem that speaking politely is more difficult than being direct. However, doing this will also help you become better at English, or any other language you wish to speak. 四．完成教材2c-2d的任務(wù) 1.讓學生再細讀短文,從短文中找出所有的直接提問和禮貌的請求的句子填入2c的表格中。 2.閱讀2d所給表格中的請求句子，

17、在第二欄中，如果你將向你認識的人提出請求就填A(yù)。如果你將向陌生人提出請求就填B；在最后一欄中填入你認為這些人會在什么地方。 學生結(jié)對或組成4人小組，按照書本2a活動要求展開討論，做記錄，并在班級中簡要交流. 學生帶著問題去閱讀短文，在閱讀完短文之后應(yīng)該能回答所給出的問題 讀文章，做練習 學生再細讀短文，填表格 通過帶著問題去學習短文，從而達到導入新課的目的，同時也可以使學生積極反思自

18、己的學習生活，與以前的生活作比較，科學安排好自己的學習時間。 頭腦風暴，激活閱讀短文的相關(guān)知識背景，便于對閱讀短文的理解 帶著任務(wù)反復閱讀，加強語言輸入過程 本節(jié)主要是針對本單元的主要目標語言進行加強鞏固訓練，鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 再次閱讀短文，加強對短文的理解 Step 4 教師幫助學生理解3b的要求，重點口頭訓練寫作話題所涉及的方面，可以采取教師提問，多個學生回答的方式，例如： 教師：In your letter, you should

19、introduce yourself. How do you usually introduce yourself? S1：… S2:… S3:… 教師：In your letter, you should politely ask for information. What information do you often ask? And how will you ask? S1:… S2:… 2. 讓學生獨立完成3b。然后核對答案，一個學生朗讀自己的咨詢信，之后教師提問，全班同學根據(jù)那名學生寫的內(nèi)容進行回答。還可以對學生寫作中存在的問題進行提問，讓全班同學分析問題的原因，并

20、幫助朗讀的同學改正錯誤。 通過教材上的提示和同學多角度的回答，為寫作奠定基礎(chǔ)。 Homework 根據(jù)3b的格式和寫作提示，以“My change in Middle School”為題寫一篇內(nèi)容寫一篇總結(jié)初中生活的短文。 板書設(shè)計 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section B 1. polite politely impolite 2. c

21、orrect correctly 3. direct direction 4. It is important to do sth. 5. depend on 6. It sounds +adj. to do sth 教學反思 背景材料的補充 （一）話說迪斯尼樂園 迪斯尼樂園是同學們憧憬和向往的地方。它里面的“冒險世界”“夢幻世界”“魔術(shù)王國使一代又一代小朋友著迷。美國動畫片制作人沃爾特?迪斯尼（Walt Disney）在作品中創(chuàng)造了許多可愛的動畫人物形象，如家喻戶曉的“米老鼠”“唐老鴨”“鱷魚”“獅

22、子”“長頸鹿”“白雪公主”“灰姑娘”等。后來他想：如果能讓故事中的人物出現(xiàn)在眾人面前，肯定會吸引很多的游客來觀看。于是，他到處宣傳，給政府要人和社會名流寫信、打電話求得理解和支持。在得到了國內(nèi)大批贊助款之后，他便于1955年在美國加利福尼亞州洛杉磯市附近的阿納海姆建成了世界上第一座以自己名字命名的樂園。后來，美國各州及世界各國都仿效著建造了許多供孩子們開心玩耍的迪斯尼樂園。 （二）西方人的談吐技巧 西方人為了彼此融洽相處，維護國家良好形象，特別重視生活教育和人際關(guān)系。尤其平時說話時多能笑口常開、低聲細語、彬彬有禮。在激動時也能保持冷靜。在談話技巧上，也是挖空心思，不遺余力，以獲得別人的好

23、感。他們認為溝通的技巧不僅能代表個人受教育的程度與素養(yǎng)，也能顯示國家的文明水平。以下是一些例子： 一、先“恭維”后“不過” 1. 美國人對別人的建議或忠告，多半不會馬上答復。即使不想采納，通常也會客氣地說：You have a wonderful idea, but have you thought of it another way? 你的主意很棒，不過你是否想到用另外一種方式來考慮呢？ 2. 西方人婉拒別人的邀請，也是如法炮制。如：Thank you for asking, but I have to do something else tonight. 謝謝邀請，但我今晚要辦

24、其他事情?；虬袻et me think about it. 作為緩沖或推辭的借口。 二.以冷靜,幽默的方式解窘 西方人對人生似乎看得較開,他們遇到窘境下不了臺時,也能泰然處之,甚至以自責式自貶的方式,一笑了之. 1. 例如:假如上司帶著埋怨的口氣說: You did not finish the work when you were supposed to. 你該做完的工作而沒有做完。下屬也會冷靜地說：Yes，I forgot. I need to make sure I remember it next time. 是的，我忘了，下次我會記住 2。在遇到自己犯錯時

25、，也會說：I goofed it. 我做錯了 3. 在遇到自己笨手笨腳做不好一件事時，也會說：Gracious,I seem to be having a good time. 嘿！我似乎困難重重！ 4. 當學生上課遲到，老師質(zhì)問時，我會說：You are right. You need to allow myself more time next time. 是啊，下次我需要更多的時間。 課堂達標 一. Write down the phrases ① 提出禮貌的要求 ② 聽起來更禮貌 ③ 一個很直接的問題 ④ 請求幫助 ⑤ 在不同

26、的情形下 ⑥ 取決于 ⑦ 你所用的表達方式 ⑧ 比如 ⑨ 花時間導入 ⑩ 變得更擅長 二.根據(jù)句意及漢語提示完成句子。 1.The flowers in the park were so _____________(迷人的) that we took many photos there. 2.Thanks to the Internet, it is more _____________(便利的) to get information about the world. 3.There are too many p

27、eople in the ________(商場)during the festival. 4.My sister works as a _________(職員) in a bank. 5.The old man asked the boy to stand in the _________(角落) of the room. 三. Fill in the blanks according to 2b. When you visit a _______ country, it is _________ to know how to ask for help ______. For ex

28、ample, “Where are the restrooms?” or “Could you _____ tell me where the ________ ___?” these are similar ________ for _________ you may ask. Both are _______ English, but the first one sounds _____ polite. That is because it is a very ______ question. It is not enough to just ask a question ____

29、____. We also need to learn how to be polite - when we ask for _____. In English, ___ in Chinese, we change the way we ______ in different _________. The expressions you use might _______ ___ whom you are speaking to ___ how well you know them. If you say to your teacher, “When is the school trip

30、?” this might sound ________. But if you say, “Excuse me, Mr. West, do you know when the school trip ___?”, this will sound _____ more polite. However, it is all right to ask direct questions to your classmates because you know them ____. It might seem more _______ to speak politely than _______. It is important to learn how to use _____ in different situations. This will also help you ___________ better with other people. 達 標 情 況 我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。