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1、 第4節(jié)　密度與社會生活 教材解讀 　 　本節(jié)是在學習了密度概念及其測量的基礎(chǔ)上，進一步學習如何利用密度知識解決實際問題。本節(jié)內(nèi)容是對密度知識的拓展，一方面通過本節(jié)教學可以使學生體會到密度知識在社會生活中的重要價值，另一方面還可以提高學生應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。 本節(jié)教學可利用視頻和探究實驗來研究密度與溫度的關(guān)系，利用情境問題來具體研究密度在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用；再進一步討論分析密度在材料科學和人類社會發(fā)展中的作用。 教 學 目 標 知識與技能 ?、倮斫饷芏扰c溫度的關(guān)系，并能解釋與社會生活相關(guān)的簡單的密度問題； ?、诶妹芏戎R鑒別物質(zhì)； ?、勰苡妹芏戎R解決簡單

2、的實際問題。 過程與方法 　 ?、偻ㄟ^實驗探究活動，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度升高，密度變小；溫度降低，密度變大； ②學會利用密度這一重要特性鑒別物質(zhì)。 情感、態(tài)度 與價值觀 　培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，把密度知識與社會生活緊密相連。 重 難 點 處 理 重點 　密度與溫度的關(guān)系、密度與物質(zhì)鑒別。建議教師引導學生聯(lián)系生活中的實例及學生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識來幫助學生理解。在此基礎(chǔ)上教師可以通過演示實驗和點撥引導，使學生通過觀察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬不要直接告訴學生結(jié)論，對本節(jié)例題的教學也應(yīng)這樣，教會學生方法。 難點 　水的反常膨脹，4℃水的密度最大。聯(lián)

3、系生活實際，同時借助于圖象法幫助學生理解。 (續(xù)表) 教學方法 　本節(jié)課明確預習的內(nèi)容，找出密度在生活中有哪些應(yīng)用，學生能夠通過測量采取的樣品密度確定礦藏資源、分辨飽滿的麥粒與癟粒、交通航空中采用高強度低密度的材料等。探究密度與溫度內(nèi)容是通過“想想做做”的實驗來進行的，在教學時可找一名學生來做，并加以解釋，從而認識風的形成，知道密度與溫度的關(guān)系。接著提出問題：自來水管為什么會凍裂？讓學生看書進行計算從而認識到水的反常膨脹現(xiàn)象。在學密度時提到鑒別物質(zhì)，本節(jié)課通過計算來說明如何鑒別物質(zhì)，可以讓學生說出方法，最后歸納出鑒別物質(zhì)有哪些具體的方法。 方法技巧 　例題講解：一個鐵球的質(zhì)量為2

4、.2 kg，體積是0.410－3 m3，試鑒定此球是空心的還是實心的。如果是空心的，試求空心部分的體積。 　[答案] 解法一：鐵球的密度為ρ＝＝＝5.5103 kg/m3。 　因為5.5103 kg/m3<7.9103 kg/m3，所以該鐵球是空心的。 　解法二：假設(shè)鐵球是實心的，則實心鐵球的質(zhì)量為m＝ρV＝7.9103 kg/m30.410－3 m3＝3.16 kg。 　因為3.16 kg＞2.2 kg，所以該鐵球是空心的。 　解法三：質(zhì)量為2.2 kg的鐵的體積應(yīng)該是V＝＝＝0.2810－3 m3<0.410－3 m3，所以該鐵球是空心的，空心部分的體積為V＝0.410－3 m3

5、－0.2810－3 m3＝0.1210－3 m3。 　[總結(jié)歸納] 空心的判斷有三種方法：①比較密度，②比較質(zhì)量，③比較體積；若還要求計算空心部分體積，則選擇比較體積更為快捷簡單。 典案一　 教學設(shè)計 教學過程 教師札記 【新課引入】 【新課推進】 一、密度與溫度 播放視頻“龍卷風的形成”(見素材二)，觀看完視頻提問： 平時生活中的風的形成與我們所學的密度知識是否有關(guān)呢？ 接下來我們再看兩個演示實驗。 演示實驗1：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。 設(shè)問：過一會兒，你看到了什么現(xiàn)象？為什么？ 分析：放在冰塊上面的氣球變小

6、了，氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，氣球上升。 詳解：球內(nèi)氣體受熱體積膨脹。由密度公式ρ＝知，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。 教學過程 教師札記 【新課引入】 演示實驗2：按教材P120圖6.4－1制做一個紙風車。如果把風車放在點燃的酒精燈上方，風車能轉(zhuǎn)動起來。 設(shè)問：你知道是什么推動了風車嗎？學生分析。 結(jié)論：由密度公式ρ＝知，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度會變小。熱空氣上升后，冷空氣就從四面八方流過來，從而形成風，推動紙風四轉(zhuǎn)動起來。 設(shè)問：日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響的變化規(guī)律一樣嗎？在我國的北

7、方，冬天對自來水管的保護十分重要。如果保護不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有時還會把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來水管為什么會被凍裂呢？ 引導：生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但水這種物質(zhì)在一定溫度時是“熱縮冷脹”的。 舉例說明水的“熱縮冷脹”： 1 kg水的體積：V＝＝＝1.010－3m3， 1 kg冰的體積：V冰＝＝＝1.110－3m3， 分析總結(jié)：1 kg水的體積為1.010－3m3，1 kg冰的體積為1.110－3m3，即水遇冷結(jié)冰后體積會膨脹，故而出現(xiàn)自來水管凍裂的現(xiàn)象。 知識拓展：水的反常膨脹現(xiàn)象。4 ℃的水密度最大，溫度高于4

8、 ℃時，隨著溫度的升高，水的密度越來越小；溫度低于4 ℃時，隨著溫度的降低，水的密度也越來越小。水凝固成冰時，體積變大，密度變小。人們把水的這個特性叫做水的反常膨脹。 設(shè)問：水的反常膨脹對冬季水中的生物有什么意義呢？ 交流歸納：學生讀下圖思考、討論并回答。 由圖中溫度分布可知，由于水的反常膨脹，在嚴寒的冬天，河面封凍了，較深河底的水卻保持4 ℃的水溫，魚兒仍然可以自由自在地游動。 二、密度與物質(zhì)鑒別 (教師展示一只由某種金屬制成的羊)同學們，看我手指上有一個羊年的吉祥物——羊，這是我花了好長時間才買到的，當時售貨員告訴我這只羊是由銅制成的。現(xiàn)在請同學們幫我鑒定一下它是不是純銅制成的。

9、 學生討論方法，教師引導： 可播放視頻“紙風車” 多媒體展示圖片：嚴冬水管被凍壞，盛水水缸被凍裂，倒入模型的蠟油冷卻后中間凹下去一個坑…… 播放視頻“水的反常膨漲實驗” 關(guān)于密度的應(yīng)用可播放“鹽水選種” (續(xù)表) 教學過程 教師札記 從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測出了工藝品的密度，再與密度表中銅的密度進行比較就可鑒別羊是不是純銅做成的。 過渡：通過上面的問題，相信同學們已經(jīng)掌握了解決此類問題的方法，接下來讓我們完成下面的問題

10、吧！ 例題：小華很想鑒別媽媽去云南旅游時帶回來的當?shù)厣贁?shù)民族的首飾是不是純銀做成的，于是，他向老師借了天平和量筒等器材，用天平測出一手飾的質(zhì)量為90 g，用量筒測出其體積為10 mL(ρ銀＝10.5 g/cm3，1 cm3＝1 mL) 問：(1)通過計算說明該首飾是不是純銀做成的？ (2)若不是，請計算由純銀做成一個同樣大的首飾，需要多少克純銀？ 解：(1)該首飾的密度： ρ＝＝＝9 g/cm3＜10.5 g/cm3， 所以不是純銀做成的． (2)純銀做成的一個同樣大的首飾的質(zhì)量： m′＝ρ銀V＝10.5 g/cm310 cm3＝105 g。 [答案] (1)該首飾不是純銀的

11、。(2)純銀做成的一個同樣大的首飾的質(zhì)量為105 g。 分析：(1)已知首飾的質(zhì)量和體積，根據(jù)公式求出其密度，然后與銀的密度相比較，若兩者相等即為純銀的，否則不是純銀的。 (2)已知首飾的體積和銀的密度，根據(jù)密度公式的變形式求出所需純銀的質(zhì)量。 物質(zhì)鑒別思路： 1．先求出物體的密度。 2．查表確定 3．其他鑒別物質(zhì)的方法如：氣味、顏色、透明度、硬度、可燃性等等。 我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。