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一年級上冊數(shù)學(xué)月考試卷第一次月考 人教新課標(biāo)無答案

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1、一年級上冊數(shù)學(xué)九月份月考試卷 一、從0寫到7,看誰寫得認(rèn)真、漂亮。(8分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二、先數(shù)一數(shù),再連線。(8分) 三、看誰最仔細(xì)。(12分) (1)比一比,誰多,誰少? ( )比( )多 ( )和( )同樣多

2、 (2)在多的后面畫 ,在少的后面畫 。 ( ) ( ) 四、按要求畫圖。(6分) (1)畫 ,要和 同樣多 (2)畫 ,要比 多1個(gè) (3)畫 ,要比 少2 個(gè) 五、按順序填數(shù)。(6分) 2 4 3 1 六、看誰算的

3、又快有對。(20分) 2+2= 1+4= 3-2= 6+0= 3+2= 4-2= 5-4= 3-3= 4-0= 2+0= 0+5= 0+3= 3-0= 1-1= 1+3= 2+3= 4-4= 1+4= 4-3= 6-1= 七、我是小小觀察員。(6分) (1)一共有( )只小動(dòng)物 (2)從左數(shù) 排第4 排第( ), (3

4、) 前面有( )只小動(dòng)物, 后面有( )只小動(dòng)物。 (4)從右邊起圈出3只小動(dòng)物。 八、①在〇里填上<、>或=(共8分,每空1分)。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http://ww 5〇3 6〇9 4-0〇0 4〇2+1 1〇1 7〇8 7〇1+6 3+2〇6 ②排一排(共6分,每空1分)。 7 3 5 2 9 1 7 ( )>( )>( )>( )>( )>( ) 九、看圖列算式。(12分) (1)

5、 (2) + = + = (3) (4) “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也?”;《論語》中的“有酒食,先生饌”;《國策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學(xué)問

6、、有德行的長輩。其實(shí)《國策》中本身就有“先生長者,有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意,倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來,“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見于《禮記?曲禮》,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”,與教師、老師之意基本一致。 - = - = 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。十、找一找(8分)

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