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1、評卷人 得 分 一年級學校 班級 姓名 考號 ---------------------------------------------密--------------------------------

2、----------------封----------------------------------------線------------------------------- 上期期末考試 數(shù)學試卷 （滿分：100分 時間：60分） 題 次 一 二 三 四 五 六 總 分 得 分 評卷人 得 分 x xīn tin knɡ wǒ zu bnɡ 一、細 心 填 空 我 最 棒。（29分） 評卷人 得 分

3、1.看圖寫數(shù)。 2. （1）一共有（ ）只小動物。 （2）從左往右數(shù)， 排第( )，從右往左數(shù), 排第（ ）。 （3）圈出左邊的3只動物；從右邊起圈出第4只小動物。 3.1個十和8個一合起來是（ ），16里面有（ ）個十和（ ）個一。 4.14的“4”在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；“1”在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。 5. 6.有12個棋子，如果：1個1個地數(shù)，要數(shù)（ ）次；2個2個地數(shù)，要數(shù)（ ）次；3個3個地數(shù)，要數(shù)（ ）次；4個4

4、個地數(shù)，要數(shù)（ ）次；6個6個地數(shù)，只需要數(shù)（ ）次就可以了。 wǒ hu xuǎn yī xuǎn(jiānɡ zhnɡ qu d n 二、我 會 選 一 選（ 將 正 確 答 案 de x ho tin zi kuō ho lǐ 的 序 號 填 在 括 號 里）。（5分） 1.現(xiàn)在是7時，過2小時是（ ）。 A. 5時 B.9時 C. 11時 2.右圖中接著擺（ ）。 A. B. C. 3. 12 +

5、 ＜17， 里可以填（ ） A.1、2、3、4 B.1、2、 3、4、5 C.2、3、4 4.我們寫作業(yè)通常用（ ）手。 A.左 B.上 C. 右 5.9＜11，讀作：（ ） A．9小于11 B.9大于11 C.9等于11 qiǎo sī mio sun 三、 巧 思 妙 算。（27分） 1. 里可以填幾？（7分） + 7 = 16 + 3 = 12 - 10 = 5

6、 10 - = 5 2.直接寫出得數(shù)。（20分） 8＋6﹦ 9－3﹦ 10＋7﹦ 3＋6＋4﹦ 15－10﹦ 5＋8﹦ 9＋3﹦ 6＋7－2﹦ 7＋4﹦ 6＋7﹦ 7－2﹦ 17－4－3﹦ 14－3﹦ 8－8﹦ 5＋10﹦ 16－3－2﹦ 10－3﹦ 9＋7﹦ 17－5﹦ 8＋3＋5﹦ 評卷人

7、 得 分 wǒ hu bǐ yī bǐ zi lǐ tin shnɡ hu 四、我 會 比 一 比。(在 里 填 上“>”“<”或“=”）（8分） 8+8 15 12 16-3 3+7 10 9+9 17 10-4 6 14 7+8 13-8 5 15 15-5 評卷人 得 分 wǒ hu lin yī lin 五、我 會 連 一 連。（4分） 起 床 放 學 上 學 課間操

8、 評卷人 得 分 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教

9、人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語》中的“有酒食，先生饌

10、”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。wǒ hu hu yī hu 六、我 會 畫 一 畫。（8分） 1. 給 涂紅色，給 涂黃色，給 涂藍色，給 涂綠色。(6分

11、) 2. 畫出最后一個鐘面上的時針和分針。（2分） 評卷人 得 分 shēnɡ hu huān l ɡǔ 六、生 活 歡 樂 谷。（19分） 0 5 10 15 1. 看圖列式計算。（4分） （1） ( 2 ) （3） 2.一共有多少只猴子？（3分） 3.（3分) （只） 4.兩個班一共植了多少棵樹？（3分） （棵） ＝ 答完了嗎？要認真檢查呀！這樣才會得100分哦！