《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題 湖北棗陽(yáng)清潭中學(xué) 期中測(cè)試卷 人教新課標(biāo)無(wú)答案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題 湖北棗陽(yáng)清潭中學(xué) 期中測(cè)試卷 人教新課標(biāo)無(wú)答案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)第二次月考試題 一、我會(huì)填。（每空1分，共29分） 1． ( )個(gè)一是十。( )個(gè)十是一百。2個(gè)一和7個(gè)十是( )。 2．最大的兩位數(shù)是（　　 ），再加上（ 　?。┚褪亲钚〉娜粩?shù)。 百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 3． （ ） （ ） （ ） 4．一個(gè)數(shù)個(gè)位上是0，十位上是8，這個(gè)數(shù)是（ ），這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。 5．至少用（ ）根同樣長(zhǎng)的小棒可以拼成一個(gè)正方形；至少用（ ）個(gè)同樣的正方形

2、可以拼成一個(gè)大正方形。 6.明明買(mǎi)一張8角錢(qián)郵票 ，可以怎樣付錢(qián)？想一想，填一填。 （1）付（ ）張5角，（ ）張2角，（ ）張1角。 （2）付（ ）張2角和2張1角。 7．?dāng)?shù)一數(shù) 、填一填。 左圖有（ ）個(gè) ， （ ）個(gè) ，（ ）個(gè) 。 左圖共有（ ）個(gè)小圖形拼成。 8

3、.找規(guī)律，填一填。 (1)20、40、( )、80、( )。(2) 70 68 66 9．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 76○67 38○30＋7 50角○5元 9角9分○1元 二、我會(huì)連。(共8分) 三、我會(huì)選。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（共6分） 1.一（1）班有47人去春游，坐（ ）座的 最合適？ ①70座的 ② 50座的 ③ 40座的 2. 拼成一個(gè) ，需要用（ ）個(gè)這樣的。 ①4 ② 5

4、 ③ 6 3. 摘了20個(gè)桃子，送給8個(gè)，送給5個(gè)，共送給小動(dòng)物們（ ）個(gè)桃子。 ① 8－5＝3（個(gè)） ② 8＋5＝13（個(gè)） ③ 20－8-5＝7（個(gè)） 三、我是計(jì)算小能手。（每題1分，共16分） 12－5＝　　　 9＋7＝　　 11－7＝ 4＋9－8＝ 24－4＝　　　 12－3＝　　 15－9＝　 13－6＋8＝　 8＋8＝　 50＋8＝ 40＋6＝ 8＋11－3＝　 85－5＝　　 92－90＝　　 5＋8＝　　 9–5 +7＝ 四、我會(huì)看圖列式計(jì)算

5、。（每題4分，共12分） （ ） ) ＝ 1. 2.被減數(shù)是73，減數(shù)是3，差是多少？ □○□=□？支 3. （ ） ) ＝ 13支 五 、解決問(wèn)題我最棒。（20+9分） 我跳了7下。 我跳了13下。 1． 姐姐 妹妹 妹妹比姐姐少跳了多少下？ （ ) ＝ 口答：妹妹比姐姐

6、少跳了( )下. 我們繪畫(huà)組有16人。 2． 我們合唱組有7人。 （ ) ＝ 合唱組還差幾人就和繪畫(huà)組的人數(shù)同樣多？ w W w 口答：合唱組還差（ ）人就和繪畫(huà)組的人數(shù)同樣多。 3．王叔叔賣(mài)了16盆鮮花，還剩9盆。 原來(lái)一共有多少盆花？ （ ) ＝ 口答：原來(lái)一共有（ ）盆花。 4.聰聰有35本 ，小紅有5本 ，聰聰 比小紅多多少本？ □○□=□（本） 口答：聰聰比小紅多 本。 8元 17元 30元 49元 5. “教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私

7、塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意

8、為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。（1）小明要買(mǎi) 和 ，一共需要多少錢(qián)？ 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? □○□=□(元） 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。（2） 比 便宜多少錢(qián)？ □○□=□(元） （3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？