《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題－－ 期中測(cè)試蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題－－ 期中測(cè)試蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中調(diào)研試卷 一、填空 百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 1．看圖寫數(shù)。 ( ) ( ) ( ) 2.在45、54、65和50這四個(gè)數(shù)中，選擇合適的填在圈里。 十位上是5的數(shù) 個(gè)位上是5的數(shù) 比50大的數(shù) 3.選準(zhǔn)了再填。 20+30 23 72-40 82-50 40+48 50+48

2、 4+35 35-4 30 6=24 12 20>30 4.48添上2是（ ）個(gè)十。5個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是（ ）個(gè)十。 5.最小的兩位數(shù)是（ ），最大的兩位數(shù)是（ ），最小的兩位數(shù)是比最大的兩位數(shù)小（ ）。 6.估一估，在得數(shù)是四十幾的算式后面畫“√”。 72－3（　 ）　　34＋5（ ?。　?＋32（　 ）　　47－4（ 　） 56－7（ 　）　　5＋46（ ?。　?3＋6（ ?。　?4－1（ 　） 7. （1）這里一共有(

3、 )個(gè)數(shù)，最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。 (2)從左邊數(shù)，第五個(gè)數(shù)是( )；從右邊數(shù)，第五個(gè)數(shù)是( )。 （3）雙數(shù)有（ ），單數(shù)有（ ）。 二、填一填 1. 小明有 8本 9顆 7只 原來(lái)有 12個(gè) 16根 11只 小芳有 8本 7顆 6只 賣 出 9個(gè) 7根 8只 一共有 ( )本 ( )顆 ( )只 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明

4、朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。還剩 要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有

5、致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。( )個(gè) “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的

6、一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。( )根

7、 ( )只 我收的和小紅同樣多。 我收的比小紅多得多。 我收了20節(jié)廢電池。 2. 小紅 小林 小麗 （1）小林收了多少節(jié)？在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”。 20節(jié) 38節(jié) 22節(jié) （2）小紅和小麗一共收了多少節(jié)？ （3）小紅比小林少收多少節(jié)？ 3.（1） 我已經(jīng)看

8、了60頁(yè)，還有40頁(yè)沒有看。 這本書有多少頁(yè)？ （2） 這本書有60頁(yè)，還有40頁(yè)沒有看。 已經(jīng)看了多少頁(yè)？ 4.開動(dòng)小腦筋。 用1、7、0、4中的兩個(gè)數(shù)字組成最大的兩位數(shù)是（　?。M成最小的兩位數(shù)是（　?。?。 5.動(dòng)手動(dòng)腦。 （1）分成3個(gè)長(zhǎng)方形（2）分成3個(gè)三角形（3）分成2個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形