《三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)教案（30頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.我駕神舟游太空 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。 3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器遨游太空的過程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、熱愛太空、向往未來的情感。 重點(diǎn)：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。 難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集有關(guān)太空知識(shí)的圖片資料，準(zhǔn)備記號(hào)筆、蠟筆水彩畫的作畫工具 （教師）課件、范作、把教室布置成類似太空的環(huán)境 教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境。 （1）學(xué)生談?wù)勗凇疤铡钡母惺堋? （2）結(jié)合學(xué)生回答，教師講述有關(guān)太空的科普知識(shí)（有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行太空遨游

2、模擬實(shí)驗(yàn)），并提問：看了錄像你了解到哪些太空知識(shí)？ （3）學(xué)生交流自己收集的有關(guān)太空的資料。 （4）針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容，教師小結(jié)。 2.暢述想法。 （1）學(xué)生談?wù)劊孩僭鯓影呀淌以O(shè)計(jì)成太空艙，成為一艘宇宙飛船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必備工具？③遨游太空需要注意些什么？ （2）出示宇宙飛船的模型或作品，幫助學(xué)生了解宇宙飛船的構(gòu)成。 3.動(dòng)手創(chuàng)作。 （1）明確主題：我駕神舟游太空。 （2）教師建議：設(shè)計(jì)時(shí)要有自己的獨(dú)創(chuàng)性；注意飛船和宇航服等的形狀和色彩；注意飛船內(nèi)外的環(huán)境。 （3）教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作。 4.評(píng)價(jià)作業(yè)。 （1）學(xué)生介紹作品。 （2）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

3、各自作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。 5.課外拓展。 （1）繼續(xù)收集有關(guān)太空的資料。 （2）寫寫創(chuàng)作的體會(huì)或有關(guān)遨游太空的故事。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生) 準(zhǔn)備手工材料，課前分好合作小組 (教師) 課件、范作等 教學(xué)過程 1.總結(jié)作業(yè)。 表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。（從創(chuàng)意、科學(xué)意識(shí)、情感投入等方面評(píng)議。） 2.欣賞思考。 （1）欣賞相關(guān)的手工制作作品。 （2）思考：這些作品使用了什么工具材料?（注意材料的質(zhì)感。） （3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路。 3.分組創(chuàng)作。 （1）學(xué)生分成4人一小組，并在組內(nèi)商討創(chuàng)作方案。 （2）交流創(chuàng)作意圖，各組匯報(bào)創(chuàng)作計(jì)劃。 （3）建議：可以用各種

4、紙張及瓶子、紙盒等材料進(jìn)行制作。（組員可以為自己的作品編一個(gè)故事。） （4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 4.作業(yè)講評(píng)。 （1）學(xué)生分組上臺(tái)介紹自己的作品并自評(píng)。 （2）各組互評(píng)。 5.課外拓展。 （1）閱讀有關(guān)太空的書籍。 （2）講有關(guān)太空的故事給好朋友或父母聽。 （3）將手工作品布置教室。 2.漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。 2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。 3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。 難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。 教學(xué)設(shè)

5、計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等 教學(xué)過程 1.情境引入。 （1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ （2）學(xué)生回憶并交流。 2.欣賞感受。 （1）教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？ （2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。 （3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。 3.研究體驗(yàn)。 （1）設(shè)

6、問：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？ （2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。 （3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。 （4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。 4.嘗試練習(xí)。 （1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。 （2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。 5.作品交流。 展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)

7、價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、肯定？ 6.課外拓展。 觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。 3刊頭設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等 教學(xué)過程 1.欣賞體會(huì)。 （1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。 （2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。 2.討論研究。 （1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？ （2）匯報(bào)交流

8、，教師小結(jié)。 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動(dòng)。 （2）教師建議：除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的表現(xiàn)也應(yīng)突出主題。 4.展示評(píng)價(jià)。 （1）學(xué)生展示作品，交流、介紹自己的創(chuàng)作思路。 （2）同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。 4.紙拎袋 教學(xué)目標(biāo) 1.了解植樹綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。 2.學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。 3.讓學(xué)生在制作過程中，體驗(yàn)剪紙?jiān)煨偷臉啡ぁ? 重點(diǎn)：通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 難點(diǎn)：掌握折剪樹的各

9、種具體制作方法。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水 （教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等 教學(xué)過程 1.談話揭題。 （1）看圖談感受，激發(fā)興趣。 課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請(qǐng)學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）說說植樹節(jié)的由來及時(shí)間。 提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？ （3）揭示課題《綠化家園》。 2.探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪方法。 （1）教師出示一張綠色的紙，提出問

10、題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴?，用什么辦法？ （2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。 （3）教師示范用對(duì)折法剪“樹”。 強(qiáng)調(diào)先沿對(duì)稱軸畫半棵樹，再剪。 （4）學(xué)生試著剪紙。 （5）認(rèn)識(shí)不同樹的外形特征。 看課件《各種各樣的樹》，說說你能識(shí)別哪些樹木，說出他們的外形特征。 （6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？ （7）小結(jié)。 3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。 4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。 （2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長(zhǎng)卷紙上，組合成美麗的大森

11、林。教師巡回輔導(dǎo)。 5.作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）紙盒、彩紙、彩泥、剪刀、膠水、彩筆 （教師）紙盒、彩紙、剪刀、膠水、彩筆 教學(xué)過程 1.啟發(fā)談話。 教師提問：用折剪紙的方法表現(xiàn)各種樹的外形特征是個(gè)好辦法。想一想，還能用其他的表現(xiàn)方法嗎？ 2.學(xué)生分組討論并創(chuàng)作：用不同的材料表現(xiàn)各種外形的樹。 3.學(xué)生作品匯報(bào)展示，相互交流。 4.小結(jié)：用折、剪、捏、拼等方法，可以將卡紙、彩泥等材料，塑造成各種各樣的樹。 5.討論家園建筑的表現(xiàn)方法。 6.學(xué)生創(chuàng)作：以小組為單位，利用紙盒、卡紙的穿插組合，設(shè)計(jì)制作“小小家園”、“小小社區(qū)”，并用各種材料的“

12、樹”進(jìn)行綠化。 7.展示評(píng)價(jià)。 展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。 5.找果子的刺猬 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。 2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。 3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。 難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入激趣。 （1）教師用課件展示各種

13、形式的（包括寫實(shí)的和抽象的）城市雕塑。 （2）學(xué)生交流欣賞體會(huì)，獲得對(duì)雕塑的感性認(rèn)識(shí)。 （3）教師小結(jié)：雕塑是一種立體造型，與周圍環(huán)境的關(guān)系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究《立體造型》。（板書課題） 2.了解感知。 （1） 教師課件展示抽象雕塑作品。 （2） 學(xué)生欣賞、討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了哪些技法？ （3）教師小結(jié)：抽象雕塑運(yùn)用了線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。 3.欣賞研究。 （1）小組內(nèi)欣賞、交流

14、：教材中的立體造型作品是如何構(gòu)成的？ （2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構(gòu)成立體形狀？ （3）教師適當(dāng)示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。 4.嘗試練習(xí)。 請(qǐng)學(xué)生試著將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰變出的形體多。 5.交流評(píng)價(jià)。 表揚(yáng)紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。 6.夸張的臉 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程 1.欣賞感受。 教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。 2.自主探究。 教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請(qǐng)學(xué)生分解并再

15、重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。 3.提示啟發(fā)。 教師提供幾種構(gòu)成范例請(qǐng)學(xué)生欣賞后談?wù)劯髯缘脑O(shè)想。 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1）要求：用紙進(jìn)行立體造型，有自己的特色。 （2）教師巡回輔導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用剪刀，大膽表現(xiàn)。 5.展示評(píng)價(jià)。 學(xué)生介紹自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)，選出“最佳作品”、“最佳創(chuàng)意”、“最佳工藝”等獎(jiǎng)項(xiàng)的作品并頒獎(jiǎng)。 6.拓展延伸。 建議學(xué)生將作品擺放在校園里合適的地方，美化校園環(huán)境。 7威武的大將軍 教學(xué)目標(biāo) 1.了解自行車的演變過程、自行車的造型特點(diǎn)和功能作用。 2.通過對(duì)自行車的繪畫、設(shè)計(jì)，提高造型表現(xiàn)能力。 3.感受工業(yè)設(shè)計(jì)美，培養(yǎng)學(xué)生的

16、探索精神和熱愛生活的情感。 重點(diǎn)：學(xué)畫自行車。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）油畫筆、水彩筆、記號(hào)筆、中國(guó)畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種 （教師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課。 (1) 老師推一輛自行車進(jìn)教室，吸引學(xué)生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。 2.看一看，想一想。 (1) 課件展示，對(duì)比欣賞：早期的自行車和現(xiàn)代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動(dòng)自行車…… (2) 學(xué)生進(jìn)行了解、思考：①自行車有哪

17、些樣式？它們各具什么特點(diǎn)？②、從古到今，自行車是怎么演變的？ 3.騎一騎，議一議。 (1) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個(gè)輪子的自行車在行駛時(shí)不會(huì)倒？ (2) 觀察、分析自行車由哪些部件構(gòu)成的？（車輪、車座、車把、車鈴和車身。） 4.畫一畫，說一說。 (1) 畫一輛自行車或有關(guān)自行車的場(chǎng)景畫。 (2) 請(qǐng)同學(xué)之間相互說一說所畫的自行車故事。 5.課后拓展。 請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查詢有關(guān)自行車的知識(shí)，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節(jié)課交流做準(zhǔn)備。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）油畫筆、水彩筆、記號(hào)筆、中國(guó)畫顏料、水粉筆等繪畫材料可任選一種，有關(guān)網(wǎng)上自行車知識(shí)的信息

18、和圖片 （教師）課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、各種繪畫顏料和工具等 教學(xué)過程 1.信息交流。 組織學(xué)生將自行車的材料和圖片進(jìn)行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學(xué)生有關(guān)自行車的知識(shí)。 2.展評(píng)導(dǎo)入。 展示上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)入新課。 3.思考討論。 (1) 組織學(xué)生思考討論：怎樣的自行車最好賣？ (2) 教師小結(jié)：優(yōu)良的自行車應(yīng)是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。 揭示課題：設(shè)計(jì)未來的自行車。 4.引導(dǎo)探究。 (1) 聯(lián)系生活，你想設(shè)計(jì)什么樣的自行車？怎樣設(shè)計(jì)？引導(dǎo)學(xué)生討論。（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進(jìn)行改造

19、設(shè)計(jì)。） (2) 鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，開展個(gè)性化自行車的設(shè)計(jì)。教師巡視輔導(dǎo)。 (3) 給自己設(shè)計(jì)的自行車取一個(gè)名稱。 5.作業(yè)展評(píng)。 (1) 展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的思路和自行車的個(gè)性特點(diǎn)。 (2) 發(fā)給學(xué)生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。 8.三原色與三間色 教學(xué)目標(biāo) 1.了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。 2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩配畫或畫配詩，體會(huì)畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱

20、愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。 重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。 難點(diǎn)：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前分組：4--6人為一組 要求：①根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識(shí)水平、家庭環(huán)境等情況分組；②選好組長(zhǎng)，明確小組成員間的分工和責(zé)任（本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；③各組做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；④發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等） 對(duì)四季景色的描述 （教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫 教學(xué)過程 1.課前匯報(bào)。 （

21、1）學(xué)生分組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點(diǎn)及其景物的變化。 （2）教師總結(jié)。 2.觀看錄像。 （1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感受？ （2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。 3.欣賞范作。 （1） 出示范作：讓學(xué)生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。 （2）進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。 4.布置作業(yè)。 （1）主題：我喜歡春天。（或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。） （2）學(xué)生說一說創(chuàng)作計(jì)劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。） （3）建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點(diǎn)；用心創(chuàng)作，讓作品表

22、達(dá)自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡(jiǎn)要的文字說明。 （4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 5.作業(yè)講評(píng)。 （1）學(xué)生展示、介紹作品，集體評(píng)價(jià)作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點(diǎn)。） （2）教師小結(jié)。 （3）課外作業(yè)：收集一些詩畫互配的藝術(shù)作品。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等） （教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫 教學(xué)過程 1.繼續(xù)創(chuàng)作。 （1）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。 （2）教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。 2.欣賞范畫。 （1）課件出示詩畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫，詩與畫存在怎樣的聯(lián)系？ （2）教師小結(jié)。 3.嘗試配詩。 （1

23、）學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：①主體事物特點(diǎn)；②環(huán)境特點(diǎn)；③色彩特點(diǎn)；④意境特點(diǎn)。 （2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。 （3）教師巡回指導(dǎo)。 4.嘗試配畫。 教師出示有關(guān)四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學(xué)生根據(jù)詩意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)；在作品中表達(dá)自己的情感。） 5.交流作品。 （1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩畫創(chuàng)意。 （2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。 （3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 （4）放入檔案袋。 6.拓展作業(yè)。 收集觸動(dòng)你的情感或有象征意義的詩，進(jìn)行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點(diǎn)。 第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事

24、、圖片等） （教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫 教學(xué)過程 1.作品分析。 根據(jù)上節(jié)課所展示的學(xué)生作品，結(jié)合四季特點(diǎn)，師生共同分析色彩的象征意義。 2.了解色彩。 （1）教師讓學(xué)生根據(jù)色彩來聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽等，讓人感到炎熱。 （2）學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。 （3）教師小結(jié)，講述色彩的象征知識(shí)。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）主題：溫暖的春天。（或者炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天等。） （2）建議：注意色彩對(duì)季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)。（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬的雪白等。） （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 4.作業(yè)講評(píng)。 （1）

25、學(xué)生互評(píng)，師生共評(píng)。 （2）展覽作品。 5.課后作業(yè)。 進(jìn)一步探索一年四季的變化規(guī)律，比如四季的天氣變化、樹木的變化和其他景物的變化等。 9.四季歌 教學(xué)目標(biāo) 1.根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊。 2.學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面元素設(shè)計(jì)繪制美麗的花紋或花邊。 難點(diǎn)：根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋或花邊。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、油畫棒 （教師）視頻素材、課件、畫筆 教學(xué)過程 1.談話引入。 播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。 猜猜：藝術(shù)家通過舞蹈語言表

26、現(xiàn)了哪種動(dòng)物的特征？ 教師提問：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎？（請(qǐng)學(xué)生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》中進(jìn)行舞蹈表演。） 2.出示課件，通過欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評(píng)說其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。） 3.揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案。（板書） 4.研究花紋圖案的設(shè)計(jì)方法。 （1）請(qǐng)學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。 （2）討論：圖案中運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)要素？ 造型方面：重復(fù)、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗(yàn)不同的美感。 色彩方面：強(qiáng)對(duì)比、弱對(duì)比等用色方法。 5.教師小結(jié)：用大小不同、粗細(xì)不同、方向不同的

27、點(diǎn)、線、面進(jìn)行有秩序地排列，可以產(chǎn)生不同的美感。同時(shí)搭配和諧的色彩，更是錦上添花。 6.教師示范。 教師范畫，說說其運(yùn)用的方法。 學(xué)生討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法？ 7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 8.作業(yè)展評(píng)。 用設(shè)計(jì)的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。） 評(píng)價(jià)的方式：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等。 10.彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo) 1.通過欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。 2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤?，表現(xiàn)重疊的山峰。

28、 3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。 重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來的不同美感。 難點(diǎn)：用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集中國(guó)各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水 （教師）課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水 教學(xué)過程 1.欣賞導(dǎo)入，啟發(fā)談話。 （1）教師出示有關(guān)黃山的圖片和畫作：說說自己的感受以及對(duì)黃山的認(rèn)識(shí)。引入話題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。 看圖提問：你們?nèi)ミ^這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山） （2）出示黃山其他景點(diǎn)的圖片，學(xué)生談感受。 （3）學(xué)生說說自己熟悉的山區(qū)景色和印象深刻的景點(diǎn)。 （4）教師小結(jié)：各地的山

29、都有不同的美感。 2.揭示課題：用紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重重疊疊的山。 3.示范制作，講授紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作方法。 （1）監(jiān)視邊示范邊講解紙?jiān)煨偷闹谱鞑襟E。 （2）學(xué)生討論如何組合紙?jiān)煨蜕?，感受不同的美感? （3）學(xué)習(xí)重疊排列的方式。 4.觀察分析，交流表達(dá)。 （1）出示課件，播放全國(guó)各地的名山圖片。 （2）欣賞美景，感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語言概括自己的感受。 教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙?jiān)煨偷姆绞奖憩F(xiàn)。 5.學(xué)生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。 （1）利用不同紙材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作紙?jiān)煨蜕健? （2）選用不同的色紙進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。 6.作品展示評(píng)價(jià)。 學(xué)生可以將作品放置在盆中，添加植

30、物裝飾，進(jìn)行點(diǎn)綴美化。 11.大獅子 教學(xué)目標(biāo) 1.通過對(duì)靈璧奇石的欣賞，感受自然美。 2.利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。 重點(diǎn)：進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作。 難點(diǎn)：石頭造型的新穎和富有美感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集各種形狀、色彩、肌理的石頭（洗凈、晾干），記號(hào)筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒、彩色紙、剪刀和生活中的廢舊材料等 （教師）課件、石頭造型作品、各色顏料、透明漆、AB膠或502快干膠、吹風(fēng)機(jī)等 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課。 (1) 課件演示:

31、 靈璧奇石是地球造山運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關(guān)靈璧石的知識(shí)及賞石文化的簡(jiǎn)介。) 讓學(xué)生欣賞安徽靈璧奇石，感受自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (2) 揭示課題：《靈璧奇石》。 2.分組探究。 今天，老師帶來一些石頭作品。 (1) 把石頭動(dòng)物作品分發(fā)給各組，組織討論： 石頭動(dòng)物作品抓住了動(dòng)物的哪些特征？ 石頭動(dòng)物作品與自然界中的動(dòng)物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動(dòng)物作品夸張了自然界中動(dòng)物的哪些地方？ (2) 繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討： 讓學(xué)生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么…… 把幾塊石頭組合在一起，從不同角度

32、看，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。 (3) 小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。 第一步：設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加以想象。 第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502膠固定。 第三步：裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、毛線等加以裝飾。 3.作品欣賞。 課件展示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。 4.實(shí)踐活動(dòng)。 (1) 以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)制作。（既可一個(gè)作品，也可一組作品。） (2) 教師在材料選用和個(gè)性化設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo)。（提示

33、：兒童顏料不能太稀，因?yàn)轭伭咸〔灰字Ч蜕什患?。? 5.作業(yè)展評(píng)。 (1) 組織學(xué)生相互觀賞、交流和評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。 (2) 在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計(jì)作品展。 12.向齊白石學(xué)畫蔬菜 教學(xué)目標(biāo) 1.了解有關(guān)瀑布的知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)瀑布等自然景物的觀察能力，學(xué)習(xí)用線條的疏密變化、明暗對(duì)比等方法來表現(xiàn)瀑布。 3.啟示學(xué)生保護(hù)水資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美和熱愛的情感。 重點(diǎn)：用不同的線條及明暗對(duì)比方法表現(xiàn)瀑布。 難點(diǎn)：畫出瀑布的特征及美的感受。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生) 收集有關(guān)瀑布的圖片、詩歌，不同質(zhì)感的繪畫用筆 （教師）課件、范作等

34、 教學(xué)過程 1.欣賞瀑布。 （1）播放課件：欣賞世界上有名的瀑布。教師提問：你看到什么，聽到什么？ （2）播放課件：欣賞有關(guān)瀑布的古詩，并提問：你感受到什么？ （3）播放課件：有關(guān)瀑布的畫作。 教師提出繪畫重點(diǎn)： ①構(gòu)思—— 表現(xiàn)心中的想法； ②構(gòu)圖—— 重點(diǎn)突出，主次分明； ③表現(xiàn)—— 線條有魅力，明暗對(duì)比和諧，有一定的意境。 2.述說感受。 （1）說說：以“我是瀑布，我是流動(dòng)的水”為主題請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一分鐘說話練習(xí)。 （2）小結(jié)，教師提出創(chuàng)作的注意點(diǎn)：按照建議的要求進(jìn)行創(chuàng)作；注意線條的疏密、節(jié)奏和粗細(xì)等；要求配上詩歌或散文或自己的感悟等；創(chuàng)作主題要明確，將瀑布的山石顏色

35、畫深，以突顯瀑布形狀。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）主題：我心中的瀑布。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 4.小結(jié)評(píng)價(jià)。 （1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。 （2）展示作品。 5.課外作業(yè)。 （1）課外參觀家鄉(xiāng)的瀑布，拍攝一些瀑布的照片； （2）收集有關(guān)瀑布的詩歌、散文等； （3）有興趣的同學(xué)可以研究瀑布的成因。（外出活動(dòng)的時(shí)候一定要家長(zhǎng)或老師陪同。） 13.墨白拼貼畫 教學(xué)目標(biāo) 1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。 2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，

36、使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。 3.了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。 重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。 難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆 (教師)課件，教學(xué)錄像《三

37、十六個(gè)字》，范作，商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片 教學(xué)過程 1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。 （1）教師出示多種字體的同一組美術(shù)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說一說這些是什么字？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）教師小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點(diǎn)，我們?cè)跁?、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒啊！ （3）揭題：《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。 2.了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。 （1）教師出示一個(gè)象形文字，請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)字在古代是怎么寫的？（ 如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。） 日——　　月——　　水——　　　 牛 —— （2）了解這

38、個(gè)文字的變化過程。 （3）觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》。 （4）學(xué)生說說觀后感。 3.欣賞評(píng)述，小組研究。 （1）欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。 認(rèn)識(shí)宋體美術(shù)字以及它的三種變形——老宋體、仿宋體和新宋體。 認(rèn)識(shí)黑體美術(shù)字。 認(rèn)識(shí)變體字。（教師用電腦演示不同字體格式的變化。） （2）要求學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，找一找美術(shù)書、語文書、報(bào)刊雜志中的各種字體。 （3）研究宋體字和黑體字的特點(diǎn)。 （4）仔細(xì)欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)別，研究這兩種字的特點(diǎn)。 4. 抓住特征，審美體驗(yàn)。 （1）結(jié)構(gòu)分析：平衡穩(wěn)定；布白勻稱；穿插變化。 （2）特征分析：字形方正；橫平堅(jiān)直；大小統(tǒng)一；四邊靠

39、壁。 （3）了解基本筆畫的特點(diǎn)。 “點(diǎn)入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進(jìn)食，橫到盡時(shí)有三角。” ——宋體 “橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結(jié)構(gòu)均勻，方頭方尾?！? ——黑體 （4）感受宋體和黑體字的美及其特點(diǎn)。 5.作業(yè)練習(xí)，展評(píng)修改。 （1）學(xué)生分別用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。 永 永 根據(jù)字?jǐn)?shù)多少確定字體大小，并劃好字格。 分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結(jié)構(gòu)等。） 輕輕勾出字的單線結(jié)構(gòu)，用筆要輕。 筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。 修整細(xì)節(jié)。 選擇顏色進(jìn)行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。 （2）學(xué)

40、生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 （3）展評(píng)：對(duì)照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”的要點(diǎn)，師生共同評(píng)議優(yōu)劣。 6.課后延伸，拓展研究。 學(xué)生課后收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字。 14.彩色拼貼畫 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆 （教師）課件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術(shù)字、各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。 欣賞各種現(xiàn)代美術(shù)字，認(rèn)一認(rèn)這些是什么字？請(qǐng)學(xué)生在黑板上書寫“藝”字，直接導(dǎo)入課題。 2.欣賞評(píng)述，博古通今。 欣賞中國(guó)古代的美術(shù)字

41、、（如:鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等中國(guó)古代美術(shù)字。）數(shù)字和英文美術(shù)字。（主要為英文字體的設(shè)計(jì)。） 3.研究創(chuàng)意，啟發(fā)思維。 （1）學(xué)生討論“藝”和四川電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)“四”字書寫特點(diǎn)及規(guī)律，介紹筆畫的變形。 （2）欣賞一組變體美術(shù)字，請(qǐng)學(xué)生說一說這些字的“創(chuàng)意”在哪里？找出其特點(diǎn)： ①筆畫變化：欣賞書中范字，教師提問：“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化？ 有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形…… 有形象化處理，如：變點(diǎn)為花朵形、草形、蝴蝶形…… 筆畫相連：平連、豎連、斜連； ②結(jié)構(gòu)變化：有意識(shí)地將某些筆畫進(jìn)行夸大、縮小、移位來獲得新穎的效果?？梢砸还P破框，兩筆破框；改變

42、框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形…… ③字形變化：改變字體的外形，可以是整個(gè)字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形四邊形等。 ④立體變化：平行透視、成角透視……聚光、成角、凹凸等，畫出字的三維空間感。 ⑤形象變化：以字義出發(fā)，將整個(gè)字作形象化處理。 木：變體后繪成四截木料疊成。 冰天雪地：變體后繪冰紋，畫上積雪。 尖：變體成上部小下部大。 曲：變體成曲線狀。 …… ⑥裝飾變化：肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。 ⑦光影變化：疊影、明暗、倒影、投影等。 教師總結(jié)：變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。 4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

43、 （1）學(xué)生設(shè)計(jì)自己的名字或?qū)ふ液线m的字、詞，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的字體。 （2）要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。 5.作業(yè)欣賞，開拓思維。 （1）學(xué)生作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。 （2）收藏、保存同學(xué)的作品。 15.剪雪花 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）尺子，蠟筆或水彩筆等工具 （教師）課件，范作，各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片 教學(xué)過程 1.欣賞學(xué)生作品，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （1）欣賞學(xué)生的作業(yè)，講評(píng)新穎生動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。 （2）提問：你認(rèn)為字形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的作用是什么？字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以應(yīng)用在哪些地方？ （3）教師小結(jié)。 2.欣賞招貼商標(biāo)，創(chuàng)意剖析。 （1）了解著名文字商標(biāo)、招貼的創(chuàng)作設(shè)計(jì)

44、過程。 （2）請(qǐng)上節(jié)課完成優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生介紹創(chuàng)作經(jīng)過。 （3）欣賞、討論經(jīng)典文字商標(biāo)的創(chuàng)意及招牌的創(chuàng)意。 （4）課件動(dòng)畫演示變體美術(shù)字。 3.學(xué)生選擇創(chuàng)意形式，表現(xiàn)創(chuàng)造。 （1）確定設(shè)計(jì)內(nèi)容。（如：廣告語，商標(biāo)，招牌，版報(bào)題頭、題花等。） （2）尋找內(nèi)容的個(gè)性特征。 （3）選擇合適的材料及表現(xiàn)形式。 （4）對(duì)初步選定的文字，結(jié)合內(nèi)容從各種角度，不同的構(gòu)成形式、變化形式，按一定的構(gòu)成法則進(jìn)行揣摩、構(gòu)思。 （5）草圖表現(xiàn)，修改定稿。 作業(yè)練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)頭或題花。 4.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)開始，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟發(fā)其

45、他同學(xué)。 5.師生共同評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。 （1）自己評(píng)：介紹作品的創(chuàng)作過程。 （2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 6.提供主題，拓展思路。 （1）了解和關(guān)注電視、影片中的動(dòng)畫文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 （2）教師保存學(xué)生作品，布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。 16.迎春祈福 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。 難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和

46、畫面的組織。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等 （教師）課件、范例、淺色卡紙（32開） 教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受。 （1）游戲激趣：教師出示一個(gè)圓形，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰畫的變化圖形最多。 （2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。 讓學(xué)生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船） （3）教師展示悉尼歌劇院全貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。 2.小組研究，自主學(xué)習(xí) （1）出示范例《水杯》，請(qǐng)學(xué)生研究： 水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？

47、 （2）小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？ 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。 （3）學(xué)生匯報(bào)交流。 （4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？ 讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。 3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。 （1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。 （2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面，想象你還能讓它們變成什么。 4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 5.作品展示，師生評(píng)價(jià)。 （1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。 （2）集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 6.收拾整理，教師小結(jié)本課

48、的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具 （教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品，制作成課件；準(zhǔn)備好繪畫工具 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。 （1）檢查課前準(zhǔn)備，安定學(xué)生情緒。 （2） 講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。 （3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。 揭題：《圖形聯(lián)想》 2.欣賞與感悟。 （1）教師播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時(shí)間、空間的限制。 提

49、問：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創(chuàng)意？為什么？ 小結(jié)：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來了活力。 （2）播放各種圖形。 提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。 3.思考與表現(xiàn)。 （1）觀察圖形。 課件把一個(gè)圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。 每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。 小結(jié)：不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。 （2）嘗試表現(xiàn)：學(xué)生依據(jù)自己的觀察對(duì)圖形進(jìn)行聯(lián)想并畫出來。 4.作業(yè)與輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨(dú)一無二的圖形聯(lián)想圖。 要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時(shí)，應(yīng)

50、發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫。老師在巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 5.評(píng)價(jià)與拓展。 把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。 17.中國(guó)結(jié) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步理解基本形的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義。運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計(jì)出新穎的圖案。 2.學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，完成簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。 3.

51、通過動(dòng)手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。 重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。 難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓

52、形等） 教師：課件,平面構(gòu)成作品 教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入，揭示課題。 請(qǐng)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。 讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。） 圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請(qǐng)學(xué)生以小組的形式（或個(gè)人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。 學(xué)生上臺(tái)演示。揭示課題：《圖形拼擺》。 2.引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。 （1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）

53、 （2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實(shí)例。（提示：各國(guó)的國(guó)旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。） （3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。 在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。 3.聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。 生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請(qǐng)大家想一想，找一找，都有哪些？ 學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說出物體的哪個(gè)部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。） 4.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)

54、生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。） （2）教師出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。 （4）提出作業(yè)要求： ①用基本原形進(jìn)行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。 ②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個(gè)相同的基本形組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。 ③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。

55、（5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題?；ピu(píng)作業(yè)。 （2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。 提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 6.提供課題，研究拓展。 學(xué)生課外的研究拓展活動(dòng)：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、膠水、彩紙、七巧板學(xué)具（玩具） （教師）七巧板教具、范作、教學(xué)課件 教學(xué)過程 1.游戲?qū)?，揭示課題。 大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件并

56、演示。學(xué)生拼擺，討論。 七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”…… （教師簡(jiǎn)單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。） 小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。 2.欣賞激趣，啟發(fā)思維。 （1）教師展示一張平面構(gòu)成圖形，提問此圖是怎樣制作的？ （2）教師演示“分解”與“構(gòu)成”的方法。 ①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個(gè)半圓，再將分割成的兩個(gè)半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。 （也可以選擇長(zhǎng)方

57、形作為“母體”進(jìn)行分解三次，重新組合產(chǎn)生新的形態(tài)。） 分解法:對(duì)稱分解,十字分解,整形分解。 ②請(qǐng)學(xué)生練習(xí)變換構(gòu)成的方法：分離、翻轉(zhuǎn)、錯(cuò)位、連接。 組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬字式，口字式，十字式，嵌入式等。 小結(jié)：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。 3.鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造。 （1）象形物品的分解構(gòu)成： 教師展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。 （2）抽象幾何的分解構(gòu)成： 教師展示兩幅范畫（方和圓），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。 4.作業(yè)練習(xí)，拼擺創(chuàng)作。 （1）作業(yè)要求。 ①分解次數(shù)

58、不宜過多； ②構(gòu)成時(shí)不得重疊或舍棄； ③作品可隨心所欲地創(chuàng)造，但必須創(chuàng)新。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 （提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在切割紙張時(shí)注意安全?。? 5.作業(yè)欣賞，評(píng)價(jià)深化。 （1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。 （2）選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過程，談構(gòu)想。 （3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 18.中國(guó)彩淘 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)黑白撕貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑、白、灰關(guān)系的基本處理方法。 2.通過撕撕、貼貼，學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對(duì)撕貼畫的興趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有條理的學(xué)習(xí)、制作好習(xí)慣。 重點(diǎn)：掌握正確的撕貼程序。

59、難點(diǎn)：撕貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關(guān)系。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：32開、16開大小的白卡紙，廢報(bào)紙，膠水等 教師：各種廢報(bào)紙若干，黑白畫圖片，制作成課件 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 檢查課前準(zhǔn)備，安定學(xué)生情緒。 2.演示對(duì)比。 課件演示：蝴蝶在花叢中飛舞。蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了。飛著飛著，彩色的蝴蝶變成了黑白的蝴蝶。 看一看，蝴蝶的顏色有了變化，覺得好看嗎？ 3.做一做：嘗試制作黑白蝴蝶。 將學(xué)生分成若干小組，要求用報(bào)紙制作一只黑白蝴蝶。讓學(xué)生自己思考制作方法。 比一比，誰動(dòng)作最快、制作最美？ 4.評(píng)一評(píng)：展評(píng)后，歸納小結(jié)。 （1）怎么撕：沒有剪

60、刀，可以用手來撕出蝴蝶圖形，撕時(shí)雙手手指要貼緊。 （2）怎么貼：把各部分先按結(jié)構(gòu)擺放好，再先下后上地按次序逐層貼好。 （3）黑白灰處理：課件展示圖例，學(xué)生討論分析。 要突出對(duì)比，主體部分黑，背景以白色為宜；反之亦然。 5.賞一賞：開闊眼界、擴(kuò)展思維。 用廢報(bào)紙還能撕貼出什么圖形呢？ 課件展示優(yōu)秀黑白作品。 6.作業(yè)與輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：完成一幅漂亮的、有特色的黑白撕貼畫，并取個(gè)好聽的名字。 輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用報(bào)紙上豐富的黑白色調(diào)，盡可能地把圖像撕貼得大一些、色調(diào)豐富些；對(duì)撕貼得快的學(xué)生可要求將畫紙的正反兩面都貼上圖像。作業(yè)完成后要求學(xué)生將剩下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面

61、整潔。 7.評(píng)價(jià)與延伸。 分組評(píng)出構(gòu)思新穎、構(gòu)圖飽滿、黑白關(guān)系處理得好的作品，進(jìn)行展評(píng)。 要求學(xué)生課后分小組合作撕貼大作品，舉辦作品展覽。 19.秦始皇陵兵馬俑 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解棋文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史悠久的棋文化的熱愛之情。 2.激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作立體的棋子。 3.提高學(xué)生對(duì)立體造型的感受、設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力。 重點(diǎn)：對(duì)棋子立體造型的觀察、設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。 難點(diǎn)：對(duì)棋子不同角色特征的把握與表現(xiàn)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）陶泥或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，收集有關(guān)棋文化相關(guān)資料 （教師）課件、各種棋的圖片資料、范作、各種制作工具

62、和材料等 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生注意力。 2.感受與想象。 （1）聽：金戈鐵馬、殺聲震天的戰(zhàn)場(chǎng)錄音。聽懂了嗎？這些聲音表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？ （2）憶：談?wù)勀阌∠笾械膽?zhàn)爭(zhēng)。 （3）看：課件呈現(xiàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)上的將帥、兵卒、車馬炮等，與你記憶中的是否一樣？ （4）想：你還看到過哪些戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景？引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充。 3.思考與表現(xiàn)。 （1）棋子有哪些主要特征？ 看：教師課前收集的各種棋子的圖片。 （2）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿做出棋子的造型。 （3）課件展示不同時(shí)期棋子的造型，通過對(duì)比讓學(xué)生說出它們之間有什么不同及傳承關(guān)系，感受棋子的文化魅

63、力。 （4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同的表現(xiàn)方法。 如：用哪些主要材料來制造棋子的？還可以用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？ 4.作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的棋子。 5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）棋子整體造型的設(shè)計(jì)與把握；（2）表現(xiàn)方法；（3）個(gè)性體現(xiàn)。 6.展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成一幅大棋盤。請(qǐng)學(xué)生選出造型最獨(dú)特最美的棋子，并請(qǐng)小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。 7.課后延伸：你還能用其他方法表現(xiàn)棋子嗎？請(qǐng)同學(xué)們課外再去搜尋相關(guān)資料。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等

64、，準(zhǔn)備多種棋盤 （教師）課件、各種棋盤資料、范作、各種制作工具和材料等 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 檢查、了解課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。 2.欣賞與感受。 （1）看：課件呈現(xiàn)學(xué)生自己制作的各種不同造型的棋子。讓學(xué)生感受成功。 看懂了嗎？這些棋子分別表現(xiàn)了什么角色？ （2）憶：談?wù)勀銓?duì)棋子制作的印象。 （3）聽：聽一聽小作者介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)你有什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生討論與嘗試修改自己的棋子。 3.游戲與體驗(yàn)。 （1）你會(huì)下棋嗎？ 欣賞漢代《弈棋俑》，引導(dǎo)學(xué)生明白下棋必須遵守規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”。 （2）課件展示不同棋盤。 通過對(duì)比說出它們之間的不同以及傳

65、承與創(chuàng)新的關(guān)系，感受棋文化魅力。 （3）誰愿意和老師殺上一盤？激發(fā)學(xué)生下棋的興趣。 （4）嘗試游戲：同學(xué)之間結(jié)對(duì)廝殺。要求：友誼第一、比賽第二，文明下棋。 4.課堂小結(jié)：贏棋在于專注、動(dòng)腦，創(chuàng)造可以使我們的生活更加美好。 5.課后延伸：舉行棋賽，展示學(xué)生制作的棋具等。 美術(shù)萬花筒 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解民間玩具的知識(shí)。 2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。 3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。 重難點(diǎn): 重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解部分中國(guó)民間玩具及其圖案、色彩所包含的寓意。 難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)

66、識(shí)、感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集玩具（包括民間、現(xiàn)代的玩具） （教師）民間玩具及有關(guān)圖片資料等 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課 (1) “玩具總動(dòng)員”：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的玩具。 (2) 揭示課題：《中國(guó)民間玩具》。 2.直觀體驗(yàn) 中國(guó)的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀，但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具，翻開課本第36、37、38、39頁，以及民間玩具掛圖 ①燕風(fēng)箏“五福捧壽”（紙玩具） ② 大公雞（泥玩具） ③ 獅子滾繡球（布玩具） ④ ^***（木玩具） ⑤ 螳螂（棕櫚葉玩具） ⑥ 面人（面粉玩具） ⑦ 鹿鳥（糖玩具） ⑧三勿猴（石玩具） 3.師生交流 (1) 你在哪里看到過這樣的玩具？ (2)說說對(duì)這些玩具的感受：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀賞圖片，了解民間玩具的材質(zhì)、造型、色彩、花紋等特色，初步認(rèn)識(shí)形式美的基本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的玩具作出簡(jiǎn)單的評(píng)述。 (3) 教師小結(jié)補(bǔ)充： 續(xù)上述玩具：①產(chǎn)于北京，風(fēng)箏色彩鮮