《滬教版一年級數(shù)學(xué)下期全冊教案[共69頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版一年級數(shù)學(xué)下期全冊教案[共69頁]（69頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課 題 第一單元：復(fù)習(xí)與提高 第一節(jié)（課） 《20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)》 教學(xué)總時(shí)數(shù) 1 第 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第2頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法與減法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2. 通過題包計(jì)算，觀察算式之間的一些規(guī)律。 3. 在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較，觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)題包的奧秘，并能用已掌握的規(guī)律進(jìn)行推算。 4. 通過教學(xué)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 。 教學(xué)重點(diǎn) 通過題包計(jì)算，觀察算式之間的一些規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較，觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)題包的奧秘，并能用已掌握的規(guī)律進(jìn)行推算

2、 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教法學(xué)法 資源選擇 作業(yè)或活動設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 1、 新課導(dǎo)入： 師：(出示游數(shù)城的圖)新年來臨，我們要在數(shù)城中玩登高比賽游戲，同學(xué)們只有發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律解出了規(guī)定的題,才能登上一層樓直至到達(dá)三樓才算勝利。同學(xué)們想不想取得勝利？ 生：想 二、新課探索： ①探究一 師：想登上二樓，需要解決這樣的問題 通過計(jì)算這組題包，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 橫著觀察： 每行的2道題的結(jié)果都是10. 每行的2個(gè)加數(shù)交換了換位置. 豎著觀察： 在和不變

3、的情況下，一個(gè)加數(shù)增加的數(shù)就是另一個(gè)加數(shù)減少的數(shù)。 小結(jié)：（略） 1、師：剛才我們觀察了兩個(gè)數(shù)相加和是十的算式，選擇以上算式中的任意一題，改編成3個(gè)數(shù)相加和是10，你能行嗎？ 2、這組題計(jì)算你有什么好辦法嗎？說說你的理由。 生1：第①題3個(gè)數(shù)和是10 生2：第②題一個(gè)加數(shù)變成3，另連個(gè)加數(shù)不變，和是8 生3：第⑤題比第④題多加兩個(gè)5，所以和是20。 生4：第⑥題與第⑤題區(qū)別在把5分成2和3，其余加數(shù)相同，所以和是20 師：經(jīng)過剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)可以通過觀察算式之間的聯(lián)系，能迅速找到正確答案。 師：有多少小朋友發(fā)現(xiàn)了秘密，也算除了結(jié)果，恭喜你們登上了二樓。能否運(yùn)用加法的思考方

4、法能否解決減法的問題呢？ 探究二　 1、師：做題包，找規(guī)律。仔細(xì)觀察這組題包有什么規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)小相同的數(shù)，減數(shù)也一個(gè)比一個(gè)小相同的數(shù)，差不變 被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大相同的數(shù)，減數(shù)也一個(gè)比一個(gè)大相同的數(shù)，差不變 小結(jié)：當(dāng)減法算式中，被減數(shù)和減數(shù)都減少（或加上）一個(gè)相同的數(shù)時(shí)，差不變。 2、獨(dú)立探究算式之間的規(guī)律 師：先計(jì)算，再觀察左右兩個(gè)算式有什么相同與不同處？ 生：左邊一組題中的第一個(gè)加數(shù)和右邊一組題的被減數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)和減數(shù)的和為10時(shí)，它們的結(jié)果也相差10。 小結(jié)：當(dāng)一個(gè)確定的數(shù)（不變）加上的數(shù)和減去的數(shù)之和為10，它們的結(jié)果相差10。 師

5、：你們想登上三樓，前面有一堵墻堵住了去路 探究三： 完成數(shù)墻 師：如果數(shù)墻上最上面的兩塊磚都要是20，那么數(shù)墻我們可以怎樣造呢？ 學(xué)生討論交流匯報(bào) 生1：上一層的數(shù)是下一層兩數(shù)的和，可以把已知兩個(gè)數(shù)的先算出來 生2：可以先把下面兩層算出來 師：獲得怎樣的結(jié)論？ 師：恭喜你們穿越了堵住你們的墻，進(jìn)入到最后的攻堅(jiān)階段，若要登頂需要解決下面的問題。 探究四： 小組研究 仔細(xì)觀察有什么特點(diǎn)？討論交流 小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，一個(gè)加數(shù)增加相同的數(shù)，和也增加相同的數(shù)。 三、課內(nèi)練習(xí)： 練習(xí)一： 師：找規(guī)律計(jì)算 練習(xí)二： 練習(xí)三： 師：造數(shù)墻，如果最上面兩塊都是20，你可以怎

6、樣造？ 誰的方法多？ 小組合作完成。 四、本課小結(jié) 教學(xué) 反思 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課 題 第一單元：復(fù)習(xí)與提高 第2節(jié)（課） 《計(jì)算游戲》 教學(xué)總時(shí)數(shù) 1 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書3、4頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到“計(jì)算游戲”中三角形三個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。 2. 通過嘗試、檢驗(yàn)、修正來解決計(jì)算游戲中的問題。 教學(xué)重點(diǎn) 探索“計(jì)算游戲”中三角形三個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個(gè)結(jié)果

7、數(shù)之間的關(guān)系，并能解決簡單問題。 教學(xué)難點(diǎn) 通過嘗試、檢驗(yàn)、修正來解決計(jì)算游戲中的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)平臺，小圓片，磁性黑板。 教法學(xué)法 資源選擇 作業(yè)或活動設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)練習(xí)部分 板書設(shè)計(jì) 9 8 11 3 5 6 12 13 11 計(jì)算游戲 相鄰2個(gè)區(qū)域的和就是他們邊上的數(shù)。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 一、 一、課前準(zhǔn)備： 口算練習(xí) 8+4= 9+2= 9+5= 2+8= 6+6= 8+5= 9+9= 7+3= 8+6= 7+5= 9+3= 7

8、+7= 二、導(dǎo)入新課： 1、師出示數(shù)磚墻：這是什么圖？ 上面的空白磚上應(yīng)填幾？你是怎么想的？先自己想好方法與答案，再與你的同桌交流。 師：請大家來交流一下，你是怎么填，又是怎么想的？ 小結(jié)：根據(jù)上層磚上的數(shù)等于下層兩塊磚上的數(shù)相加的和這個(gè)規(guī)律，已知相鄰兩塊磚上的數(shù)就可求出第三塊磚上的數(shù)?，F(xiàn)在老師把圖形變一變，你看到什么？想到什么？ 2、出示：P3題右圖 小丁丁與小紅在玩三角 師：你看出什么？請大家來交流一下，你看到了什么？ 想到了什么？邊交流邊由學(xué)生解答一些簡單的問題。 （一）已知三個(gè)區(qū)域數(shù)，求二個(gè)(三個(gè))結(jié)果數(shù) 生：看到三角形

9、里分成了三個(gè)部分，每個(gè)部分里都放了一些數(shù)量不等的小圓片。 師：這些小圓片的個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系呢？ 看到三角形的三條邊只有一條邊上寫了一個(gè)數(shù)11，想到：另外兩條邊上的數(shù)應(yīng)該填幾呢？ 生：三角形外一條邊上的11與三角形里的小圓片有什么關(guān)系呢？這個(gè)問題我一下子想不出答案。 師：今天我們就來研究這個(gè)問題。 揭題：玩數(shù)圖——計(jì)算三角 3、師：現(xiàn)在請小朋友參與小丁丁與小紅的游戲中去，接下去該怎么玩？怎么填呢？請自大拿出三角盤、小圓片、數(shù)字卡獨(dú)立思考，玩玩想想找到規(guī)律與答案。 12 13 11 生：學(xué)生拿出三角盤、小圓片、數(shù)字卡，看看投影上的小丁丁與小紅游戲過程自己接下去玩。（生交流）

10、 生：拿著三角盤等到實(shí)物投影儀上演示 師：從剛才的游戲中你看到了什么？想到了什么？ 生：我看到：11=6+5 想到 6+7=13 三角形右面這條邊上填13 5+7=12 三角形的下面這條邊上填12 9 4、練習(xí)：書本P3 T2 說說你是怎樣填的？ 師：可以先填什么？為什么? 5、試一試：（學(xué)生在練習(xí)紙上）書本P4 T5 師： 三角圖發(fā)生了什么變化？可以怎樣計(jì)算？ 4 5 12 8 3 5 6

11、 3 11 6 8 8 8 生：相鄰兩個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)相加的和就是三角形這條邊上的結(jié)果數(shù)。 （二）已知2個(gè)區(qū)域數(shù)與一個(gè)結(jié)果數(shù)，求一個(gè)區(qū)域數(shù)與2個(gè)結(jié)果數(shù)。 12 5 9 6、觀察：這個(gè)三角已經(jīng)知道什么？要求什么？它們之間有什么關(guān)系？ 11 7、生在三角盤上動手操作 8、歸納：三角形內(nèi)的一個(gè)區(qū)域數(shù)與三角形右面這條邊的結(jié)果數(shù)，都可以先求，可以不分先后，但在不知道三角形內(nèi)左下角這個(gè)區(qū)域數(shù)時(shí)，就無法先求三角形下面這條邊上的結(jié)果數(shù)，因?yàn)檫@條邊上的結(jié)果數(shù)等于三角形內(nèi)左下區(qū)域

12、數(shù)加上右下區(qū)域數(shù)的和。 9、練習(xí)：P4/4（2）、6/（1） 18 15 6 （三）已知1個(gè)區(qū)域數(shù)2個(gè)結(jié)果數(shù)，求2個(gè)區(qū)域數(shù)與1個(gè)結(jié)果數(shù)。 10、小組討論：與剛才的三角圖 有什么區(qū)別？ 說說：先做什么？再做什么？ 自己嘗試 9 7 8 想一想： 哪一個(gè)不能先算？ 為什么？ 練習(xí)：P4/6/（2、3） 動腦筋： 這種題作為拓展題，對于中等偏下的學(xué)生來說較為困難，只能用試一試的方法來解題 ，找最小的數(shù)然后分拆所有的可能來逐個(gè)試一試，找到答案，而對于理解力較強(qiáng)的學(xué)生，在解題中他自己會意會到方法。 11、以四人

13、小組為單位，操作嘗試 師：今天學(xué)習(xí)了什么知識？在解決三角圖時(shí)我們要先分析判斷，先填什么，再填什么，最好還要檢驗(yàn)。 檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)： 11 9 填數(shù)： 18 15 6 3 11 6 8 3 5 6 教學(xué) 反思 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課 題 第一單元：復(fù)習(xí)與提高 第3節(jié)（課） 《比一比》 教學(xué)總時(shí)數(shù) 1 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書5頁 教學(xué)目標(biāo)

14、 1. 學(xué)會在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數(shù)。 2. 能通過口算，進(jìn)行式與數(shù)的大小比較。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)平臺 教法學(xué)法 資源選擇 作業(yè)或活動設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 比一比 6+（ ）＜11 12-（ ）＞6 想： 6+（ 5 ）=11 想： 12-（ 6）=6 可以填：4、3、2、1、0

15、 可以填：5、4、3、2、1、0 最大填：4 最大填： 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 一、課前準(zhǔn)備： 填數(shù)：9+□=15 □+8=16 14-□=7 □-3=8 □-7=4 16-□=8 12－□=5 10-□=2 7+□=14 二、導(dǎo)入新課： 1．（出示課頁題1題頭圖）小亞小巧小丁丁踩著同樣高的高蹺與小丑紅鼻子比高低，請小朋友說說比較的結(jié)果？ 師：我們已經(jīng)學(xué)過用：“>、=、<”號來比較高矮、長

16、短、大小、多少。在這里，我們可以說小巧 + 高蹺 < 紅鼻子小丑。 板書： 棒 + 小巧（圖）< 紅鼻子小丑（圖） 師問：可以用什么符號表示？ 板書： 棒+ 小丁?。▓D） = 紅鼻子（圖） 板書： 棒+ 小亞（圖）> 紅鼻子（圖） 2．師小結(jié)：這種情況在生活中經(jīng)常發(fā)生，讓我們來看這一組圖，說說比較 3．揭示課題：我們可以用數(shù)字來代替水果： 用7表示 用12表示： 7+ （ ） <12（板書）。 今天，我們學(xué)習(xí)《比一比》，出示課題。。 4．解答7+（ ）<12，探究解題策略。 （1）審題7+（ ）<12，這

17、里是誰和誰比較？比較的結(jié)果怎樣？ 圈一圈，表示7+（ ）小于12。 （2）將20數(shù)卡發(fā)給學(xué)生，思考：哪些數(shù)卡合適？ 板書：7+ 0 < 12 1 2 3 4 （3）你們用的是什么好方法，不遺漏，不重復(fù)地找到符合題意的所有答案呢? 5．解答課本第6頁第2題，哪些卡片合適？ （1）小組合作。孩子們運(yùn)用各種方法（畫圈，打杈，涂色，等）把找到的數(shù)記錄在不等式內(nèi)。 6+（ ）< 11 6+0<11 6+1<11 6+2<11 6+3<11 6+4<11 6．出示練習(xí)冊第4頁第1題，哪些卡片合適？ 三、鞏

18、固練習(xí) 1、完成書第6頁第3題。 2、完成練習(xí)冊第4頁第2題。 師小結(jié)：剛才我們借助20數(shù)卡解決了許多比較的題目。如果沒有數(shù)卡的幫助，你能不能正確而不遺漏地填寫這些式子呢？你有什么好方法？ 3．出示一組練習(xí)： 1)13+( ) < 9 13+ ( ) < 9 　　 13+ ( ) < 9 13+( ) <9 　 13＋( )< 9 2)18 –( ) >9 若干個(gè) 3）4+（ ）〈9-（ ） （能有幾個(gè)答案就寫幾個(gè)答案） 說說你的思考方法？

19、 檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)： 1、可以填入哪些數(shù)？最大是幾？ 7+（ ）＜14 18-（ ）＞5 2、最大填幾？ 4+（ ）＜12 7+（ ）＜11 9+（ ）＜14 15-（ ）＞9 15-（ ）＞8 13-（ ）＞9 教學(xué) 反思 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課 題 第二單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第1節(jié)（課） 《十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)》 教學(xué)總時(shí)數(shù) 1 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

20、 教科書7、8頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 會以十作為計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，并初步能正確讀寫. 2. 初步學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的組成，并會在位值表中正確地填寫。 教學(xué)重點(diǎn) 會十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，并在位值表上表示 教學(xué)難點(diǎn) 十位和個(gè)位數(shù)位表的認(rèn)識及讀、寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)平臺、計(jì)數(shù)器。 教法學(xué)法 資源選擇 作業(yè)或活動設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù) 十位 個(gè)位 寫 2 6

21、 2表示2個(gè)十；6表示6個(gè)1 讀 二十六 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 一 課前準(zhǔn)備： 集體復(fù)習(xí)11~20數(shù)的組成。1個(gè)十和1個(gè)一是11~~2個(gè)十是20。 二 引入新知： 師:(出示課件)在遠(yuǎn)古的時(shí)候,我們的祖先以畜養(yǎng)牲口為生。那時(shí)候幾乎每個(gè)人都有自己各自的任務(wù),比如我放羊,你喂豬,他養(yǎng)牛┉而且都有一定的數(shù)量,并要確保計(jì)數(shù)正確。人們?yōu)榇讼氤隽瞬簧俚暮梅椒▉磉M(jìn)行計(jì)數(shù)。(學(xué)生看書,同桌討論古人是怎么做的) 師：用刻痕來表示數(shù) 師：小朋友你們能用什么方法數(shù)？ 生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù) 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 師：

22、說得真好，今天我們就要來學(xué)習(xí)《十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)》（板書） 三 探究新知 圈(十只) 單只 2 6 1.出示表格 學(xué)生在書上進(jìn)行圈畫,并將圈畫與單只個(gè)數(shù)寫在表格中（交流反饋,引入寫法） (師小結(jié):十個(gè)一圈,圈數(shù)就是十的個(gè)數(shù),寫入“十位”欄內(nèi),單個(gè)的個(gè)數(shù)寫入“個(gè)位”的欄內(nèi)) 十位 個(gè)位 2 6 介紹位值表，右起第一位是個(gè)位，右起第二位是十位；個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，個(gè)位上滿十向十位進(jìn)一；十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。 2.引入讀法： (1)明確2和6各自表示的意思:2寫在左邊,表示2個(gè)十,6寫在右邊,表示6個(gè)一。 先讓學(xué)生嘗試說,后全班學(xué)生齊說 (2)學(xué)

23、習(xí)連貫的讀法:2個(gè)十,6個(gè)一是二十六 (全班齊讀,同桌互說) 2個(gè)十和6個(gè)一是26 20 +6=26 3、試一試：教師出示23根小棒 師：同桌合作，擺一擺，放一放 十位 個(gè)位 2 3 說一說：十位上的2表示什么？個(gè)位上的3表示什么？ (2)個(gè)十和(3)個(gè)一是(23) 列式：( 20 ) ＋ ( 3 ) = (23) 交流反饋: 20是哪里來的?(2個(gè)十是20) 3是哪里來的?(3個(gè)一是3) 23呢?(20和3的和) 4、完成書上練習(xí): 35 、 57 、 54 、

24、100 指導(dǎo):計(jì)數(shù)、寫法、讀法和列式計(jì)算 交流反饋（ 100:滲透百位的認(rèn)識） 四、拓展新知 1、 第15頁第4題 （圈、數(shù)） （1）師:讓我們先猜猜青蛙大概有幾只?然后再用圈來數(shù)一數(shù)并完成旁邊的表格?？纯醋约翰碌脤Σ粚? （2）交流寫法、讀法和列式計(jì)算.(20+7=27) 2、第15頁第5題第1小題（圈、數(shù)） (1) 師:你是否準(zhǔn)備給媽媽送上一束花來表示你對媽媽養(yǎng)育你的感激之情呢? (2)學(xué)生計(jì)數(shù)完成表格 (3)交流 (4)師:如果十朵裝一袋的話,可以裝幾袋?又會出現(xiàn)什么結(jié)果?如果是20朵一袋呢?50朵一袋呢?(小組討論) 3、第15頁第5題第2小題 (1)師

25、: 小巧在摘果子,準(zhǔn)備裝箱,而且有個(gè)小小的要求,那就是一百個(gè)一箱,你們準(zhǔn)備怎么辦? (2)交流討論結(jié)果:70+2=72 (完成書上的表格)不能裝一箱 (3)如果要裝滿一箱應(yīng)該有些什么辦法可以解決?(學(xué)生討論方法) (4)交流 五、全課總結(jié) 師：小朋友,這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？還有什么問題？ 檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)： 一、在□里填數(shù) 40由□個(gè)10組成 6個(gè)10是□ 70由□個(gè)10組成 100由□個(gè)10組成 100由□個(gè)1組成 二、圈一圈、數(shù)一數(shù)、寫一寫 ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎

26、 ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎ 十位 個(gè)位 = 表示 個(gè)十和 個(gè)一 ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ 十位 個(gè)位 個(gè)十和 個(gè)一是 + = 三、比較大?。? 80○50 70○60 100○90 30○40 50○10 20○30 教學(xué) 反思

27、 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課 題 第二單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第2節(jié)（課） 《認(rèn)識100》 教學(xué)總時(shí)數(shù) 1 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書9、10頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道10個(gè)十是100。 2. 會用100以內(nèi)數(shù)的組成來計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。 3. 能對物體進(jìn)行計(jì)數(shù)并利用位值表記錄。 教學(xué)重點(diǎn) 用100以內(nèi)數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“百”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 百數(shù)圖卡片、百數(shù)圖練習(xí)紙。 教法學(xué)法 資源選擇 作業(yè)或活動設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識100 百

28、位 十位 個(gè)位 1 0 0 10個(gè)十是100； 100里有10個(gè)十。 百位上的1表示1個(gè)百 50+40=90 100-30=70 想：5個(gè)十加4個(gè)十等于9個(gè)十 10個(gè)十減3個(gè)十等于7個(gè)十 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 一、課前準(zhǔn)備： 說一說： （1）29是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。 （2）10個(gè)十是（ ）。 （3）60是由（ ）個(gè)十組成。 （4

29、）5個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是（　　?。?。6個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。 算一算 ： 20+5= 60+7= 70+8= 20+9= 10+1= 8+20= 9+50= 3+30= 1+50= 9+80= 二、引入 1、媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的？ 2、出示10袋面包，問學(xué)生：一共有幾個(gè)面包？你是怎么數(shù)的？ 3、引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。板書：10個(gè)十是1個(gè)百。 4、追問：誰知道100里面有幾個(gè)十？ 5、討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢？ 6、數(shù)位表右起第一位個(gè)位，右起第二位是十位，右起第

30、三位是百位。 百位 十位 個(gè)位 1 0 0 百位上的1表示？百位上的1表示1個(gè)百。十位滿十向百位進(jìn)1。 三、展開 1、出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？你是怎樣數(shù)的？ 2、學(xué)生討論自己的數(shù)法，并交流。 （可能會出現(xiàn)2個(gè)五十是100，5個(gè)二十是100，4個(gè)二十五是100） 3、觀察百數(shù)圖邊完成右邊的練習(xí)，并一起朗讀。 四、深入 1、在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。 2、用實(shí)物投影儀演示：先出示1個(gè)十，再出現(xiàn)1個(gè)十， 師：可以怎樣列式呢 ？10+10= 然后依次增加1個(gè)十，20+10=？，30+10=？ 3、小組討論：可以用什么方法

31、做這些題目？ （學(xué)生可能會說1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20。或者因?yàn)?+1=2，所以10+10=20） 4、在小組內(nèi)交流： 50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？ 5、出示： 40-10= 50-20= 70-40= 30-20= 90-50= 讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后進(jìn)行全班交流。 6、小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過自己動腦筋學(xué)會了整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來做。 7、師： 運(yùn)用所學(xué)知識完成第4題，比一比誰的計(jì)算正確率最高。做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計(jì)算時(shí)你是怎么想的？ 8、完成第

32、5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。 9、師：觀察規(guī)律，仔細(xì)算。 第5題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中各部分的變化，試試看怎么繼續(xù)編下去。 師： 這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。 檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)： 一、填一填： 1個(gè)十是 2個(gè)十是 3個(gè)十是 4個(gè)十是 5個(gè)十是 6個(gè)十是 7個(gè)十是 8個(gè)十是 9

33、個(gè)十是 10個(gè)十是 二、算一算： 2+6= 5+5= 9-5= 7-2= 20+60= 50+50= 90-50= 70-20= 60+30= 80+10= 50-40= 100-0= 60-30= 80-10= 50+40= 50+50= 三、看百數(shù)圖計(jì)算 80+ =100 30+ =100 50+ =100 教學(xué)

34、 反思 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課 題 第二單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第3節(jié)（課）《百以內(nèi)數(shù)的表示》 教學(xué)總時(shí)數(shù) 1 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書11-14頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，認(rèn)識個(gè)位、十位和百位。 2. 會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 3. 能正確地在數(shù)射線上數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，能在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)，并通過數(shù)射線找出相鄰的整十?dāng)?shù)以及最鄰近的整十?dāng)?shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫。 教學(xué)難點(diǎn)

35、 理解掌握數(shù)的十進(jìn)制位值體系及書寫的抽象過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 雙色片，教學(xué)平臺，百數(shù)圖，位值圖 教法學(xué)法 資源選擇 作業(yè)或活動設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 百以內(nèi)數(shù)的表示 數(shù)射線：每一大格表示10 每一大格分成10小格 每一小格表示1 相鄰數(shù)： （22），23，（24）； （39），40，（41） 相鄰整十?dāng)?shù)： （20），23，（30）；

36、 （30），40，（50） 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 課前學(xué)生準(zhǔn)備： （1）一個(gè)兩位數(shù)，最高位是（ ）位。 （2）從右邊起，第一位是（　?。┪唬谌皇牵ā　。┪? （3）100里面有（ ）個(gè)10，或者有（ ）個(gè)1。 （4）比10大但比24小的雙數(shù)有（ ）。 一、復(fù)習(xí)數(shù)射線 師：小朋友們，你們還認(rèn)識這個(gè)學(xué)習(xí)工具嗎？ 出示： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)射線，重點(diǎn)突出數(shù)射線上有刻度、有起點(diǎn)、有方向。

37、 二、探究新知 （一）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 起點(diǎn)是整十?dāng)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) （1）出示： 師：這條數(shù)射線出現(xiàn)了什么新情況？ 生：數(shù)射線上都是整十?dāng)?shù)，從0—100 生：每一大格表示10。 生：每一大格又分成10小格。 生：每一小格表示1。 板書課題：數(shù)射線上的數(shù) （2）出示：數(shù)射線上小青蛙跳遠(yuǎn)，數(shù)一數(shù)它跳到了幾？ 1、從0起點(diǎn)開始跳 集體輕聲從0開始十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100。 2、 跳到100，轉(zhuǎn)身往回跳 男生：倒著十個(gè)十個(gè)數(shù)，從100數(shù)到0。 3小青蛙從5開始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……

38、 女生十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從5數(shù)到95。 觀察發(fā)現(xiàn)：這一組數(shù)有什么特點(diǎn)？ 生：個(gè)位上都是5，十位上每次大1。 在數(shù)射線上數(shù)。并標(biāo)出20、21、22---30；40、41、42、---50；70、71、----90 先數(shù)數(shù)，然后觀察課件 在數(shù)射線上數(shù)。并標(biāo)出20、22、24---40；60、62、64、---80；先數(shù)數(shù)，然后觀察課件 在數(shù)射線上數(shù)。并標(biāo)出20、25-----60；70、75、-----100，先數(shù)數(shù)，然后把數(shù)字寫在數(shù)射線上。 （二）認(rèn)識相鄰數(shù) 1、出示題3的圖1，在數(shù)射線上數(shù)數(shù) （1） 20、21、22、……30：指名數(shù) 40、41、4

39、2、 ……50：左邊數(shù)給右邊聽 （2）師：像這樣的緊挨著一個(gè)數(shù)的前后的兩個(gè)數(shù)就叫做這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)，因?yàn)樗鼈兙拖袷青従右粯印? （3）填一填它們的相鄰數(shù)是幾？ （ ）、23、（ ） （ ）、（ ）、36 （ ）、50、（ ） （ ）、40、41 17、（ ）、（ ） 12的相鄰數(shù)是（ ）和（ ） 2、寫出相鄰的整十?dāng)?shù)14頁（4） 3、利用14頁（4），說一說它們與整十?dāng)?shù)相差多少？哪個(gè)數(shù)與它們距離近一些？4、練習(xí)14頁（5）要求先找出位置 小結(jié)方法：個(gè)位1234、最鄰近整十?dāng)?shù)在左邊，個(gè)位6、7、8、9、最鄰近整

40、十?dāng)?shù)在右邊。 哪些數(shù)最鄰近整十?dāng)?shù)兩邊都可以？ 總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你掌握了什么知識？ 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)： 在數(shù)射線上寫出字母表示的數(shù)。 寫出與下列各數(shù)的整十?dāng)?shù)。 35 86 61 教學(xué) 反思 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課 題 第二單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第4節(jié)（課）《百以內(nèi)數(shù)的大小比較》 教學(xué)總時(shí)數(shù) 1 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書15頁 教學(xué)目標(biāo)

41、會比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。 教學(xué)重點(diǎn) 會比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn) 會比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 教法學(xué)法 資源選擇 作業(yè)或活動設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 比較百以內(nèi)數(shù)的大小 看數(shù)位 一位數(shù) ＜ 二位數(shù) ＜三位數(shù) 看十位 看個(gè)位 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 一、引入課題 談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解百以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說） 老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100以內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。 下面請你們也

42、抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。 板書課題：比較數(shù)的大小 二、游戲中學(xué)習(xí)新知。 1．第一次游戲。 （1）師介紹道具：從材料袋中幾張數(shù)字卡片，師準(zhǔn)備“個(gè)、十”的卡片。 （2）游戲規(guī)則。 ①每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽簽； ②第一次抽到的同學(xué)把數(shù)放在個(gè)位，第二次抽到同學(xué)把數(shù)放在十位上。 ③哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的兩位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏； ④能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。 （3）師把學(xué)生分成男隊(duì)和女隊(duì)，各隊(duì)派代表開始游戲。 在每一次抽完后問摸大數(shù)的學(xué)生：“你高興嗎？”再問另一個(gè)學(xué)生：“你呢？”

43、也可以讓下面的學(xué)生談?wù)劇Ｃ傥簧系臄?shù)時(shí)可賣賣關(guān)子：還要摸嗎？誰先摸？ （4 記錄結(jié)果，填上符號。（師也板書） 2．第二次游戲。 （1）還想繼續(xù)來嗎？好，不過，這回可要改一下游戲規(guī)則。 （2）出示游戲規(guī)則。 ①每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽簽； ②第一次抽到的同學(xué)數(shù)放在十位，第二次抽到的數(shù)放在個(gè)位。 ③哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的兩位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏； ④能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。 （3）學(xué)生游戲。 學(xué)生摸一次后問：還要摸嗎？為什么？ 出示魔術(shù)牌，和第一個(gè)孩子十位上的相同，繼續(xù)摸…… 3．第三次游戲。 （1）還要玩嗎？再玩還要改規(guī)則，猜猜會是怎樣的規(guī)則呢？ ①每

44、次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽簽； ②每次抽到的數(shù)由抽簽者自己決定放在哪一位； ③哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的兩位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏； ④能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。 （2）各隊(duì)選派代表，師問代表：你準(zhǔn)備怎樣放？ （3）生游戲，師有選擇的提問學(xué)生。 （4）假如現(xiàn)在三個(gè)數(shù)字還允許他們重新排列，會有什么結(jié)果？（學(xué)生重排，記錄結(jié)果并比較大小） 4．小結(jié)。 剛才，同學(xué)們表現(xiàn)的非常積極，也表現(xiàn)出充分的集體榮譽(yù)感。好，看幾次比賽的結(jié)果，該回答我一個(gè)問題了。剛才在游戲中思考問題了嗎？比較的方法有了嗎？同座互相說說。 指名交流。（板書： 看十位 看個(gè)位） 5．試一試 老師這有幾道題，填上﹥或﹤。

45、82○95 40○30 86○87 34○43 97○97 56○46 通過分析得出：一位數(shù)＜二位數(shù)＜三位數(shù) （繼續(xù)完成板書：看數(shù)位） 三、鞏固應(yīng)用 比一比生活中的數(shù) 1．我們班男生有34人，女生有43人，男生多還是女生多？ 2．男孩家到學(xué)校有100米。女孩家到學(xué)校有70米。誰應(yīng)該要上學(xué)早點(diǎn)出發(fā)？ 3．王明家57度，李軍家75度，誰家要節(jié)約些？ 四、拓展延伸 1．寫一寫，排排隊(duì)。 你們已經(jīng)抽了好幾次了，老師也想抽3張（8、0、5） 假如用這3個(gè)數(shù)組成最大的兩位數(shù)是多少？ （猜猜，老師會問個(gè)什么問題？）組成的第二大的數(shù)是多少？

46、讓學(xué)生自己寫一寫，再和同座比一比大小。 2．在方格中填數(shù)，看看你能想出多少種填法？ 28＜□8 □1＞8□ 教學(xué) 反思 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課 題 第二單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第5節(jié)（課） 《小練習(xí)（1）》 教學(xué)總時(shí)數(shù) 1 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書16、17頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解每個(gè)數(shù)在“數(shù)龍”中的位置及與相鄰數(shù)的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。 2. 認(rèn)識百的數(shù)列，能說出百以內(nèi)的一個(gè)數(shù)的

47、鄰數(shù)，會根據(jù)要求將一個(gè)數(shù)添加或減去成整十?dāng)?shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識百的數(shù)列。 教學(xué)難點(diǎn) 1.掌握找鄰數(shù)的方法，結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整、 推算練習(xí)。 2.探究回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教法學(xué)法 資源選擇 作業(yè)或活動設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 小練習(xí) 相鄰數(shù) 相鄰整十?dāng)?shù) 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 課前準(zhǔn)備： 數(shù)數(shù)練習(xí)，10個(gè)10個(gè)數(shù)。數(shù)單雙數(shù)

48、。5個(gè)5個(gè)數(shù)。數(shù)字接龍游戲。 一、數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。 1、出示書本P16數(shù)射線 將39、83、45、54、96、97在數(shù)射線上表示出來。說一說是怎么找的？有什么好的方法？ （運(yùn)用多種直觀手段將數(shù)表示出來，復(fù)習(xí)的同時(shí)，懂得用不同的方法將百以內(nèi)的數(shù)表示出來。） 二、在數(shù)龍上探究 （一）找鄰數(shù) 1、出示數(shù)龍。 師：今天我們要新認(rèn)識一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具：數(shù)龍。 （1） 問：你看到了什么？看懂了什么？（學(xué)生觀察回答：數(shù)的排列順序、鄰數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小等等） 根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。 （2）在數(shù)龍上標(biāo)數(shù)。 2、找鄰數(shù)。 （1）先說說65、50、85、20、35的鄰數(shù)，并在數(shù)龍

49、上找一找。 （2）同桌交流找鄰數(shù)的方法（進(jìn)一格或退一格；前一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)小1，后一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)大1）。 3、練一練： （1）找鄰數(shù)（任選一列完成）書本P16/2 重點(diǎn)說清如何找100的鄰數(shù)。 （2）通過向前、退后找鄰數(shù)。書本P16/3 4、小結(jié)：找一個(gè)數(shù)的鄰數(shù)，不但能在數(shù)龍上找，還能通過－1和＋1的方法找到。 （二）找相鄰整十?dāng)?shù) 師：剛才我們學(xué)習(xí)找鄰數(shù)的方法，如果要找與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)，你會找嗎？ 1、找與某數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)。 （1）在數(shù)龍上找一找47，63，99，16，34分別位于哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間。 （2）用找到的方法說說52、76、85在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間。

50、 （3）回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)。 嘗試第一列后交流方法，再完成第二、第三列。 21 - =20 97 - =90 25 - =20 22 - =20 77 - =70 25 - =20 23 - =20 57 - =50 25 - =20 24 - =20 37 - =30 25 - =20 25 - =20 17 - =10 25 - =20 交流完成后的發(fā)現(xiàn)。 （2

51、）小結(jié)回到整十?dāng)?shù)的方法： 一個(gè)數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，就可以回到整十?dāng)?shù)。 （3）進(jìn)到整十?dāng)?shù)（先討論方法，再實(shí)踐練習(xí)，任選一列） 39＋ ＝40 26＋ ＝30 25＋ ＝30 38＋ ＝40 46＋ ＝50 36＋ ＝40 37＋ ＝40 66＋ ＝70 49＋ ＝50 36＋ ＝40 76＋ ＝80 64＋ ＝70 35＋ ＝40 86＋ ＝90 81＋ ＝90 （

52、4）小結(jié)進(jìn)到整十?dāng)?shù)的方法： 一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)加上某數(shù)后得到十的數(shù)，就能進(jìn)到整十?dāng)?shù)。 （三）推算 1、推算。 7+3＝___ 4+6= 8+2= 17+3＝____ 24+6= 28+2= 37+3＝____ 44+6= 58+2= 試一試，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、補(bǔ)充成整十?dāng)?shù)。 6+___ =10 4+ = 7+ = 66+ =70 24+ =

53、 47+ = 86+ =90 54+ = 77+ = 理解要求、觀察算式、說說想法、談?wù)勔蓡?、動手完成、在?shù)龍上檢驗(yàn)。 三、總結(jié) 說說你的最大收獲，你還想知道哪些？ 檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)： 1、找規(guī)律填數(shù) 78，75，72， ， ， 40，45，50， ， ， 2、5個(gè)一，3個(gè)十是（ ）。74是由（ ）個(gè)（ ），（ ）個(gè)（ ）組成的。 3、十位上是1，個(gè)位上是4，這個(gè)數(shù)是（ ）。十位上是2的數(shù)是（ ）。 4、100里有（ ）個(gè)10，（

54、 ）個(gè)20，（ ）個(gè)25。 （2）根據(jù)要求填數(shù) a b c d e f g h ① 寫出a、b……表示的數(shù)。（4%）（每格0.5分） a = b = c = d = e = f = g = h = a b c

55、 d e f ② 寫出與a、b、c相鄰的數(shù)。 ③ 寫出與d、e、f相鄰的整十?dāng)?shù)。 教學(xué) 反思 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課 題 第二單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第6節(jié)（課） 《認(rèn)識人民幣》 教學(xué)總時(shí)數(shù) 1 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書18、19頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。 2. 會說出人民幣的幣值，會進(jìn)行人民幣的簡單換算。 教學(xué)重點(diǎn) 人民幣的簡單換算 教學(xué)難點(diǎn) 人民幣的互換，知道元、角、分之間的進(jìn)率

56、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)平臺、玩具、真幣、模擬人民幣 教法學(xué)法 資源選擇 作業(yè)或活動設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 人民幣 單位：元、角、分 1元=10角 1角=10分 1元=10角=100分 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 課前準(zhǔn)備： 一、導(dǎo)入 1、出示玩具，請小朋友來猜猜看，它值多少錢？ 2、在平時(shí)生活中，哪些地方還要使用錢？ 3、那你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（出示課題：人民幣） 二、認(rèn)識人民幣 (一)認(rèn)識人民幣 1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國家現(xiàn)在使用的人民幣，你們

57、認(rèn)識嗎？老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一個(gè)放錢的盤子，我們稱它為“小小銀行”，請你們到小小銀行里拿你認(rèn)識的人民幣說給組內(nèi)的小朋友聽。（小組討論，反饋交流。） 2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的， “元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單位。 放大新版100元：你是怎么認(rèn)識這張100元的？ 觀察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版） 4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣） 觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、 硬幣） 5、認(rèn)識樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。 （二）分類 這么多的人民幣放在一起

58、，多不整齊，我們來幫它分分類。 可以按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示） 三、人民幣的互換 （一）進(jìn)率 1、乘車車費(fèi)為1元，可以怎么付？ （小朋友講出幾種不同付法） 2、那么1元可以換幾個(gè)1角呢？（媒體出示：1元 10角） 3、那么1角又可以換幾個(gè)1分呢？（媒體出示：1角 10分） 4、2元可以怎么付？ (二)互換 1、課本第38頁練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流） 2、實(shí)踐應(yīng)用 （課件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付錢？ （小組討論，反饋交流） 四、總結(jié)： 1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 2、你還知道人民幣的哪些

59、知識？ 檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)： 6．在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（3%）（每題1分） （ ）元 （ ）元 （ ）元（ ）角 7．換算。 （1）1張 可以換 ______ 張 ； （2）1張 換 ______ 張 ； （3）1張 換 ______ 張

60、 ； （4）1張 可以換 ______ 個(gè) 。 教學(xué) 反思 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課 題 第三單元：時(shí)間的初步認(rèn)識（一） 第1節(jié)（課） 《認(rèn)識鐘表》 教學(xué)總時(shí)數(shù) 1 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書21頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 會用日（天）、小時(shí)來表示時(shí)間，聯(lián)系實(shí)例建立實(shí)際時(shí)間觀念。 2. 掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法，能正確說出鐘面上所指的時(shí)刻，會用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻（整時(shí)、整時(shí)半）。 教學(xué)重

61、點(diǎn) 掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法 教學(xué)難點(diǎn) 24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 教法學(xué)法 資源選擇 作業(yè)或活動設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 時(shí)間的初步認(rèn)識 一天=24小時(shí) 表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 課前學(xué)生準(zhǔn)備： 在（?。├锾顢?shù) 1元＝（　　）角　　　　　　　　7角＝（ ）分 8元4角＝（ ）角　　　　　

62、５０角＝（　?。┰? 一、觀察交流。 出示《小胖的一天》主題圖。 1、觀察要求： （1）仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。 （2）用什么來記錄時(shí)間？ 2、認(rèn)識鐘面。 （1）鐘面上有什么？（數(shù)字1-12，時(shí)針、分針。） （2）如何區(qū)別時(shí)針和分針？時(shí)針粗而短，分針細(xì)而長。 （3）時(shí)針和分針怎么走的？順時(shí)針方向，用手指一指。 3、認(rèn)識各種鐘。 4、課件演示一天的變化。 一天有幾個(gè)小時(shí)？一天=24小時(shí) 齊讀。 5、出示有24時(shí)的鐘面。跟著數(shù)一數(shù)，讀一讀。 觀察：如何換算？1+12=13，2+12=14,…… 二、實(shí)踐操作。 1、認(rèn)識時(shí)間。 （1）幾時(shí)。 ①觀

63、察：小胖上學(xué)的時(shí)間是什么時(shí)候？（8時(shí)） ②這時(shí)，分針和時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？ 交流：時(shí)針指著8，分針指著12。 ③ 觀察：10時(shí)的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？ 時(shí)針指著10，分針指著12。 ④比較8時(shí)和10時(shí)的鐘面，有什么相同？有什么不同？ 分針都指著12。 ⑤說一說3時(shí)時(shí)針和分針的位置？ ⑥小結(jié)：表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 ⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)、12時(shí)、6時(shí)、11時(shí)、13時(shí)、15時(shí)、20時(shí)。 A、說一說：如何撥出6時(shí)和15時(shí)？15時(shí)和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的？ B、同桌互動：一生說一時(shí)刻，另一生動手撥，再交換。 （2）幾時(shí)半。 ①觀察

64、：小胖吃午飯的時(shí)間是什么時(shí)候？（11時(shí)半） ②這時(shí)，分針和時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？ 交流：時(shí)針超過11，指著11和12的中間，分針指著6。 ③ 觀察：9時(shí)半的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？ 時(shí)針超過9，指著9和10的中間，分針指著6。 ④比較11時(shí)半和9時(shí)半的鐘面，有什么相同？有什么不同？ 分針都指著6。 ⑤說一說4時(shí)半時(shí)針和分針的位置？ ⑥小結(jié)：表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。 ⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)半、12時(shí)半、6時(shí)半、11時(shí)半、13時(shí)半、15時(shí)半、20時(shí)半。 A、說一說：如何撥出12時(shí)半和15時(shí)半？15時(shí)半和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的？ B、同桌

65、互動：一生說一時(shí)刻，另一生動手撥，再交換。 3、根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針和分針。 4時(shí)，4時(shí)半；5時(shí)，5時(shí)半；14時(shí)，14時(shí)半。 三、總結(jié) 1、你還知道有關(guān)時(shí)間的哪些知識？你還想了解時(shí)間的哪些知識？想辦法去了解，課后再做交流 。 2、愛時(shí)、惜時(shí)教育。 檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)： 看鐘面填時(shí)間　　　　　 看時(shí)間在鐘面上畫時(shí)針和分針 時(shí) 分 22時(shí) 教學(xué) 反思

66、 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 課 題 第三單元：時(shí)間的初步認(rèn)識（一） 第2節(jié)（課） 《幾時(shí)、幾時(shí)半》 教學(xué)總時(shí)數(shù) 1 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書22、23頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 1.認(rèn)識時(shí)間單位：日（天）、小時(shí)。 2.認(rèn)識鐘面，正確讀出鐘面上的時(shí)刻（幾時(shí)、幾時(shí)半，12時(shí)計(jì)時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)）。 3.根據(jù)時(shí)刻在鐘面上畫出長針和短針的位置。 教學(xué)重點(diǎn) 正確讀出幾時(shí)和幾時(shí)半。 教學(xué)難點(diǎn) 24時(shí)計(jì)時(shí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教法學(xué)法 資源選擇 作業(yè)或活動設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 幾時(shí)和幾時(shí)半 一天=24小時(shí) 表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 課前學(xué)生準(zhǔn)備： 聽算：15-9= 28+2= 7+5= 8+3= 15-7= 15-8= 20-10= 18-9= 13+6= 100