《人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)第1課時(shí) 搭配（1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)第1課時(shí) 搭配（1）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第8單元 數(shù)學(xué)廣角——搭配（二） 第課時(shí) 搭配（） 【教學(xué)目標(biāo)】 、使學(xué)生通過動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律，然后進(jìn)行排列 難點(diǎn)：正確有序地找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 數(shù)字卡片。 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入 .導(dǎo)入。（課件出示密碼門） 師：我們來到數(shù)學(xué)樂園門口，發(fā)現(xiàn)門緊鎖著，想要出門必須先破譯門鎖上的密碼。這密碼是由四個(gè)

2、數(shù)字0、7、8、9組成的一個(gè)兩位數(shù)，猜一猜可能是哪個(gè)密碼。 問：如果不告訴你正確的密碼，至少需要試幾次才能保證把門翻開？ 師：要求至少需要試幾次才能保證把門翻開，實(shí)際要知道什么？ （用0、7、8、9可以擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)） 2.課堂實(shí)踐，破解密碼。 師：請(qǐng)大家把結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。（無序的組合：有的寫的數(shù)重復(fù)了，有的少寫了一些數(shù)） 二、新課講授 活動(dòng)一 擺一擺、寫一寫——探索搭配 .感知搭配。 師:你們做事情真是細(xì)心，你們是老師學(xué)習(xí)的好典范。下面就來看看這幾位同學(xué)寫的數(shù)。（把寫的有順序的數(shù)放一起，把無序?qū)懙臄?shù)放一起） 師：為什么大家的結(jié)果會(huì)不同呢？大家議一議。 2.

3、操作理解。 師：下面咱們一起來驗(yàn)證一下，動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看到底有多少種搭配方法。（給學(xué)生提供數(shù)字卡片讓學(xué)生自己動(dòng)手操作） 生反響（上臺(tái)操作展示），學(xué)生在擺時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一種一種的數(shù)出來。 操作完后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰來評(píng)價(jià)一下他擺的怎么樣？ 師：你們覺得這位同學(xué)擺的怎樣？你覺得應(yīng)該怎樣擺能讓人很清楚的數(shù)出有9種搭配方法？ 師：比較一下這兩種擺法，哪種更好呢？好在哪？ 最后引出：我們?cè)诖钆渲幸错樞?，搭配時(shí)做到不重復(fù)也不遺漏，這樣才能準(zhǔn)確的找到全部的搭配結(jié)果。（這邊要讓學(xué)生自己總結(jié)出來） 師：剛剛第二位同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行有序地搭配，讓人很清楚的數(shù)出有9種搭配方法。咱們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有序搭配

4、呢？ 活動(dòng)二 想一想、議一議——深化搭配 .首位固定法。 觀察有規(guī)律搭配的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂其中所蘊(yùn)含的規(guī)律。十位為7的有3個(gè)數(shù)，十位為8的有3個(gè)數(shù)，十位為9的有3個(gè)數(shù)。 師：為什么十位不能為0？ 師：如果是組成三位數(shù)，我們應(yīng)該先固定什么位？ 2.連線法。 師：你還能用你自己的方法又快又準(zhǔn)的找出全部的擺法嗎？（生動(dòng)手記錄并匯報(bào)結(jié)果） 師：你是怎樣做的？（學(xué)生展示） 師：我們來比較一下，誰的表示方法更好一些呢？好在哪？ 師小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又準(zhǔn)確的找出所有結(jié)果。 3.穩(wěn)固練習(xí)。 出示例題：教材第0頁“做一做”第題。 師：前面咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了

5、進(jìn)行有序的搭配，那現(xiàn)在你能用咱們今天所學(xué)的知識(shí)解決這道題嗎？ 活動(dòng)三 總結(jié) 師：我們今天在進(jìn)行服裝搭配時(shí)都遇到了哪些問題？ 師：應(yīng)該怎樣搭配呢？ 生：按一定順序，不重復(fù)也不遺漏的進(jìn)行搭配。 師：對(duì)，做到了有順序,不重復(fù)也不遺漏,就能找到全部的搭配結(jié)果。 教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家一起發(fā)現(xiàn)搭配的一些規(guī)律。但搭配中的問題在生活中有著廣泛的應(yīng)用，還有更多的搭配規(guī)律我們沒有發(fā)現(xiàn)，老師相信你們，一定會(huì)動(dòng)腦筋找到解決這些數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。 三、課堂作業(yè)：教材第0頁“做一做”第2題。 四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【板書筆記】 第課時(shí) 搭配（） 33=9（種） .首位固定法。2.連線法。 【教學(xué)反思】 合理選擇教學(xué)形式，發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)搭配問題很感興趣，能夠把物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配。但他們的認(rèn)識(shí)水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配。因此我選擇了探究性學(xué)習(xí)，采用操作實(shí)驗(yàn)、思考討論、合作交流等形式。精設(shè)教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)活動(dòng)興趣。一節(jié)好的課往往要有一個(gè)好的開頭，在課開始我通過讓學(xué)生找密碼的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活潑一下課堂氣氛。 可修改 歡迎下載 精品 Word