《人教版二年級下數(shù)學(xué)第3課時有余數(shù)的除法（3）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級下數(shù)學(xué)第3課時有余數(shù)的除法（3）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第6單元 有余數(shù)的除法 第3課時 有余數(shù)的除法（3） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第62頁例3和做一做，以及練習(xí)十四第3題。 【教學(xué)目標】 1.理解有余數(shù)除法的意義，使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識，學(xué)會與人合作，并能與他人合作交流思考的過程和結(jié)果。 【教學(xué)重難點】 商的取值和單位的前后不一致性 ，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。除法豎式的正確書寫。 【教具、學(xué)具準備】 小棒。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 你們喜歡擺圖嗎？看一下

2、這個班的同學(xué)們，他們在擺小棒可高興了，你們想去看看嗎？ 二、探索新知 1．例3 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 （1） 請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問題 （2）解決第一個問題： 13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？ 要解決這個問題，你準備用什么方法進行計算？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 134=3（組）……1（根） 組織學(xué)生說一說這個算式每一部分表示的意義。 （3） 教學(xué)豎式的寫法。 回憶一下，我們在學(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式） 沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么

3、，怎么寫除法的豎式呢？ 2.出示除法豎式。 1.這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最后是余數(shù)。 也就是： 3 ……商 除數(shù)……413……被除數(shù) 12……43的積 1……余數(shù) 師：同學(xué)們，仔細觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數(shù)的含義嗎？ 預(yù)設(shè)： （1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒 每份分4根最終分成的份數(shù)。 （2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小

4、棒。 師生總結(jié)：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。 2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫豎式，師巡視訂正。 師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？我們回顧一下。（結(jié)合具體情境讓學(xué)生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思） 3.師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？ 學(xué)生動手分小棒，然后集體討論，反饋信息。 預(yù)設(shè)： （1）16根小棒正好分完，沒有剩余。 （2）可以寫算式164=4（組） （3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商是4，除數(shù)和商的積是16，這里沒有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0，表示沒有余數(shù)。 4

5、416 16 0 三、鞏固練習(xí) 1.完成“做一做”第1、2題。 指導(dǎo)學(xué)生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據(jù)分得的結(jié)果，確定商和余數(shù)，然后書寫除法橫式和相應(yīng)的除法豎式，先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。 2.完成“練習(xí)十四”第3題。 用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根據(jù)學(xué)生反饋板書，然后指名說說豎式中每個數(shù)的含義。 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，計算式，要注意余數(shù)一定過要比除數(shù)小。課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決。 【教學(xué)反思】 以往計算教學(xué)只重視計算技能的訓(xùn)練 ,強調(diào)速度 ,使計算教學(xué)變得枯燥無味 ,為了改變這一狀況 ,我再教學(xué)有余數(shù)的除法時 ,重視學(xué)生 的親生體驗 ,重視計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 ,從二年級孩子的身心特點出發(fā) ,讓學(xué)生 動手分一分 ,擺一擺 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,調(diào)動學(xué)生的積極性 ,讓學(xué)生在生動有趣的情境中感知余數(shù)的意義 ,理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 ,并聯(lián)系平均分東西時最后剩下 的“不夠再分”的經(jīng)驗 ,來幫助學(xué)生理解這個規(guī)律就是合理的、必然的。 可修改 歡迎下載 精品 Word