《人教版一年級上數(shù)學第6課時5、4、3、2加幾》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版一年級上數(shù)學第6課時5、4、3、2加幾（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第8單元 20以內的進位加法 第6課時 5、4、3、2加幾 【教學內容】：教材P95及練習二十二 【教學目標】： 1.使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。 2.培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。 3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。 【教學重點】： 使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。 【教學難點】： 培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

2、 【教具、學具準備】：口算卡片 【教學過程】： 一、復習導入 1.口算。 9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝ 9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝ 2. 8十9＝? 讓學生口算并說思考過程。 師：同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習5、4、3、2加幾的20以內的進位加法。(板書：5、4、3、2加幾) 二、合作學習，探究新知 1.出示5十7＝，同桌合作學習。 問：5十7等于多少?怎樣計算呢? ①學生獨立試做5十7。 ②同桌交流并探討多種計算方法。 ③學生匯報各種算法，教師

3、板書。 ④師：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。 2.小組合作，探究5十8、4十8、3十9。 ①學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。 ②匯報不同的算法，師板書。 ③討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾之外還有哪些? 師提示1：20以內是指得數(shù)從11到20。 師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。 學生搶答匯報得數(shù)。 3.看書質疑。 4.做一做。（P95） ①看圖列式。（第1題） 學生看圖，說圖意，列式計算。 ②第2題和第3題。 學生自己做

4、題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調換了位置，和不變。 5.小結。 這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。 三、練習 1.先說得數(shù)，再說算式。(P96練習二十二第l題) 每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。 學生匯報。 2.看誰算得又對又快。(練習二十二第3題) 時間一分半，答完之后，集體訂正。 3.練習二十二第4、5題。 學生獨立完成，集體訂正。 4.練習二十二第2

5、題。 先讓學生看懂這個表，讓學生把得數(shù)填在書上表內。（教師對學習有困難的學生，可以鼓勵他先說問題，再計算。） 四、課堂小結 【板書設計】： 5、4、3、2加幾 5+7=12 5+8=13 4+8=12 3+9=12 【作業(yè)設計】： 【教學反思】 5、4、3、2加幾是建立在9加幾，8加幾，7加幾的基礎上教學的。學生6+5時，把5分成4和1，6和4湊成10。也有一部分學生，把6分成1和5，5和5湊成10，最后在老師的引導下，學生體會到， 5相加時，拆大數(shù)和5湊十也是很簡單的。進一步理解“湊十法”的思考過程，意在通過學生用多種方法解決同一問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，同時體會到：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，結果不變。 6+5=，然后讓學生說6+5。由于之前學習9加幾，8、7加幾學生有一定的 學生基本都能通過湊十法和通過交換兩個加數(shù)之間的位置想以前學過的算，就是要讓學生明白看大數(shù)拆小數(shù)的方法。 可修改 歡迎下載 精品 Word