《人教版PEP三年級(jí)上英語(yǔ)Unit 6教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版PEP三年級(jí)上英語(yǔ)Unit 6教學(xué)反思（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 6 Happy Birthday!教學(xué)反思 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：本次課程改革強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。對(duì)這一理念我是這樣解讀的：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，是培養(yǎng)和造就人才的關(guān)鍵階段。小學(xué)階段的教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，實(shí)施“興趣教育”，全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。 英語(yǔ)的“興趣教學(xué)”是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的重要手段，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)形成良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高英語(yǔ)質(zhì)量的有效保證，是到達(dá)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)目的的關(guān)鍵。 我所教學(xué)的A局部“Let’s talk”和“Let’s play”內(nèi)容是在學(xué)生

2、認(rèn)識(shí)了0個(gè)數(shù)字以后展開教學(xué)的，“Let’s talk”局部是通過中外學(xué)生祝賀生日的情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問年齡，以進(jìn)一步熟悉所學(xué)的數(shù)詞?！癓et’s play”局部主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以及個(gè)人對(duì)教材教參及新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，本節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)，著力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)、培養(yǎng)和穩(wěn)固。其具體做法如下： 一、用英語(yǔ)組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 語(yǔ)言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中我盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂教學(xué)英語(yǔ)化，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾，并輔助以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖，在

3、日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸到達(dá)聽懂記牢的水平。如教“Let’s eat the birthday cake.”時(shí)，我用大拇指、食指、中指在嘴前相互捏搓，配之以適當(dāng)?shù)谋砬?，以?qiáng)調(diào)“eat”的含義，幾次示意之后，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)了。 又如教“birthday”這個(gè)單詞時(shí)，為了讓學(xué)生很好地記住發(fā)音要領(lǐng)，我一邊說：“Look at my mouth”，一邊用手指著自己的嘴，口形適當(dāng)?shù)乜鋸?，學(xué)生就慢慢明白發(fā)“th”音時(shí)舌尖要伸出來。 這樣，通過日積月累，學(xué)生就會(huì)聽懂很多的課堂用語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳

4、目一新的感覺，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來，使他們對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、運(yùn)用情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 小學(xué)生的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性。因此，教學(xué)中的直觀性，特別是對(duì)初步接觸英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)生，就有其特殊的意義。所以，在課堂教學(xué)中，我注意創(chuàng)設(shè)情境，多采用看圖、看動(dòng)畫、看實(shí)物、聽錄音等方法，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聽、說；采用仿說、歌曲等，設(shè)法在學(xué)生面前描繪出一幅幅畫面，讓學(xué)生邊聽邊理解。 這樣，將學(xué)生置身于情境之中，使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感覺，到達(dá)掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的目的。運(yùn)用情境教學(xué)法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在樂中學(xué)，注重培

5、養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 在教學(xué)“Let’s talk”這一板塊時(shí)，我將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，給學(xué)生提供了語(yǔ)言交際的好時(shí)機(jī)。學(xué)生認(rèn)識(shí)了“birthday cake”之后，我說：“Today is …’s birthday.This birthday cake is for you.”接受禮物的同學(xué)很禮貌地回應(yīng)“Thank you!”。這種情境無需刻意雕飾，學(xué)生自然就知道接受別人的禮物要言謝。 接著，我問：“How old are you?”然后師生一起插著、數(shù)著蛋糕上的蠟燭，在這種很真實(shí)的情境中學(xué)生基本明白了怎樣詢問別人的年齡。然后我又說：“Let’s sin

6、g a birthday song for…”學(xué)生隨著音樂跳了起來，唱了起來。課堂上為同學(xué)辦“birthday party”，真的是別有趣味，學(xué)生在這種真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)了如何向別人表達(dá)生日的祝福。也輕松地學(xué)會(huì)了“Happy Birthday To You!”這著歌。 看了動(dòng)畫，熟讀對(duì)話之后，我又讓學(xué)生來演一演這個(gè)對(duì)話，由于這種對(duì)話的內(nèi)容、形式都十分貼近生活，所以學(xué)生樂說、愛說，積極性特別高，爭(zhēng)先恐后地舉手要求對(duì)話練習(xí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生在特定場(chǎng)合與人對(duì)話的能力，而且不知不覺間養(yǎng)成了使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。 三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對(duì)能

7、否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn)，開展各種形式的穩(wěn)固活動(dòng)，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長(zhǎng)和穩(wěn)固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 、玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得 游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教材中有很多“做一做”“玩一玩”的活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種活動(dòng)和游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，我們不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。 “聽聽做做”。在新課伊始，引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂邊說邊做數(shù)字游戲“Show m

8、e and 2.Show me 3 and 4…”在這種聽聽、做做的活動(dòng)下，不僅復(fù)習(xí)了0以內(nèi)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)方法，還培養(yǎng)了他們的聽力、表演及表達(dá)能力。 ②“問問填填”。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了“How old are you?”這個(gè)基本句型后，我在黑板上示范填“Investigate and write.”這個(gè)表格，然后又讓學(xué)生在下面做這個(gè)表格，并提出了具體的要求，學(xué)生在這種輕松、愉快的氣氛中自由展開調(diào)查，興趣很高，操練并掌握了這一句型。 ③“猜猜練練”。三年級(jí)的學(xué)生大多在8—9歲，這對(duì)我們的年齡問答訓(xùn)練是一個(gè)障礙，為了拓寬練習(xí)途徑，我巧妙地設(shè)計(jì)了“小明星榜”，挑選班上同學(xué)們—9歲的照片作為訓(xùn)練內(nèi)容

9、，在猜猜“Who is he/she?”，猜猜“How old is he/she?”問問“How old are you?”中訓(xùn)練并穩(wěn)固了“How old are you?”這個(gè)句型和0以內(nèi)的數(shù)字詞語(yǔ)。 學(xué)生看到自己的滿意照片被做成了“children stars”，別提有多快樂了。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)踴躍地站起來猜猜問問，每當(dāng)學(xué)生答復(fù)完畢，我都熱情地鼓勵(lì)他（她）。孩子們受到鼓勵(lì)，無拘無束，發(fā)言更加踴躍，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后。 英語(yǔ)游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們?cè)谟螒蛑?，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了

10、表達(dá)的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 ２、歌中樂，在歌聲中穩(wěn)固所學(xué)知識(shí) 小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)著力引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣。如，在學(xué)會(huì)“How old are you?”這一問答方法之后，我便自編了“How old are you?”歌，用“two tigers”的曲調(diào)演唱“How old are you?”，以加深他們對(duì)句型問答的認(rèn)識(shí)。優(yōu)美的曲調(diào)再配上相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生們都饒有興趣，很快就會(huì)唱了，而且說得也比以前流利多了。 簡(jiǎn)短、有趣的歌曲，寓學(xué)于樂，學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了英語(yǔ)知識(shí)與技能，開闊了視野，開展了智力，提高了教學(xué)質(zhì)量。 從課堂效果看，運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，使之發(fā)自內(nèi)心地渴學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃。 總之，本節(jié)課，教師各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都力求能激發(fā)學(xué)生的興趣，教師的即興評(píng)價(jià)也給了學(xué)生不竭的向上的動(dòng)力。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、興趣高昂，到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。 可修改 歡迎下載 精品 Word