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第2單元 萬以內的加法和減法(一)
第3課時 幾百幾十加、減幾百幾十
【教學目標】1、學習幾百幾十加減幾百幾十,能正確進行計算,掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學生的計算能力?!窘虒W重難點】 重 點:1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。 2、培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。 難 點:掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法?!窘虒W準備】多媒體課件、口算卡?!窘虒W過程】一、新課導入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80=
2、 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答。(1)6個百和7個十組成的數是多少? 67個十組成的數是多少?(2)540是由幾個百和幾個十組成的? 540是由多少個十組成的?3、拆數游戲。(1)把下列各數拆成整百和整十數。360 480 520 790 210(2)把下列各數拆成整百和一百幾十的數。720 270 450 840 910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。(1)出示教材例3的第(1)題。
3、從題中你獲得了哪些信息?要求的問題是什么?(2)列式計算:380+550(3)探究算法。(學生自由發(fā)表意見)算法1:38+55=93,所以380+550=930。算法2:300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3:因為38個十加55個十等于93個十,所以380+550=930。師:同學們提出了這么多計算方法,很厲害,實際上除了用口算的方法計算之外,還有一種筆算的方法,可以更加簡便地計算出結果,我們一起來看看。師板書筆算豎式: 百 十 個 3 8 0
4、 + 5 1 5 0 9 3 0在豎式計算加法時各數數位對齊,從個位加起,哪一位上滿十向前一位進一。提問:A、豎式中的十位為什么寫3呢? B、為什么百位上不是8?(百位上3+5=8,還要加上從十位進上來的1,所以是9)注意:為了不遺漏加上滿十進上來的一,通常情況下會在相應的數位上標上一個小一點的“1”,如十位相加為13,十位上寫3,向百位進一,在百位上寫一個小一點的1,百位相加為8,再加上進上來的1,百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。(1)出示教材例3的第(2)題,從題中你獲得了哪些信息?要求的問題是什么?(2)列式:55
5、0-380(3)探究算法。(學生自由發(fā)表意見)算法1:55-38=17,所以550=380=170。算法2:55個十減38個十等于17個十。師:同樣的,這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。師板書筆算豎式: 百 十 個? 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0師介紹,豎式計算減法,從個位減起,遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-380,個位相減為0,十位不夠減,從百位上借1,則十位上多了10個
6、十,加上原來的5個十,是15個十,減去8個十,十位上為7,同時百位上退1后剩下4,減3,為1。追問:為什么百位上是1?注意:為了不遺漏從某數位上推掉的1,通常會在此數位上寫上一個退位點。3、總結算法。小結:用豎式計算加法時,需要注意相同數位必須對齊,滿十要向前一位進1,算到這位時,不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時,從個位減起,哪一位上不夠減,就向上一位借一當十,合起來再減。三、鞏固練習1、完成“練習三”第1題。請學生板演,然后集體訂正。2、完成“練習三”第2題。(1)學生獨立思考,解決問題(2)教師指名回答,說說怎么想的。3、完成“練習三”第3題。小組內以開火車的方式說答案,看誰說的又快又準。4、完成“練習三”第4題。先說說解題思路,然后指名回答。四、課堂小結這節(jié)課你收獲了哪些知識?在筆算加減法時需要注意什么?
【教學反思】
幾百幾十加減幾百幾十(筆算)是在學生已經學習了“萬以內數的認識”和“兩位數加減兩位數”的基礎上進行教學的,起著承上啟下的作用,為以后學習多位數筆算加減法奠定基礎,構建計算方法。我力求突破傳統(tǒng)計算課堂的只追求計算的熟練程度和準確率和算法單一,更多的把學習的空間、時間、主動權交換給學生,引導自主探究、合作交流,使孩子樂學、愛學。
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