《人教版音樂一上第4單元《引子與獅王進(jìn)行曲》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版音樂一上第4單元《引子與獅王進(jìn)行曲》教案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新人教版音樂一上第4單元《引子與獅王進(jìn)行 曲》教案 學(xué)校： 第一小學(xué) 年級：一年級 課題 欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》 時(shí)間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會進(jìn)行曲的特點(diǎn)。 2、發(fā)揮學(xué)生想象能力，用動作表現(xiàn)四拍子重音。 重難點(diǎn)： 發(fā)揮學(xué)生想象能力，用動作表現(xiàn)四拍子重音。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電子琴錄音機(jī)頭飾 教學(xué)過程 通用教案 修改補(bǔ)充 欣賞《引子與獅子王進(jìn)行曲》 1、主題導(dǎo)入，討論、談話引出主角一一獅子。 小朋友，你們知道誰是“萬獸之王”嗎？長什么樣子呢？為 什么它那么厲害？（獅子，雄獅子頸上有長長的鬃毛，強(qiáng)壯威 武；母獅子頸上沒有鬃毛，體形較小

2、。獅子威武強(qiáng)壯，長3米 左右，重約180?200公斤。生活于草原和疏林邊緣，群居。會 吃羚羊、斑馬、長頸鹿等動物。） 2、觀看《獅子王》選段，在座位上模仿獅子的動作。 3、欣賞《獅王進(jìn)行曲》音樂，讓學(xué)生感受、認(rèn)識樂曲內(nèi)容。 ⑴獅子王這么威武，小動物們都很害怕獅子，我們聽聽獅子來 了是怎樣的。（第一遍播放音樂，同時(shí)向幼兒展示獅子圖片， 激發(fā)幼兒的想象。） ⑵小朋友們聽了音樂，想到獅子是怎樣走來的呢？（神氣，威 風(fēng)、大搖大擺、大吼一聲……第二遍播放音樂 ，教師引導(dǎo)幼 兒聽樂曲引子與進(jìn)行曲的/、同三段結(jié)構(gòu)） ⑶獅子王那么厲害，我們也來學(xué)學(xué)。（第三遍播放音樂，讓學(xué) 生根據(jù)音樂/、同的層次模仿

3、獅子，進(jìn)一步體會音樂所表現(xiàn)出 獅子威風(fēng)神氣的內(nèi)心感受，可以讓幼兒模仿獅子吼聲，強(qiáng)化幼 談話導(dǎo)入的同時(shí)配上圖片 會讓學(xué)生直觀感受獅子的 威武。  兒模仿能力，用動作表現(xiàn)四拍重音，更好地理解音樂。） 4、強(qiáng)化音樂感染力與學(xué)生記憶力，讓學(xué)生聽音樂憑想象畫獅 子。 我們聽了音樂，想到獅子的樣子，現(xiàn)在獅子彳門開舞會，我們幫獅 子畫頭飾，看誰畫出來的獅子是最威武、最神氣的？（第四 遍播放音樂，分派畫具指導(dǎo)學(xué)生 一邊聆聽樂曲、一邊畫獅子，強(qiáng)化幼兒記憶能力，加強(qiáng)音樂感 染力。） 四、教學(xué)延伸： “威武的獅子”動物表演角。 ——將學(xué)生制作的頭飾展示于一個(gè)表演角，平時(shí)可讓學(xué)生自 由佩戴頭飾聽音

4、樂扮演獅子等動物。 扮演獅子，帶著頭飾學(xué)生的 積極性很高。 教學(xué)反思： 這是一首管弦樂曲，選自法國彳曲家圣？桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。 音樂開始是引子。弦樂器與兩架鋼琴造成的由弱漸強(qiáng)的效果、短小的旋律片斷給人威嚴(yán) 恐怖之感。接著是幾小節(jié)鋼琴的密集和弦，節(jié)奏帶有跳躍性，引出了獅王進(jìn)行曲。 獅王進(jìn)行曲結(jié)構(gòu)為三段體： 第一樂段首先由弦樂奏出，句式方整，節(jié)奏雄健，旋律在中彳氐音區(qū)，顯得蒼勁有力，正是獅王威 風(fēng)凜凜的形象的寫照。 同樣的旋律在高八度重復(fù)演奏一遍，音樂更有風(fēng)采，好像獅王在神氣地走來走去。 第二樂段描繪了獅王的吼聲，它用兩架鋼琴在低音區(qū)演奏半音上、下行模擬出來 ，十分逼 真、威嚴(yán)。 第三樂段的旋律與第一樂段幾乎相同，所不同的是，主旋律由鋼琴在高音區(qū)奏出，同時(shí)加入 了由弦樂演奏的第二樂段中獅王的吼聲，使獅王威風(fēng)凜凜的形象更為生動、豐滿。 欣賞起來有f 的困難，但是配合動畫，帶頭飾表演等方式把學(xué)生興趣吸引到了 ，慢慢他們 也能欣賞到獅子威武的感覺了。 2 / 2