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1、最新人教版道德與法治七下第七 課 第 1 課時 《 單 音與和聲》教學(xué) 設(shè)計 及反思 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 知道個人意愿與集體規(guī)則有一致有沖突 ,找到化解個人意愿與集體規(guī)則沖突的辦 法；明白如何處理集體利益與個人利益的關(guān)系 ,知道堅持集體主義。 過程與方法 結(jié)合生活實際 ,通過分組討論與案例分析 ,提高學(xué)生處理個人與集體關(guān)系的能 力。 情感態(tài)度與價值觀 初步樹立面對集體時的規(guī)則意識和集體主義的大局觀念。 【重點難點】 教學(xué)重點：如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系。 教學(xué)難點：樹立大局觀念 ,堅持集體主義。 ? 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （多媒

2、體出示下列情境） 情境一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服 ,可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。 情境二：我想帶手機(jī)上學(xué) ,可學(xué)校不允許。 情境三：學(xué)校田徑隊吸納我為新隊員 ,可是田徑隊員每天都要早起訓(xùn)練 ,太累了 ,我不想去。 想一想： 你在集體生活中遇到過類似沖突嗎？你是怎樣做的？（學(xué)生從不同角度思考闡述） 教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高 ,知道團(tuán)結(jié)就是力量 ,上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體 之間的關(guān)系 ,可是 ,正如剛才我們討論的問題一樣 ,有些時候我們的個人意愿與集體規(guī)則、個 人利益與集體利益會有出現(xiàn)沖突的時候 ,這時候我們該怎么辦呢？我們通過 “單音與和聲 ”這 節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解

3、決辦法。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個人意愿與集體規(guī)則 （一）個人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧 （多媒體出示此材料及問題） 活動一：材料分析 周日 ,七（一）班同學(xué)組織游山 , 同學(xué)們都很開心 ,都按規(guī)定的時間早早地集合在學(xué)校門口 ,到 了景點 ,老師說可以自由活動一個小時 ,一個小時以后必須準(zhǔn)時在規(guī)定地點集合 ,有一小部分 同學(xué)想再多逛逛 ,可另一部分同學(xué)不同意 ,最后決定堅持原計劃 ,一個小時后集合。可是小 玲、小麗、小文太想多逛逛 , 小玲說： “我們就多逛一會兒吧 ,反正同學(xué)們不會丟下我們自己 走的 ”, 于是三人沒有準(zhǔn)時歸隊。一個小時過后其他同學(xué)都到了約定的地點 ,

4、只差小玲、小 麗、小文三個人 ,同學(xué)們等不到她們 ,怕發(fā)生什么意外 ,就焦急的分頭去找 ,40分鐘后 ,終于找到 了她們 ,同學(xué)們都怪她們沒有集體意識 ,可她們也很委屈：好不容易來一次 ,我們不過是想多 逛一會兒 問題： （ 1 ）為什么會出現(xiàn)這樣的事情？ 提示：個人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧 ,個人與集體的需要不同 （ 2 ）你怎樣看待小玲等人的做法？ 提示：一方面 ,小玲等人有自己的想法 ,可以理解； 但集體有集體的規(guī)則 ,應(yīng)遵守集體規(guī)則 （ 3 ）怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？ 提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識到到這是集體活動 ,該有集體意識集體：盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿 教師講述：

5、在這個案例中 ,小玲等人的個人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧 ,其實我們在學(xué)校中經(jīng) 常會出現(xiàn)這種分歧 ,例如課本 63 頁探究與分享中所舉的小例子。 （二）化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突 活動二：探究與分享 （多媒體出示課本 63頁 “探究與分享 ”） 思考： （ 1 ）如果不服從這些要求 ,可能給集體帶來什么影響？ 提示：無法保證正常教學(xué)秩序 ,造成局面混亂 ,集體無法正常運轉(zhuǎn) （ 2 ）如果不服從這些要求 ,可能給個人帶來什么影響？ 提示：個人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障 ,大部分同學(xué)的個人意愿無法實現(xiàn) （ 3 ）個人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎？ 提示：換位思考 ,個人應(yīng)理解集體要求的

6、合理性 ,集體也應(yīng)反思個人意愿的合理性 ,發(fā)現(xiàn)其中 的平衡點 活動三：辯論賽 正方：死守規(guī)則最重要 ,無視規(guī)則是胡鬧 反方：修改規(guī)則最重要 ,大家滿意才是好 （ 1 ）學(xué)生舉手分正反方 （ 2 ）辯論時間 5 分鐘 教師講述：俗話說：眾口難調(diào) ,在很多情況下 ,因為個人與集體的需要不同 ,導(dǎo)致個人意愿與 集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突 ,在這種情況下 ,個人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個人 意愿并非總是要屈從與集體規(guī)則 ,當(dāng)集體規(guī)則不合理時 ,理應(yīng)不斷修改、不斷完善 ,找到個人 意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：個人利益與集體利益 （三）個人利益與集體利益的關(guān)系

7、 活動四：案例分析 （多媒體出示此材料及問題） 我們學(xué)校每月都有星級班集體評選活動 ,而這個月的評選結(jié)果下來 ,七年級某班爭當(dāng)星級班級 體的美好愿望又一次落空了 ,很多同學(xué)很失望 ,這時有人說： “我們只要管好自己的事就行了 班級里的事咱們瞎操什么心呀 ,有班主任和班干部呢！ ” 問題：你贊同他的觀點嗎？為什么？ 提示：個人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的 ,應(yīng)關(guān)心集體利益 活動四：材料分析 （多媒體出示此材料、圖片及問題） 河南淅川移民豐碑共有 56座,上面工工整整地刻著南水北調(diào)丹江口庫區(qū) 16． 5萬移民的名 字。一行行 ,一列列 ,不是簡簡單單的名字而已 ,背后是 16

8、． 5 萬有血有肉的鮮活的人。為了 南水北調(diào) ,從 2009 年到 2011 年,他們拜別祖先 ,帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土 ,揮別丹江奔赴 省內(nèi)的一個個新地方開始生活。 （ 1 ）看了以上材料你有什么感受？ 提示：淅川人民把集體利益放在了個人利益之上 （ 2 ）個人利益總是要屈服于集體利益嗎？ 提示：個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的 ,但也有出現(xiàn)沖突的時候 ,這時應(yīng)樹立大局觀念 堅持集體主義。 （四）集體主義 活動五：合作探究 活動：將學(xué)生分成幾個小組 ,結(jié)合課本 65 頁相關(guān)鏈接 ,合作探究你眼中的集體主義。 教師講述：堅持集體主義 ,不是不關(guān)注個人利益 ,而是在承認(rèn)

9、個人利益的合理性 ,保護(hù)個人正 當(dāng)利益的前提下 ,反對只顧自己、不顧集體的極端個人主義。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們知道了個人意愿與集體規(guī)則有一致 ,有分歧 , 當(dāng)其二者一致時 ,我們要 積極遵守與維護(hù)集體規(guī)則。但二者又經(jīng)常會發(fā)生沖突 ,這時就需要個人理解集體要求的合理 性 ,集體去反思個人意愿的合理性 ,發(fā)現(xiàn)其中的平衡點 ,化解沖突。與此同時 ,個人利益與集體 利益也會存在沖突與分歧 ,究其根源 ,個人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的 ,當(dāng)出現(xiàn)沖突 的時候 ,應(yīng)樹立大局觀念 ,堅持集體主義 ,這不僅對于一個班集體有重要作用 ,對于建立和諧社 會以及夢的實現(xiàn)也有重大

10、意義。 ? 板書設(shè)計 單音與和聲 一、個人意愿與集體規(guī)則 1、一致與分歧 2、化解沖突 二、讓和聲更美 1、個人利益與集體利益的關(guān)系 2、堅持集體主義 ? 教學(xué)反思 本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價值觀的教育 ,個人與集體這個話題貼近學(xué)生生活實際 ,學(xué)生易于理 解,但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗入手 ,可以調(diào)動學(xué)生的興趣 , 同時也符合課程 標(biāo)準(zhǔn)對于思品課思品課是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ) ,以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展 為根本目的的綜合性課程的課程性質(zhì)定義。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣 ,使學(xué)生從 情感上樂于參與 ,組織學(xué)生多種形式的參與 ,使枯燥單調(diào)的法律是知識教學(xué)變得豐富生動。 “化解個人利益與集體利益的沖突、堅持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念 ”這幾個 知識點比較難懂 ,要多結(jié)合情景材料展示問題、啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論 ,要給學(xué)生多理解的 時間和交流的空間 ,不能急于求成 ,應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會和理解 ,逐步 內(nèi)化到自己的行為體系中。 4 / 3