《PEP人教版五年級下英語Unit 2 教案（二）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《PEP人教版五年級下英語Unit 2 教案（二）（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 Unit 2 My favourite season Part A 教學導航 教學內容 第一課時 Let’s learn Read and match 第二課時 Let’s try Let’s talk 第三課時 Let’s spell 教學目標 【知識目標】.能聽、說、讀、寫Part A重點詞匯。如：spring,summer,autumn,winter等。 2.能正確聽、說、讀“—Which season do you like best?—I like…best.〞，并運用其表達交流喜歡的季節(jié)。 3.能掌握br, gr字母組合的拼讀。 【能力目標】能夠

2、就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，形成良好的語言交際能力。 【情感目標】了解一年四季，培養(yǎng)學生熱愛大自然。 教學重點 能夠在實際交流中詢問他人最喜愛的季節(jié)“Which season do you like best?〞。 教學難點 學生能夠就“My favourite season〞這一話題進行交流對話。 教學準備 磁帶、錄音機、課件、畫筆、畫紙、獎品、單詞卡片等。 課時安排 3課時。 教學過程 第一課時 教學過程 批注 一、Warmup & Revision .Greetings. 2.師生自由對話。 T:What’s the weather lik

3、e today? Ss:It’s sunny and warm. T:What’s the season now? Ss:… T:OK.How many seasons are there in a year? Ss:Four. T:Great. 師生自由對話，鍛煉學生口語交際能力，也可以融洽師生關系。通過對天氣季節(jié)的討論，引起下文。 二、Presentation & Practice .學習Main scene。 ()教師將此局部錄音逐一播放。學生不能看書，根據(jù)所聽內容嘗試答復教師問題：Which season does Amy li

4、ke best? Which season does Zoom like best?What does Oliver often do in summer? (2)教師將本課2、3面的掛圖呈現(xiàn)在PPT上，播放錄音，再次討論上述問題。 (3)師生共同核對答案。 (4)播放錄音，學生反復跟讀，模仿其語音語調。 (5)同桌間進行模仿對話。 3.學習Let’s learn。 ()教師在課件上呈現(xiàn)四季的圖片，請學生說說其對應的季節(jié)，并說說這個季節(jié)所具有的特色。如： Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.

5、 (2)課件呈現(xiàn)單詞。聽錄音學生跟讀。 (3)Activity：我是小畫家。 讓學生拿出課前準備好的畫畫筆和紙，在紙上畫出你心目中的春夏秋冬，并涂上適宜的顏色。 (4)Game：Show and guess. 教師抽取幾名學生的作品，讓學生本人隨機抽出其作品，臺下學生看圖用英語說說該作品是什么季節(jié)。 S:Which season is it? Ss:Spring? S:No,guess again. Ss:Autumn? S:Bingo. (5)播放對話錄音，學生跟讀。強調which season,best。 Which seaso

6、ndo you like best? Summer.I can go swimming every day. (6)師生對話。 T：Which picture do you like best? S:This one. T:OK.Which season do you like best? S:Summer. T:Why? S:I can eat icecream. (7) 教師要求學生在自己所畫的圖畫中，選出你最喜愛的季節(jié)的那幅畫，并在其上用英語寫下你喜愛的原因。如： I like spring best,b

7、ecause there are beautiful flowers everywhere. 〔教師可將畫得好寫得好的學生的畫在班級公欄里展示〕 3.學習Read and match。 ()聽錄音，連線。 (2)學生跟讀一遍。 (3)請學生試著翻譯。要求：語句盡量通順優(yōu)美。由學生選出最正確譯文，教師給予小獎品。 (4)教師給出譯文供學生參考。 4.小結。 Key words:spring,summer,autumn,winter Key sentences:—Which season do you like best? —Summer.I can go swimmi

8、ng. 聽錄音答復以下問題鍛煉學生聽的能力。 辨識季節(jié)，討論季節(jié)特點，有助于學生認識季節(jié)，了解季節(jié)。 畫畫是小學生感興趣的事，通過畫出你心中的四季，一激發(fā)學生學習興趣，二進一步加深對四季的了解。 在英語單詞教學中，有的學生不太愿意讀，所設計的游戲環(huán)節(jié)可激發(fā)學生大聲讀單詞的欲望。 師生對話引導學生利用所學句型進行對話，操練句型。 教師給予獎品能調動學生完成較難任務的動力。 作業(yè)設計 .查資料：盡可能多的找出與四季有關的單詞或句子。 2.調查你的家人最喜歡的季節(jié)。 3.完成相關練

9、習。 4.聽錄音，模仿跟讀。 板書設計 Unit 2 Part A 第一課時 spring summer autumn winter Which season do you like best? Summer./Spring/Autumn/winter.I can… 第二課時 教學過程 批注 一、 Warmup & Revision .Greetings. 2.師生對話。 T:I want to ask two questions.First,what is the weather like today? Ss:It’s warm and sunny

10、/cloudy… T:Good.The next,which season does your father like best? S:Autumn.Because it’s a harvest season. T：OK,very good. 師生對話，融洽課堂氣氛，同時起到了課前熱身,承啟新課的作用。 二、Presentation & Practice .學習Let’s try.。 ()教師利用單詞卡片復習關于描述天氣情況的形容詞。如：rainy，windy,sunny,cold… (2)Listen to the tape and finish the exer

11、cise. (3)Listen to the tape again sentences by sentences and retell. (4)完整呈現(xiàn)聽力材料，學生反復跟讀模仿。 2.學習Let’s talk。 ()播放歌曲“The Four Seasons〞。 T:Do you like the music? Ss:Yes. T:Do you know what it is? Ss:No. T:Do you want to know? Ss:Yes. T:OK,let’s get the

12、 answer from the text. (2)聽錄音答復老師問題：What is the name of the song?Which season does Mike/Wu Yifan like best? (3)核對答案，并講解課文。 (4)教師要求學生聽錄音跟讀兩遍。 (5)小組內分角色朗讀Let’s talk局部的課文并背誦。 (6)教師創(chuàng)設情境，與學生進行對話。 T:Now,I’’s begin.〔教師播放 “The Four Seasons〞〕 T:Do you like the music, children? S:Yes.It’s very b

13、eautiful. … 〔學生可根據(jù)自己的實際喜好，改編臺詞，要求模仿錄音中的語音、語調〕 (7)根據(jù)教師與學生的示范，選兩到三組同學進行表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，生生互評，教師評價。 (8)Do a survey. 三人一組完成課本4面下調查，并做總結說明。教師可先示范總結。如：S likes winter,because he can make a snowman in winter. 3.小結。 Key words:weather,sunny,beautiful,pretty,which,season… Key sentences:—Which sea

14、son do you like best? —I like … 對已學知識進行復習穩(wěn)固。 逐句復述鍛煉了學生的聽力能力，有助提高學生聽力水平。 通過播放歌曲，營造了良好的英語課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣，降低了教學難度。 創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，自然而然的用所學語言進行著交流。 通過教師示范，學生可給自己一個定位，更容易完成任務，得到鍛煉。 作業(yè)設計 .聽錄音跟讀并背誦Let’s talk。 2.寫一篇題為“My favourite season〞的作文。 3.完成相關練習。 4.預習下一課。 板書設計 U

15、nit 2 Part A 第二課時 —Which season do you like best? —Spring/summer/autumn/winter. which season beautiful pretty 第三課時 教學過程 批注 一、Warmup & Revision .Oral practice.題為 “My favourite season〞。 2.Recite the text. 練習學生口語表達能力，檢查學生任務完成情況。 二、Presentation & Practice 學習Let’s spell。 .Activity.

16、快樂 。 將全班分成八組，教師輕聲告訴每組第一位學生一個單詞brown, library…該學生同樣以耳語的形式傳給其他學生，以此類推，每組最后一名學生將其所收到的單詞大聲說出來，看看是否失真。 2.教師課件上呈現(xiàn)圖片及單詞。讓學生認讀圖片所對應單詞，并找出其共同點。 3.聽錄音，學生模仿跟讀，體會br, gr拼讀方法。 4.教師說明br/br/與 gr/gr/的發(fā)音方法。 5.多媒體動態(tài)圖展示發(fā)音時口腔變化。 6.教師帶讀，找個別學生讀，教師糾正。 7.Game：大家來找茬。 六人一組，依次對含有br或 gr的單詞發(fā)音，臺下學生找出并記下發(fā)音不標準的同學，舉手說

17、出自己的答案，答復完全正確得一分，得分最高者獲勝?？傻玫姜勂?。 8.完成課本6頁練習。 9.利用可利用資源讓學生盡可能多的找出此類詞。 通過活動活潑課堂氣氛，同時涉及新課內容。 通過做游戲操練，讓學生更好的掌握發(fā)音方法。 作業(yè)設計 .利用可利用資源查找此類單詞。 2.聽錄音，跟讀單詞，體會發(fā)音。 3.完成相關練習。 4.預習下一課。 板書設計 Unit 2 Part A第三課時 br/br/:brown library brother umbrella… gr/gr/:green grapes grandpa grow…

18、 課堂小結 通過此局部的學習，學生學會了用英語去詢問季節(jié)的喜好，但想要靈活地運用句型還有點困難，教師應在教學中多創(chuàng)設情境，多說，多練，培養(yǎng)學生的語感。 Part B 教學導航 教學內容 第一課時 Let’s learn Ask and answer 第二課時 Let’s try Let’s talk 第三課時 Read and write Let’s check 教學目標 【知識目標】.能聽、說、讀、寫重點詞匯。 eg: pick apples,go on a picnic,make a snowman,go swimming… 2.能正確認讀句型“—W

19、hich season do you like best?—I like …best.〞“—Why?—Because…〞，并利用句型詢問他人和表達自己季節(jié)喜好及其原因。 【能力目標】能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，能表達每個季節(jié)的特征。 【情感目標】讓學生親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度和情感價值觀。 教學重點 .掌握并能運用詞匯pick apples, make a snowman, go on a picnic等。 2.掌握并熟練運用句型“—Which season do you like best?—I like …best.〞“—Why? —Because…〞

20、 3.同學間自主交流你眼中的四季。 教學難點 能自己組織語言描繪四季特征。 教學準備 多媒體、磁帶、錄音機等。 課時安排 3課時。 教學過程 第一課時 教學過程 批注 一、Warmup & Revision .Greetings. 2.Let’s listen to a song “What’s your favourite season?〞 二、Presentation & Practice .學習Let’s learn。 ()Free talk. 讓學生說說在一年的四個季節(jié)中你都會做些什么有趣的事呢？ (2)PPT呈現(xiàn)四季單詞，和

21、課本8面掛圖，請學生連線。 呈現(xiàn)方式：單詞 圖畫并附單詞 spring pick apples summer go swimming autumn make a snowman winter go on a picnic (3)聽錄音，學生模仿跟讀短語。 (4)教師帶讀，學生自由朗讀。 (5)Activity：看誰反響快。 教師說出任一季節(jié)單詞，要求學生迅速說出對應活動?！不顒舆M行時，教師可根據(jù)學生答復情況，同

22、一個單詞重復幾次，以到達讓每位學生都大聲說出正確答案。也可換成學生來擔當教師的角色。〕 (6)聽錄音，學生模仿跟讀句子。教師強調句型“There are beautiful flowers everywhere.〞。 (7)學生根據(jù)所學內容創(chuàng)編對話。教師可找?guī)孜徊煌綄W生所編對話進行講解，讓學生取長補短。 2.學習Ask and answer。 ()讓學生以AB對話形式編寫對話，寫在課前準備好的紙上。 (2)同桌間進行對話練習。 3.小結。 Key words:go on a picnic,go swimming,pick apples,make a snowman…

23、 Key sentences:Which season do you like best?I like …best.I often… There be… Free talk加深同學間的溝通交流，同時引出下文。 圖畫連線是學生比擬愿意做的一項練習，投其所好會收到更好的效果。 通過這個活動讓每位學生有興趣參與其中，對所學詞匯進行反復朗讀。 學生創(chuàng)編對話，教師講解，這有助于學生發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，汲取他人的長處，利于其英語表達能力的提升。 作業(yè)設計 .本節(jié)你所創(chuàng)編對話修改后寫在作業(yè)本上。 2.完成相關練習。

24、3.收集具有本季節(jié)特征的東西。(拒絕危險物品) 4.預習下一課。 板書設計 Unit 2 Part B第一課時 —Which season do you like best? —I like spring/summer/autumn/winter. I often go on a picnic/go swimming. pick apples/make a snowman. 第二課時 教學過程 批注 一、 Warmup & Revision .Greetings. T:Good morning,students. Ss:Good morn

25、ing,teacher. T:Please look at the three pictures.What seasons are these?Which one do you like best? Ss:…. 2.Sing the song “What’s your favourite season?〞. 對已學知識進行復習穩(wěn)固。 二、Presentation & Practice .學習Let’s try。 ()Free talk. T: Here are three pictures.Let’s have a look. 讓學生用一句話描述每幅圖畫。如

26、： 圖：There are many flowers in spring. (2)教師帶著學生明確題意，播放聽力錄音，學生選出正確答案。 (3)教師核對答案。 (4)教師重新播放錄音，要求學生寫出關鍵詞。 (5)完整呈現(xiàn)聽力材料，學生朗讀。 2.學習Let’s talk。 ()PPT呈現(xiàn)課本7頁中Amy的畫。 T:Please look at the picture.Whose picture is it? Ss:It’s Amy’s. T:Yes.It’s a picture of autumn,right? Ss:Yes.

27、 (2)學生聽錄音跟讀，理解文章意思，并答復以下問題：Which season does Miss White like best?Why? (3)教師核對答案，并講解課文。 (4)同桌分角色進行操練，并背誦課文。 (5)根據(jù)Ask and answer.中所給句型，創(chuàng)編對話。 (6)Show and say. 全班分為四組，每組選出一名代表，同學代表分別展示四季圖片，臺下每組學生盡可能多地說出與該季節(jié)有關的單詞、短語或句子，所說內容最多組獲勝。 (7)自我展示。學生展示自己喜歡的圖片，向大家用簡單的英語展示說明，教師可在一邊適時指導。 3.小結。 Key word

28、s:good job,pretty,beautiful,why,because… Key sentences:—Which season do you like best? —I like…best. —Why? —Because… 通過Free talk讓學生對聽力內容進行預測。 通過師生之間的對話，營造一個良好的課堂氣氛。 帶著問題看文章，培養(yǎng)學生勤動腦的習慣。 自我展示局部鍛煉了學生各方面能力。 作業(yè)設計 .聽錄音模仿跟讀，并背誦課文。 2.完成相關練習。 3.寫篇演講稿，題目為My favou

29、rite season〞。 4.預習下一課。 板書設計 Unit 2 Part B 第二課時 good job pretty beautiful —Which season do you like best? —I like…best. —Why? —Because… 第三課時 教學過程 批注 一、Warmup & Revision .Let’s sing together. 2.Little elocutionist.〔小小演說家〕 課前準備好演講稿的學生上臺演講，演講題目“My favourite season〞。 演說局部既鍛煉了學

30、生語言組織能力，又鍛煉了學生的膽量。 二、Presentation & Practice .學習Read and write。 ()教師模仿Robin介紹其對四季的喜好信息。 Hello,I’m Robin. If you ask“Hey,Robin,which season do you like best?〞, I’ll tell you I like them all.I like spring because there are green trees and beautiful flowers everywhere.I like summer,even though I

31、can’t go swimming.I like autumn because I love pretty colours.I want to play in the snow,so I also like winter. 教師可適當放慢語速，學生仔細聽，并理解句意。學生說出其所聽到的關鍵詞，猜想短文意思。 (2)教師播放錄音，學生聽錄音，試著翻譯句子。 (3)教師講解。 (4)讓學生模仿Robin進行朗讀。 (5)學生完成Read and tick.中的練習。 (6)教師核對答案。 2.學習Let’s check。 ()教師帶著學生將對話內容中已給局部看一遍，并引導學生預

32、測空白內容。如： a.根據(jù)已給內容，能猜想出這段對話的主題是關于喜愛季節(jié)的。 b.根據(jù)已給的“The colours are beautiful.I can pick fresh apples.〞猜想前一句可能是“I like autumn best.〞 (2)教師播放錄音，學生驗證自己的猜想，抓住關鍵詞，完成練習。 (3)播放錄音，學生反復跟讀。 3.學習Let’s wrap it up。 ()教師講解特殊疑問詞what,when,where,which,why的意義及用法。 (2)學生完成習題，教師核對答案。 4.小結。 Key words:can,fall,lot

33、s of… Key sentences:I like…because… What lovely colours! There is lots of snow. 教師模仿這一局部，關鍵在于教師要集中學生注意力，這樣才更有利于鍛煉學生。 模仿性朗讀，把學生帶入角色，有效的融入到課文的情境中去。 特殊疑問詞的講解很重要，要讓學生會說、會寫、會用。 作業(yè)設計 .聽錄音，熟讀課文，背誦重點句型。 2.完成相關練習。 3.復習本單元所學重點內容。 4.預習下一課。 板書設計 Unit 2 Part B 第三課時 I like …because… What lovely colours! There is lots of snow. what when where which why 課堂小結 課本Let’s talk局部相對來說涵蓋的知識點較多，很容易讓講解變得枯燥乏味，所以講解時一定要注意方法，教師可以用對話的形式導入新課。在講解的過程中利用學生的表現(xiàn)欲，多給學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的時機，如自我展示、我秀你說環(huán)節(jié)。 可修改 歡迎下載 精品 Word