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1、 Unit 6 Work quietly! 第一課時 1、 教學目標 1． 掌握五個動詞短語的 ing 形式： doing morning exercises， having...class， eating lunch,reading a book,listening to music。 2．能運用句子 What is Chen Jie doing?來詢問別人正在做什么。 3．能用現在進行時描述某人在某時正在做的事情。 二、教學重難點 1．重點：掌握五個動詞短語的 ing 形式；能運用以 What 開頭的特殊疑問句 來詢問別人某時某刻正在做什么。 2．難點：掌握動詞

2、 have 的 ing 形式。 三、教學準備 動作短語卡片、圖片、實物投影儀、錄音機及錄音帶。 4、 教學過程 （1） 、熱身〔Warm-up〕 1. Sing the song Animals,animals are everywhere. 2． 看圖說話。 教師每次閃顯五張動物做某事的圖片，請某一組學生，憑記憶分別用一句話描述 動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹，學生那么說：The panda isclimbing the tree.如果圖片上描繪的是兩只或以上的熊貓， 學生那么說： The pandas areclimbing the trees.

3、學生必需憑記憶正確地說出五張圖片上所描繪的動物在做 的事情。 3． 師生對話。 T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。 T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以師生問答的形式復習第一單元的內容，并為本課時教學作鋪墊。 （2） 新課呈現〔Presentation〕 1． Let’s learn

4、 (1) 教學 doing morning exercises 接上個環(huán)節(jié)，教師說：I know you usually do morning exercises at 7 0clock. It’s 7a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教師出示卡片 并進行 doing morning exercises 的教學， 然后指著圖片， 面向學生自問自答： What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以 chant 形式穩(wěn)固操練動詞短 語的

5、ing 形式。如： Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises. (2)教學動詞短語： having ...class， eating lunch， reading a book， listening to music. PPT 呈現上英語課的場景，時間指向 9:00，教師問學生：What -s the time?學 生答復：Its 9:00 a．m.教師說：Look! Theyre having an English class now.由示卡 片 having ...class

6、，并提醒學生注意 have 變成動詞 ing 時，要去掉 e 再加 ing。讓 學生跟讀：have ...class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class. 以同樣的方式教學 eating lunch，reading a book，listening to music 等。 (3)看誰說得準又快：教師閃顯動作短語圖片，學生搶答。 例如：教師閃顯吃午餐圖片，學生馬上說：eating lunch，然后男生問女生答： What is he/she do

7、ing? He /She is eating lunch. (4)結對活動：一位學生出示一張圖片，問另一位學生：What is he/she doing?另一 位學生根據圖片內容答復：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交換角色，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。 (5)三人小組活動：由三位學生組成一組輪流問答，第一位學生抽一張圖片，將 圖片反面對著其他兩位學生，第二位掌生問第三位學生：Is he/she doing morning exercises/S1eeping/ jumpi

8、ng/playing with each other?第三位學生看第一位學生所抽 的圖片， 答復： Yes， he/she is doing morning exercises /S1eeping/jumping/ playing with each other． 2． Look and say (1) 教師將 Look and say 局部的圖分別標上序號 1～6，然后根據教師描述，學 生說出具體是第幾幅圖。 如：教師說：He is listening to music.學生說：Its Number 2．然后學生問教師： What is Mike doing?教師答復：He-s lis

9、tening to music.以同樣的方式操練其他圖 片。 (2)請學生自行選擇一幅圖來說一說。 如：What are they doing? They are playing ping-pong. (3) 、穩(wěn)固與拓展( Consolidation and extension) 1． 活動：設置鬧鐘提醒功能 PPT 顯示 iPhone 里的“提醒事項〞頁面，并告訴學生：為了遺忘，我們可 以將一天中的某時刻要做的事情記錄在“提醒事項〞里，讓 iPhone 到時間提醒我 們。教師設置鬧鐘響，時間是上午六點鐘，做早操。根據這一設置，師生展開對 話，對話如下： What’s the

10、time now? It-s 6:00 a.m. What is he/she doing? He/She is doing morning exercises. 又如：時間是上午九點鐘，上英語課。對話如下： What’s the time now? Its 9:00 a.m. What is,he/she doing? He/She is having an English class. (4) 、作業(yè)〔Homework〕 五、板書設計 Unit 6 Work quietly! doing morning exercises having...class eating lunc

11、h reading a book listening to music 第二課時 1、 教學目標 1． 能夠聽懂錄音材料中有關動物的話題。 2．能夠流利地運用所學的句型與他人交談動物正在做的事情。 3．能夠正確運用 be 動詞與不同人稱的搭配。 二、教學重難點 1．重點：能聽懂并會說有關動物正在做的事情。 2．難點：能在實際情境中運用正確的句型來描述身邊看到的事情。 三、教學準備 有關動作短語圖片與卡片、錄音機及錄音帶。 4、 教學過程 （1） 、熱身〔Warm-up〕 1. Sing the song Animals,animals

12、are everywhere. 2． 演一演，說一說 唱完歌曲， 教師重復歌曲內容： Some are climbing， some are jumping， some are eating ， some are S1eeping. 然后用疑問的口氣問到： Who is climbing? Who is jumping? Who is eating? Who is S1eeping? Now lets imagine and say what they are doing? 教師請學生大膽猜測歌曲中提到的動物正在做什么？然后請幾位學生上臺， 演一演，說一說。如： The monkey an

13、d the rabbit are climbing. The elephants and the tigers are jumping. The dog and the bear are eating. The cat and the lion are S1eeping. (2) 、新課呈現〔Presentation〕 1. Let’s try (1) 教師請學生看 Let-s try 局部的插圖，然后用一句話描述其所繪畫的內容。 (2)教師播放 Let-s try 局部的錄音。請學生聽錄音，并在符合對話內容的圖片 旁的方框內打勾。 (3)再次播放錄音，請學生核對答案。 (4)請學

14、生復述錄音內容。 2． Let’s talk (1) 聽力大對決：請學生合上課本，認真聽對話錄音，完成以下句子。①The pandas are____ ②The little monkey is ③The elephant is____ with its mother. (2)教師播放錄音，請學生聽音并完成以上句子。 (3)教師提問，學生搶答，答對者得分。 ①What are the pandas doing? ②What is the elephant doing? (4)教學單詞 bamboo 和 its T:What are the pandas eating?A or B? A

15、．Noodles B．bamboo當學生給出正確的答案后，進行單詞 bamboo 的教學。 然后教師用另外一種表達：The pandas are eating their bamboo. How about the little monkey? Oh, the little monkey is playing with its mother. The elephant is drinking its water. 出示卡片 its，并解釋 its 的意思和用法，然后教師出示各種動物的圖片要求學 生加以描述。如： The panda is eating its bamboo. The monke

16、y is eating its bananas. The elephant is drinking its water. The cat is eating its fish. The lion is eating its meat. (5)教師播放錄音，學生跟讀三遍。 (6)請學生復述對話內容。 (7)師生、生生分角色操練對話。 (8)結對活動：同桌互相操練對話，注意應交換角色進行操練。 3． Choose and tell. 教師出示一組圖片，如：上課、清掃房間、吃晚餐、看書、看電視。要求學生看 圖選擇不同的人稱進行描述。如： Were having an English clas

17、s. Theyre having an English class.You are having an English class. He-s cleaning his room. She is cleaning her room. I-m cleaning my room. They are eating dinner. You are watching TV. 通過對各種場景的描述， 讓學生總結出 be 動詞(am/is/are)與不同的人稱代詞搭配的規(guī)律。 (3) 、穩(wěn)固與拓展〔Consolidation and extension〕 機智搶答： 全班學生 Chant： What

18、 is he doing？ What is she doing? What are they doing?待學生 Chant 一、二遍后，教師閃現圖片，學生根據圖片內容搶答：He is /She is/They are…。例如：教師閃現一位男生清掃房間的圖片，學生那么說：He is cleaning his room.如果圖片上是兩三位男生，學生那么說：They are cleaning their room. (4) 、作業(yè)〔Homework〕 五、板書設計 Unit 6 Work quietly! What are they doing? Theyre eating lunch!

19、 What’s the little monkey doing? It’ s playing with its mother! 第三課時 1、 教學目標 1． 能熟練地運用現在時。 2． 能正確使用祈使句。 3．學習歸納字母組合 wh 的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關例詞。 4．能掌握疑問詞：what，when，where，whose，who 的用法，并能正確書寫 以這些疑問詞開頭的特殊疑問句。 二、教學重難點 1．重點：能在實際情境中靈活地應用特殊疑問句。 2．難點：能正確區(qū)分現在進行時和一般現在時的不同。 三、教學準備 教師準備錄音機、本課時的

20、磁帶與本課時的單詞卡片和音標卡片。 四、教學過程 1、 熱身〔Warm-up〕 1． 活動：合理建議 活動方式：教師說一種現象，學生根據這一現象想對策，給出合理的建議。 如：教師說：He is eating in the library.學生說：No eating here！ No eating in the library.再如：教師說：He-s drawing at his desk.學生說：Keep your desk clean. 又如：教師說：They are singing in the classroom.學生說：Quiet，please!只要建 議合理，教師都要給予肯定

21、。鼓勵學生大膽想對策，給出合理的建議。 2． 活動：刨根問底 活動方式：教師閃現一些動詞短語的圖片，要求學生做“刨根問底〞活動。如： 教師閃現熊貓吃竹子的圖片，學生問： What is the panda doing? He’s eating. What is he eating? Hes eating bamboo. 有如：教師閃現小熊貓和熊貓媽媽玩耍的圖片，學生問： What is the panda doing? Hes playing. Who is he playing with? Hes playing with his mother. 又如：教師閃現大象喝水的圖片，學生問：

22、Do you see any elephants?Yes． What is the elephant doing? Hes drinking． What is the elephant drinking? Hes drinking water． (2) 、新課呈現?Presentation? 1． Lets spell (1) Read,listen and chant. ①教師出示 what，when，where，whose，who 的圖片，要求學生聽錄音，感 知單詞發(fā)音。 ②教師再次播放錄音，請學生認真聽，并思考字母組合 wh 在單詞中的讀音并 請個別同學歸納字母組合 wh 在

23、單詞中的讀音規(guī)那么。 ③教師播放錄音，學生跟讀。 ④學生自讀單詞，并總結這些單詞的拼讀規(guī)那么。 ⑤拼讀擂臺 教師出示一些沒學過的單詞，讓男生和女生進行比拼，根據所學的拼讀規(guī)律或 從學過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得又快又正確。 如：/w/why /h/whom weather whoever white whole(2)Listen and circle． 請學生認真聽音圈出聽到的單詞，然后核對答案。最后寫出三句特殊凝問句。 如：What colour is it? Where is the book? When do you get up? What are you doing? 2

24、． Let’s check (1) 學生完成 Listen and tick.練習，要求學生認真聽，勾出聽到的圖。 (2)學生再次聽音，然后答復以下問題并將答案寫在橫線上。 3．Lets wrap it up ①學生完成 Look and write.局部的練習，然后核對答案。l.lts 7:00 a.m. We are eating breakfast at 7 0clock. 2.I sometimes clean my bike on the weekend.I am cleaning it now. 3.Its 9 p.m. They are S1eeping now,but

25、 they often go to bed at 10 p.m. 核對完答案，教師要進一步強調“一般現在時〞和“現在進行時〞的不同用法。 (三)、穩(wěn)固與拓展〔Consolidation and extension〕 活動——不合拍 活動方式：教師說一句某時某刻正在做的事情，學生那么說在某時刻她／他經 常或通常做的事。 如： 教師說： Its two oclock now. I-m reading a book． 學生那么說： I often do my homework at two o-clock. 又如： 教師說： Its ten oclock now.Im playing spo

26、rts.學生那么說： I usually have an English class at ten oclock. (4) 、家庭作業(yè)〔Homework〕 五、板書設計 Unit 6 Work quietly! what when where whose who 第四課時 1、 教學目標 1． 能聽懂、會說、會寫祈使句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns． 2． 能看懂警示語圖標和標語。 3． 能對在某個場景下的描述做出提示或警示。 如： Talk quiet

27、ly. Keep your desk clean 等。 4． 學唱歌曲?School days? 。 2、 教學重難點 1 ．重點：能夠正確地運用 Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.Take turns.等句型。 2． 難點：(1)理解以 ly 結尾的副詞是放在動詞后修飾動詞的。如：talk quietly，walk quickly。(2)理解祈使句使用的場合。 3、 教學準備 單詞卡片、警示圖標、錄音機及錄音帶。 4、 教學過程 （1） 、熱身〔Warm-up〕 1． 口語操練：同桌

28、相互操練 Lets talk 局部的對話，然后抽選四對學生上臺表 演對話。 2． Chant 對抗賽 教師閃現一幅圖片〔一位女孩在看書〕 ，會的學生馬上編一段 Chant 并站起來 誦讀： Reading books,reading books,is the girl watching TV? No. She is reading books. 3． 金字塔：教師說一個句子，要求學生重復達個句子，然后加上一個動作短 語，使之成為一句較長的句子。如：教師說：He is cleaning the room.第一位學生 說： He is cleaning the room and eatin

29、g dinner.第二位學生說： He is cleaning the room and eating dinner and watching TV. （2） 、新課呈現〔Presentation〕 1． Lets learn (1) 祈使句教學 Keep to the right. PPT 呈現一些道路交通平安標志和公共設施標志，問學生：看到這些標志你想到 什么？我們要遵守交通規(guī)那么，在公共場合做個文明的人。 ①Keep to the right.靠右行駛或靠右行走。教師出示卡片，教學 keep，并解釋 keep 的中文意思。教師邊說邊舉右手：This is right．Keep

30、 to the right． ②PPT 呈現教室里“保持桌子干凈〞的圖標。 Keep your desk clean.保持桌面干凈整潔。教師解釋：clean 在這里是形容詞， 意思是：干凈的、整潔的。請學生說一說在我們的日常生活中還需要注意什么？ 如：Keep your clothes clean. Keep your classroom clean. Keep your books clean. ③PPT 呈現圖書館或閱覽室里“靜止喧嘩〞的標志。 Talk quietly.小聲交談。教師解釋：quietly 是用來修飾動詞的，必須放在動詞 的后面，然后指導跟讀以下句子。如：Talk quie

31、tly.小聲交談。Walk quickly.快快 行走。Walk S1owly.慢慢走。④Take turns.按順序來。 (2) 教師播放 Let -s learn 錄音，請學生跟讀三遍。 (3) 學生看圖標搶答。 (4) 小組活動：小組討論并制定班規(guī)。如： Keep your desk and chair clean. Keep the blackboard clean. Talk quietly. Keep to the right.〔注意提醒學生上下樓也要靠右走〕 2． Look，match and say (1) 遇到以下情境，你應該怎幺提醒別人。 ①Hes ta

32、lking in the library.他正在圖書館里交談。我們該怎么勸阻呢？請大家 給出方案。 方案一：Talk quietly. 方案二：Dont talk loudly. ②We are playing a game.我們正在玩游戲。 方案：Take turns． ③Shes colouring at the desk.她正在桌前上色。 方案-:Keep your desk clean. 方案二：Keep your hands clean. 方案三：Keep your clothes clean. ④Theyre writing in class.他們正在教室里寫作業(yè)。 方案-：Wor

33、k quietly. 方案二：Don -t work loudly. ⑤They are walking on the bridge.他們正在橋上走。 方案一：Keep to the right. 方案二：Walk S1owly. 要求學生將方案讀一讀，并有禮貌地說一說。 (2) 學生完成 Look，match and say 局部的連線活動。 〔三〕 、穩(wěn)固與拓展〔Consolidation and extension〕 1．活動：我是文明的勸導員 活動方式：請一個學生說一種現象，然后勸導員給出文明的勸告。如：一個 說：They are playing ping-pong.勸導員說

34、：Take turns. -個說：He-s talking in the hospital.勸導員說：Talk quietly.一個說：He-s running in the classroom.勸導員說： Dont run in the classroom. Walk S1owly. 2．學唱歌曲?School days?。 〔四〕 、作業(yè)〔Homework〕 五、板書設計 Unit 6 Work quietly! Keep to the right. Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. 第五課時

35、 1、 教學目標 1． 能聽懂、會說、會寫祈使句：Quiet,please! No eating ！ 2． 能看懂警示語圖標，培養(yǎng)學生遵守公共秩序和平安意識。 3． 能對在特定的場合下的個人行為提出勸告。 2、 教學重難點 1． 重點：能口、筆頭運用四會句型。 2． 難點：能在特定的場合使用禮貌用語，如：Quiet，please！ No eating! 三、教學準備 動作卡片與圖片、錄音機及錄音帶。 4、 教學過程 （1） 、熱身〔Warm-up〕 1. Sing the song School days. 2．活動：傳遞文明 請一個學生對后面一位學

36、生說一句文明禮儀的話，如：Talk quietly.或 Keep to the right.要求后面同學也將這句話傳下去，以此類推，直至傳到最后一個。 3．活動：暢所欲言 請學生根據學校的校規(guī)，談一談我們應該怎樣標準我們的行為，做一個文明 的小學生。如： Talk quietly in class. Dont talk loudly in the library. Keep our classroom clean. Keep our books clean. Keep to the right. 〔二〕 、新課呈現〔Presentation〕 1．Lets try (1)請學生

37、閱讀 Let，s try 局部的內容，想一想“Quiet，please!〞這句話還可以怎 么說？ (2)搖放錄音二遍，第一遍請學生認真聽，第二遍聽錄音并圈出正確的答案。 (3)師生互動，核對答案。 (4)請學生用另外一種方式來表示“Quiet，please！〞的意思。 教師解釋 Talk quietly.一 Quiet，please！ No eating! =Dont eat! 又如：No swimming! =Don,t swim! No talking! =Don,t talk! No climbing! =Don-t climb! No jumping! =Don,t jump! 要求學

38、生盡可能多地說一說不應該做的事。 2．Let-s talk (1)教師告訴學生：Tom and John are in the library. Please listen and try to choose the right answers. ① What does John say to Tom at first? A. Walk S1owly. B.Talk quietly. C.No eating.②What does John say to Tom at last? A. Keep your clothes clean. B．Keep your desk clean． C．Ke

39、ep your room clean. (2)請學生合上書本聽錄音作答。 (3)在學生答復的根底上，教師解釋“Can I read the books here? Yes. Of course. 的意思。教師解釋：征求別人是否可以做某事時可以說 Can I…？如果表示同意， 可以說：Yes: Of course. (4)快嘴先生：教師請一個學生說一句征求別人的話，由快嘴先生給予許可。 如：Can I eat here? Yes．Of course. 又如：Can I talk quietly here? Yes. Of course. (5)教師解釋“I can show you the En

40、glish books.〞“Anything else?〞的中文意思。 (6)教師播放錄音請學生跟讀三遍。 (7)分角色操練對話。 3．Match,say and act. 請學生將正確的文字描述與圖片連線，然后說一說并演一演。 〔三〕 、穩(wěn)固與拓展〔Consolidation and extension〕 1.猜警示語 (1)教師請四位學生〔每組一位〕上臺，面對全班同學站立，然后每次輪流請 各組的一位學生上臺，站在這四位學生的前面。 (2)教師隨意抽一張警示語卡片，示意站在后排的學生做該動作，讓站在第一 排的那位學生猜，坐在座位上的學生做評判員。每位學生有三次猜的時機，猜對 最多

41、的組為優(yōu)勝組。 (3)活動：編對話 教師出示圖書館、電影院和游泳池的圖片，讓學生圍繞這些地方應該遵守的 規(guī)那么編一個對話。如： S1:Look! Where are they? S2:They are in the library. S1:What are they doing? S2:They are reading books. S1:Oh,talk quietly in the library. （4） 、作業(yè)〔Homework〕 五、板書設計 Unit 6 Work quietly! Talk quietly! Can I read books here? Yes．Of

42、course． 第六課時 1、 教學目標 1． 能理解并介紹機器人產品的性能特點。 2． 能正確使用現在進行時、can．情態(tài)動詞十動詞等句型來介紹產品特點。 3． 能在理解文本的根底上，對課文進行復述，以到達學以致用的目的。 2、 教學重難點 1． 重點： 能理解 Im speaking Chinese. Asako is making sushi. Can you teach me? I’ll show you.等句子。 2． 難點：能理解單詞 Spain 和 Spanish 的意思。 3、 教學準備 錄音機、相關課件、教學卡片等。 4、 教學

43、過程 （1） 、熱身〔Warm-up〕 1. Sing the song School days. 2． 活動：當學生唱完這首歌時，教師重復歌詞內容，邊重復邊出示相應的單 詞卡片。 We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the left. And keep to the right. And you will be

44、a good student at school.然后教師提問學生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student? Please say as much as you can. 學 生 根 據 校 規(guī) 或 歌 詞 提 示 ， 說 一 說 怎 么 才 能 當 個 好 學 生 。 如 ： Talk quietly.．Work quietly. No eating in the library. No climbing. Keep our desks and chairs clean.Keep to

45、the right. （2） 、新課呈現〔Presentation〕 1． Read and write (1) 教師介紹 The world robot exhibition T:Today I-ll introduce some robots to you. These robots come from many countries-Spain,Canada,USA...IJook! These are Spanish robots. Those are Canadian robots.出示單詞卡片，讓學生跟讀。 (2)閱讀理解并答復以下問題。 請學生閱讀課文，然后選擇最正確答

46、案。 ①The Canadian robot is A. drawing pictures ②Asako is A. eating sushi B.making sushi B.listening to music③The Spanish robot is A. playing music ④Robin is A．doing B.listening to music kung fu. B．learning(3)在學生答復的根底上，教師做介紹： The Canadian robot is drawing pictures. Asako is making sushi． The Spanish r

47、obot is playing music. Robin is doing kung fu． 教師邊介紹邊將介紹的內容呈現在黑板上，并讓學生一邊閱讀一邊理解以上 句子。 (4)教師講解語言難點，請學生逐句跟讀。①Im speaking Chinese．我說中文。 ②Can you teach me?你能教我嗎？ ③I-ll show you.我表演給你看。 (5)鬩讀后指導朗讀。 (6)教師播放錄音，學生聽，再一次幫助學生理解文本。 (7)請學生用現在進行時、can 情態(tài)動詞十動詞等句型來描述機器人的性能。 2． Fill in the blanks． 請學生獨立完成 Fill in

48、the blanks.局部的練習，同桌核對后，全班學生共同核 對。 3． 教學 Story time (1) 教師播放 Story time 的錄像， 請學生畫出在電影院看電影應該遵守的規(guī)章制 度。如：Talk quietly! Keep clean！并讓學生說說在其他公眾場合要遵守的一些規(guī) 那么。 (2)講解短語 What-s that noise? It-s so exciting.的中文意思。 (3)教師播放 Story time 錄音，學生跟讀三遍。 (三)、穩(wěn)固與拓展〔Consolidation and extension〕 活動：說一說，評一評 活動方式：教師說一種行為

49、，請學生先重復老師說的，再評一評這種行為是 否文明。如果不文明，請對他／她說一句提示語。 如：教師說：Shes eating lunch quietly. 學生說：Shes eating lunch quietly. Shes good! 又如：教師說：Hes talking loudly. 學生說：He-s talking loudly. Hes not good. Talk quietly! 又如：教師說：Keep to the right. 學生說：Keep to the right.Its good 1 (4) 、家庭作業(yè)〔Homework〕 1． 完成 Read and write 的配套練習。 2．上網搜索更多交通平安圖標并和同學一起分享。 五、板書設計 Unit 6 Work quietly! The Canadian robot is drawing pictures. Asako is making sushi． The Spanish robot is playing music. Robin is doing kung fu. 可修改 歡迎下載 精品 Word