《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第七、八、單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第七、八、單元教案（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第七、八、單元教案 第七單元找規(guī)律 第一課時找規(guī)律（一） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。 2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教具準備 1、主題掛圖、格子條、三角形條。 2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。 3、學(xué)生每人配套學(xué)具。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。 學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能

2、會把紅的黃的交錯排。 教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖） 二、新授 1、揭示課題。 教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律） 2、教學(xué)例1。 教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案） 請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。 教師

3、：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？ 請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。 請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律） 三、鞏固練習(xí)。 1、完成“做一做”。 學(xué)生獨立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 2、完成第89頁第1題。 學(xué)生獨立完成，全班核對。 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第二課時找規(guī)律（二） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。 2、能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。 教

4、具準備 1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。 2、學(xué)生配套的學(xué)具。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ） ★☆★☆★☆（◇◆） 二、新授 教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng) 該擺什么嗎？ 學(xué)生：因為一組里是一個Δ一個Ο，所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。 教學(xué)例4。 教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。 碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢？ （出示第二行圖形）這行圖形有什么特點？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組

5、應(yīng)該怎么擺？ 三、鞏固練習(xí)。 1、完成“做一做”。 讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫一組。 2、第89頁第2題。 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第三課時找規(guī)律（三） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。 2、鞏固找規(guī)律的方法。 教具準備 小棒、花若干個。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 Δ□ΟΔ□Ο ■■□■■ 二、新授 教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？ 教師：這

6、道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進行討論） 如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？ 教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應(yīng)該這樣填呢？ 用數(shù)字標示圖形的個數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？ 2、完成“做一做”第1題。 先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2個是5，第3個是9？后面應(yīng)該怎么填？將幾個同學(xué)的書拿上來展示，全班

7、訂正。 3、教學(xué)例4。出示例4 沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？ 教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上） 三、鞏固練習(xí)。 1、第87頁做一做第2題。 2、第89頁第3題和第5題。 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第四課時找規(guī)律（四） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。 2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解

8、決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 完成規(guī)律，揭示課題。 二、新授。 1、出示情境圖。 小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎？ 生觀察，擺一擺，指名說一說。 你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？ 問題是什么？ 2、要幫助小紅解決這個問題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？ 讓學(xué)生獨立思考，擺一擺，再討論。 這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？ 3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗?zāi)兀? 4、完

9、成第4題。 讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。 三、鞏固練習(xí)。 1、課本第88頁做一做。 獨立完成。 2、課本第89頁第4題。 哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒有變的？ 3.課本第90頁第9題。 四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 第五課時練習(xí)課 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。 2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 課本第90頁第6題。 二、新授。 1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學(xué)

10、生說完理由和答案后，再由學(xué)生來判斷對錯。 2、完成第7題。 讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書上。 3、完成第13題。 先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。 如果只出現(xiàn)前2個圖形，還可以有什么規(guī)律？說明要確定一個規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。 4、完成第11題。 讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律，說明相鄰的兩個數(shù)之間并不一定差相同的數(shù)。 2.1、2、4、5、7、（）、（） 3.1、1、2、3、5、8、（）、（） 4

11、.小雞根據(jù)胸前的號數(shù)按規(guī)律排隊，其中一只小雞沒有按規(guī)律排隊，請你把它找出來。 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第八單元總復(fù)習(xí) 第一課時20以內(nèi)退位減法 總課時數(shù)：授課時間： 復(fù)習(xí)目的 1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法． 2．通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進行計算． 3．培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。 教具準備 1．水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。 2．20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。 復(fù)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)算法。 課件演示水果式

12、題； 提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計算的? 讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法： 1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8． 2．用差1得9，差2得8的方法： 減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差l得9． 減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8． 3．10—2＝88+1=9即：11—2=9 lO-5＝55+3=8即：15—3＝8 師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。 二、復(fù)習(xí)減法表。 出示20以內(nèi)退位減法表掛圖．板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法．師隨意指一道式題，讓生熟練回答。 三

13、、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。 讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁第6題： 1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只? 讀題，分析已知條件和問題． （2）想想用什么方法算?為什么用減法算? 列式解答。 2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只? 讀題，分析已知條件和問題． 想想用什么方法解答，為什么用減法算? 提問；這道題還可以怎樣提問題? 為什么也用減法計算? 3．你還能提怎樣的問題呢? 根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強調(diào)為什么用加法來解答。 四、課堂練習(xí)。

14、 1、口算題． 退位減法表里隨機抽指． 2．口算 12-814-612-316-913-6 11-912-413-914-814-5 14-711-815-61l-712-7 16-813-51l-318-913-8 3．比大小． 15—7○12—416—9○13—8 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第二課時100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法 總課時數(shù)：授課時間： 復(fù)習(xí)目的 1．通過復(fù)習(xí)使生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義．掌握數(shù)的組成，熟練地數(shù)、讀、寫lOO以內(nèi)的數(shù)，掌握IOO

15、以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大?。? 2．通過復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算lOO以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)． 3．初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)． 4．初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語言表達能力． 教具準備 數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計數(shù)器． 復(fù)習(xí)過程 一、啟發(fā)談話 這節(jié)課我們一齊來復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題：lOO以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，加減法。 二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成 1、填空題： 從右邊起，第一位是位，第二位是位，第三位是（）位． 一個兩位數(shù)個位

16、上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個數(shù)是． 46里有個十和個一． 100里有位數(shù)，1在位上． 2．指名按要求數(shù)數(shù)： 從27起，一個一個數(shù)到43． 從60起，十個十個數(shù)到lOO． 從48起，兩個兩個數(shù)到60． 從35起，五個五個數(shù)到65． 從92起，往前一個一個數(shù)到78． 三、復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法。 1．看圖讀數(shù)、寫數(shù)。 分別撥45、33、60、lOO四個數(shù) 指名讀數(shù)后，寫在黑板上． 這四個數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾? 2．發(fā)散練習(xí)． 45的個位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個位也是5？ 板書：15、25、

17、35、45、55、65、75、85、95。 33這個兩位數(shù)有什么特點?十位上的3表示什么?個位上的3表示什么?還有哪些兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)字一樣，誰能撥出來? 板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99． 60這個兩位數(shù)有何特點?誰能報出個位上的數(shù)是0的兩位數(shù)? 板書；10、20、30、40、50、60、70、80、90。 還有一個數(shù)，它的個位的數(shù)也是0，這個數(shù)是多少?它是幾位數(shù)? 四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。 1、按順序在空格里填數(shù)。 2．比較下面每組數(shù)的大小。 51○4759○7158○8598○92 問

18、：兩個兩位數(shù)怎樣比較大小? 再問：如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小? 3．課堂練習(xí)。 課本第95頁1、2、3、4補充完整。 五、復(fù)習(xí)20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。 14-5＝15-9=16-8=7+8= 12-5=6+9＝11-9＝13-4= 25+3=47-5=34+20=25+8= 47-9=68-50=85+5＝74-5= 說一說怎樣算： 1．兩位數(shù)加、減一位數(shù)． 2．兩位數(shù)加、減一位數(shù) 3．兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)． 小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩

19、位數(shù)加、減一位數(shù)．都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。 六、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算。 1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加，減應(yīng)注意什么? 2．只有加、減法的兩步式題，應(yīng)從左往右按順序計算。 3．課本第96頁第7、8題補充完整。 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第三課時元角分的認識 總課時數(shù)：授課時間： 復(fù)習(xí)目的 1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關(guān)系，并能進行一些簡單的計算。 2．教育學(xué)生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習(xí)慣． 教具準備 各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖． 復(fù)習(xí)過程

20、一、復(fù)習(xí)元、角、分的認識。 1．我們學(xué)過人民幣的單位有哪些?今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認識． 板書：元角分的認識。 2．師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元?．．．人民幣 說出各人民幣的名稱． 回答它們間的進率． ①1張2元可以換幾張1元? ②1張1元可以換幾張5角? ③1張1元可以換幾張1角? ④1張5角可以換幾張1角? ⑤1張1角可以換幾張1分？ （3）總結(jié)進率 （4）1元2角=（）角15角=（）元（）角 3、課本96頁第9題填寫完整。 二、課堂練習(xí)。 1、課本第96頁第10題。

21、板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第四課時圖形分類統(tǒng)計 總課時數(shù)：授課時間： 復(fù)習(xí)目的 1．使學(xué)生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 2．會數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律． 3．初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的推斷，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力． 教具準備 1．課件：位置圖及對話內(nèi)容、統(tǒng)計圖． 2．實物方塊。 復(fù)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)圖形。 實物出示七巧板。。 用4個正方形，可以拼成什么圖形？拼一拼。 你能用學(xué)過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎？ 二、復(fù)習(xí)分類。 出示

22、課本第94頁的圖形。 師：該怎么分呢? 讓生討論，得出自己的思路 三、練習(xí)鞏固 1、課本97頁第14題。 分類后完成表格。 回答問題。 2、課本98頁第15題。 分類后完成表格?；卮饐栴}。 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第五課時解決問題 總課時數(shù)：授課時間： 復(fù)習(xí)目的 1、通過復(fù)習(xí)，使生熟練掌握用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。 2．通過復(fù)習(xí)，會解答簡單的加、減法應(yīng)用題． 3．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。 復(fù)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)“解決問題” 1．完成課本第96頁第7題和第8題。 從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？ 2．完成課本第98頁第16題。 從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？ 3．完成課本第99頁第17題。 4．完成課本第99頁第18題。 5．完成課本第99頁第19題。 討論，你想用什么方法來解決。 6．完成課本第99頁第20題。 同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈？ 二、歸納總結(jié) 這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識？大家有什么收獲？