《語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《句型轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《句型轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換課教案 大鹿圈小學(xué) 三年級(jí) 陳紅 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1 、我能復(fù)習(xí)的句子類(lèi)型（陳述句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、把字句、被字句、縮句、修改病句、比喻句、擬人句、排比句??） 。 2 、我能明確陳述句與反問(wèn)句，把句子與被字句變換的方法與技巧。 3 、我能通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的句式變換方式。 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完整冊(cè)書(shū)了， 我們每個(gè)同學(xué)都有了很大的收獲， 這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行句子的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。 我們?cè)谡f(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)離不開(kāi)句子， 正確的句子使文章通順，恰當(dāng)?shù)倪m用比喻、 擬人等修辭方法可以使語(yǔ)言增色添彩、 使作文生動(dòng)形象。希望同

2、學(xué)們能通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)得到更多的收獲。 二、全班交流 1、通過(guò)自己歸納整理，小組交流，你認(rèn)為應(yīng)該復(fù)習(xí)有關(guān)句子哪些方面的知 識(shí)？ 學(xué)生匯報(bào)，相互補(bǔ)充，教師隨機(jī)板書(shū)。 2、同學(xué)們整理的很全。 各小組已經(jīng)在自己的板塊寫(xiě)出了本組要展示的主要內(nèi)容。 三 、全班展示學(xué)習(xí) 例 1：把字句變成被字句 風(fēng) 把小樹(shù)吹倒了。小樹(shù)被風(fēng)吹倒了。 練一練： 1 、枝葉把我的視線擋住了。 2 、他把我的作業(yè)本撕壞了。 3 、小明把地上的紙團(tuán)撿起來(lái)了。 4 、敵人把我軍前進(jìn)的道路擋住了。 5 、白鵝把我的魚(yú)竿叼走了。 例 2：被字句變成把字

3、句 金魚(yú)被小貓嚇得在水里游個(gè)不停。 小貓把金魚(yú)嚇得在水里游個(gè)不停。 練一練： 1、我的衣服被雨水淋濕了。 2、太陽(yáng)被烏云遮住了。 3、一條大蟲(chóng)被螞蟻吃了。 4、家庭作業(yè)被我寫(xiě)完了。 例 3：陳述句改成反問(wèn)句 馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了 。 馬跑得越快，離楚國(guó) 不就越遠(yuǎn)了嗎？ 練一練： 1、我們不能做損人利己的事。 2、我們不能被困難嚇倒。 3、功課沒(méi)做完，不能去看電影的。 4、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。 5、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。 例 4：反問(wèn)句改成陳述句 你怎么能相信巫婆的話 呢？ 你不能相信巫婆的話 。 練一練： 1、雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？ 2、知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ 3、冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 4、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？ 5、這難道不是天下奇觀嗎？ 四、自由展示 為了同學(xué)們更好的理解句式變換， 同學(xué)們可以自己出一些題， 出給自己或者出給其他同學(xué)。 五、全課總結(jié)： 學(xué)生談?wù)剰?fù)習(xí)這節(jié)課的收獲。