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1、“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下?學(xué)前兒童藝術(shù)教育?課程改革初探 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下?學(xué)前兒童藝術(shù)教育?課程是當前高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的重點研究內(nèi)容之一，其創(chuàng)新成果給學(xué)前教育帶來了積極的促進作用。面對當今的學(xué)前教育現(xiàn)狀和特點，筆者從“互聯(lián)網(wǎng)+〞的優(yōu)勢出發(fā)，分別針對融合拓展，增擴知識；循環(huán)微課，有的放矢；互動視頻，成果展示三個方面進行“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下?學(xué)前兒童藝術(shù)教育?課程改革創(chuàng)新進行闡述。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+〞學(xué)前教育藝術(shù)教育中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1672-1578〔2021〕09-0069-01“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下?學(xué)前兒童藝術(shù)教育?課程融合了更多的教學(xué)資源，對學(xué)前教育

2、的藝術(shù)領(lǐng)域知識拓展起到非常重要的作用。面對“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程的改革與創(chuàng)新，更多的是該對?學(xué)前兒童藝術(shù)教育?課程設(shè)置特點進行分析，在探索的過程中，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育〞的現(xiàn)代化技術(shù)手段進行豐富和完善。1“互聯(lián)網(wǎng)+〞對教育的影響“互聯(lián)網(wǎng)+〞是互聯(lián)網(wǎng)開展的一種新型模式，“互聯(lián)網(wǎng)+教育〞融合了互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)教學(xué)的各項特點，將二者有機地進行結(jié)合。促進了教育資源的重新配置和整合，放大了優(yōu)質(zhì)教育資源的作用和價值。知識獲取的效率大幅提高，獲取本錢大幅降低，碎片化學(xué)習(xí)方式逐步取代了集中式的學(xué)習(xí)方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下，學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程改革邁進一個新的階段。2“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下?學(xué)前兒童藝術(shù)

3、教育?課程教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新2.1融合拓展，增擴知識對學(xué)前教育學(xué)生進行引導(dǎo)時，可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+〞的技術(shù)手段，實時鏈接一些相關(guān)的知識內(nèi)容，拓展學(xué)生的思路，也激發(fā)了對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。在實際的教學(xué)改革中，針對“互聯(lián)網(wǎng)+〞的模式，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行同類小視頻的播放，以此來拓展學(xué)生藝術(shù)教育方面的知識。比方，在學(xué)生進行美術(shù)教育的學(xué)習(xí)時，在學(xué)生練習(xí)前，可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+〞的模式，播放一些視頻，用視頻中的內(nèi)容和情節(jié)來給擴充學(xué)生的相關(guān)知識。用視頻畫面來沖擊學(xué)生的視覺，讓學(xué)生印象深刻。視頻結(jié)束后，學(xué)生開始思考內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)來展示繪畫過程，學(xué)生在自己的畫本上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的視頻和課堂上的內(nèi)容，進行繪畫知識的穩(wěn)固練

4、習(xí)。當然，這還沒有到達最大利用化，用互聯(lián)網(wǎng)課程平臺鏈接一些小常識，三四分鐘的視頻，學(xué)生能夠了解到了更多的知識，同時素材內(nèi)容也給其帶來了靈感，有的學(xué)生不僅能夠掌握既有知識，還能總結(jié)一些自己的經(jīng)驗和想法。網(wǎng)絡(luò)上有很多的知識都非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展，尤其在學(xué)生進行理論方面的學(xué)習(xí)或者靈感上的探尋時，我們可以用實時鏈接，讓學(xué)生在課堂上就看到很多的成功例子，進而激發(fā)出靈感。2.2循環(huán)微課，有的放矢“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下?學(xué)前兒童藝術(shù)教育?課程可以通過微課的形式進行一定的創(chuàng)新。微課教學(xué)形式在很多學(xué)齡段都廣泛使用，教師通過微課將教學(xué)中的重點傳到公共網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生可在課余時間自主學(xué)習(xí)。尤其針

5、對于一些課堂活動中，知識點沒有完全理解和掌握的學(xué)生而言，可以通過微課的形式，不斷穩(wěn)固復(fù)習(xí)，有的放矢，掌握課堂補充知識點。例如，在音樂教育方面授課中，有的學(xué)生對音樂的欣賞不擅長，其在課程學(xué)習(xí)的過程中跟不上，對于作品的理解不到位。在“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下，教師可以通過微課的方式進行視頻的錄制，在日常的講解中錄制了教學(xué)微課，并且上傳到的微信群中，鼓勵不同程度的學(xué)生共同溫習(xí)，一起互動，這樣的方式下，有針對性地補充薄弱的環(huán)節(jié)，有的放矢，學(xué)生能夠理解所有的內(nèi)容。學(xué)生討論的過程中會產(chǎn)生的疑問在課堂上教師進行講解。通過微課的方式，學(xué)生互動的時間和時機都增加了，而且通常在一段時間后，局部學(xué)生的能力得到明顯的提升，也

6、對音樂欣賞有了興趣，解決了學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程中的一些難題，微課帶來的效果是非常喜人的。“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下?學(xué)前兒童藝術(shù)教育?課程有很多的創(chuàng)新形式，微課是比較成功的一種，也是比較典型的一種。微課在使用過程中比較簡單，也比較方便，適合各個年齡段的教學(xué)使用。同時，微課的形式給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。2.3互動視頻，成果展示教育是一個多元化、全方位的知識傳授的方式，在教學(xué)中，不能僅僅依靠學(xué)生在學(xué)校接受的教育，還需要聯(lián)系學(xué)生課余生活內(nèi)容，擴充課余活動內(nèi)容。在實際教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下，教師可以經(jīng)常組織班內(nèi)的學(xué)生錄制探究成果短視頻，通過成果展示的方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，以此來提升

7、學(xué)生在課余時間的練習(xí)量。例如，在藝術(shù)教學(xué)活動設(shè)計的教學(xué)中，教師在課堂上往往會給學(xué)生留一些實踐任務(wù)，而這些任務(wù)學(xué)生往往不能獨立完成，需要相互之間的配合和互動。在這樣的情況下，我們可以鼓勵學(xué)生自主組成小組，針對其中的一個主題進行探究，并且可以將自身的額探究成果錄制相應(yīng)的小視頻，在內(nèi)部交流討論。討論中，學(xué)生可以汲取他人的長處，請教一些成熟的經(jīng)驗，也可以從其他同學(xué)的做法中獲得靈感，這種互動交流的形式能給學(xué)生帶來另一種學(xué)習(xí)上的收獲。這種教學(xué)效果是“互聯(lián)網(wǎng)+〞給帶來的，使教學(xué)的方式方法上更加豐富了?？梢酝ㄟ^視頻互動交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生意識，培養(yǎng)藝術(shù)思維，增強藝術(shù)修養(yǎng)。3結(jié)語“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下學(xué)前

8、藝術(shù)教育課程的創(chuàng)新形式還有很多，這是一個巨大的輔助體，給?學(xué)前兒童藝術(shù)教育?課程帶來“新鮮血液〞。總之，面對“互聯(lián)網(wǎng)+〞的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教育不能堅守避戰(zhàn)，而是應(yīng)該從教育變革的真正需求出發(fā)，抓住機遇，直面挑戰(zhàn)，在教學(xué)工作中，不斷研究和探索“互聯(lián)網(wǎng)+〞下的教育創(chuàng)新模式，讓傳統(tǒng)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+〞的“風(fēng)口〞飛得更高、更穩(wěn)、更遠。讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育〞成為加快實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的有力引擎。參考文獻：【1】羅金玲.“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2021〔07〕.【2】卓識.“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)改革實踐[J].學(xué)園，2021〔13〕.【3】王磊，周冀.無邊界：互聯(lián)網(wǎng)+教育[M].北京：中信出版社，2021.3-4./