《PEP版四年級(jí)下英語(yǔ)Unit 1 A Let's spell》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP版四年級(jí)下英語(yǔ)Unit 1 A Let's spell（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè) Unit My school A Let's spell 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： ．能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)er在單詞中發(fā)的規(guī)律；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶er的發(fā)音規(guī)那么。 2．能夠觀察單詞結(jié)構(gòu)，劃出詞中共有的er；能根據(jù)er的發(fā)音規(guī)那么讀出生詞，穩(wěn)固學(xué)習(xí)er的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。 技能目標(biāo)： 能夠通過(guò)看圖、聽(tīng)錄音、寫(xiě)單詞活動(dòng)學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)那么拼寫(xiě)單詞，填充短語(yǔ)或句子，并進(jìn)一步強(qiáng)化在四線格中正確書(shū)寫(xiě)單詞。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)er在單詞中發(fā)的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)er的發(fā)音規(guī)那么讀出生詞。

2、 三、教學(xué)策略 四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根底階段，這一階段的重要任務(wù)在于繼續(xù)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給后進(jìn)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓他們嘗試成功的喜悅。 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step : 熱身 Warmup ．師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼。 教師采用自由說(shuō)話的方式活潑課堂氣氛，拉近了老師和學(xué)生的距離.通過(guò)魔法師活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 2．揭示本節(jié)課主題“小馬學(xué)發(fā)音‘er’〞．

3、 3．活動(dòng)：字母r是個(gè)魔法師 he→her  she→her  nice→nicer  late→later... Step 2: 新課展示 Presentation ．活動(dòng)：火眼金睛 教師利用課件快速出示圖片，學(xué)生快速認(rèn)讀單詞并找出它們的共同點(diǎn)：teacher,driver,farmer,tiger,computer... 學(xué)生通過(guò)自己觀察單詞，發(fā)現(xiàn)字母組合er的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生有成就感，知識(shí)掌握得更好。 2．課件出示課文五個(gè)單詞的圖片，請(qǐng)生通過(guò)觀察和朗讀感知字母組合er的讀音規(guī)律。 3．師生共同總結(jié)字母組合er發(fā)

4、的規(guī)律。 4．Let’s listen and repeat 聽(tīng)一聽(tīng)，跟讀。 學(xué)生通過(guò)跟讀、拼讀和吟唱歌謠練習(xí)，更好地掌握單詞的讀音。 5．Let’s try 根據(jù)er讀音，讀更多的單詞。 6.let’s chant 學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 Step 3: 趣味操練    Practice .出示任務(wù)主題“小馬過(guò)河〞，課件出示“小馬過(guò)河〞的任務(wù)，請(qǐng)生幫助小馬過(guò)河。學(xué)生通過(guò)一系列練習(xí)穩(wěn)固發(fā)音，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合。 2．Task ：Read, underline and say 課件呈現(xiàn)3組詞語(yǔ)，學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么。 3．Task 2：Look

5、,listen and write 教師請(qǐng)學(xué)生看課件上展示的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片的名稱，在請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，補(bǔ)全短語(yǔ)和句子，師生一起核對(duì)單詞后，再請(qǐng)學(xué)生一起朗讀。 4.Task 3：let’s say 出示圖片，讓生用一句話描述圖片內(nèi)容〔圖片包含er單詞〕 5．Task 3let’s enjoy a passage 通過(guò)課件展示一篇小短文，并完成三個(gè)任務(wù)。 〔〕Let’s circle and try to read. 圈出含有er的單詞，小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)其意思。 〔2〕Try to read the passage. 試著讀讀短文。 〔3〕Try to give the passage a title. 讀短文，給短文一個(gè)標(biāo)題。 6．Task 4 let’s say 課件展示情節(jié)圖片，故事中包含大量字母組合er結(jié)尾的單詞。請(qǐng)學(xué)生看圖編故事 通過(guò)三個(gè)難度層層遞進(jìn)的小任務(wù)，強(qiáng)化本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用與深化 編故事任務(wù)，讓生學(xué)以致用，到達(dá)語(yǔ)言輸出的效果。 Step 4: 作業(yè)檢測(cè) Homework ．在課本里找一找含有er字母組合且發(fā)音為的單詞，并讀一讀。 2．用找到的單詞編一個(gè)故事。 作業(yè)不枯燥，讓學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。 可修改 歡迎下載 精品 Word