初中音樂人教版九上 1.2保衛(wèi)黃河 課件（13張） 音頻素材,初中音樂人教版九上,1.2保衛(wèi)黃河,課件（13張）,音頻素材,初中,音樂人,教版九上,1.2,保衛(wèi),黃河,課件,13,音頻,素材 音樂欣賞課 保衛(wèi)黃河七年級(jí)七年級(jí) 下冊(cè)下冊(cè)保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)安排教學(xué)安排教學(xué)用具教學(xué)用具教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、欣賞欣賞 保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河 2 2、音樂知識(shí)。音樂知識(shí)。A A、輪唱的效果、輪唱的效果 B B、人民音樂家、人民音樂家 -冼星海冼星海教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過聽賞合唱曲通過聽賞合唱曲保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河，感受和體驗(yàn)其作品，感受和體驗(yàn)其作品音音樂樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。2 2、通過聽賞、歌唱其音樂作品通過聽賞、歌唱其音樂作品,幫助學(xué)生了解與其相關(guān)幫助學(xué)生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 1、教學(xué)重點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)音樂作品的情感感受和體驗(yàn)音樂作品的情感 2 2、教學(xué)難點(diǎn)：、教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂作品的思想內(nèi)容和民族精神理解音樂作品的思想內(nèi)容和民族精神 教學(xué)安排：教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)用具：教學(xué)用具：多媒體、課件、MP3音樂、mp4視頻音樂 聆聽保衛(wèi)黃河聆聽保衛(wèi)黃河 詞：光未然詞：光未然 曲：冼星海曲：冼星海 音頻音頻 人民音樂家人民音樂家冼星海冼星海 19051905年年6 6月月1313日生于澳門一貧苦漁民家庭，原日生于澳門一貧苦漁民家庭，原籍是廣東番禺自幼酷愛音樂。籍是廣東番禺自幼酷愛音樂。19181918年入廣州嶺南年入廣州嶺南大學(xué)附中讀書。大學(xué)附中讀書。19261926年到北京藝術(shù)專門學(xué)校音樂年到北京藝術(shù)專門學(xué)校音樂系學(xué)習(xí)。系學(xué)習(xí)。19281928年，因參加學(xué)潮被迫退學(xué)。年，因參加學(xué)潮被迫退學(xué)。19301930年年初，到法國半工半讀，后考入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)初，到法國半工半讀，后考入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲和指揮。作曲和指揮。19351935年夏回國，不久即投入抗日救年夏回國，不久即投入抗日救亡歌曲創(chuàng)作和救亡音樂活動(dòng)。亡歌曲創(chuàng)作和救亡音樂活動(dòng)。19371937年參加上海救年參加上海救亡演劇二隊(duì)赴內(nèi)地宣傳抗日。亡演劇二隊(duì)赴內(nèi)地宣傳抗日。19381938年年1111月應(yīng)聘赴月應(yīng)聘赴延安，任教于魯迅藝術(shù)學(xué)院，延安，任教于魯迅藝術(shù)學(xué)院，19391939年任音樂系主年任音樂系主任。任。19401940年赴蘇聯(lián)莫斯科。年赴蘇聯(lián)莫斯科。19451945年年1010月月3030日病逝日病逝于莫斯科。毛澤東同志作了于莫斯科。毛澤東同志作了“為人民的音樂家冼為人民的音樂家冼星海致哀星海致哀”的題詞。的題詞。冼星海的主要代表作有：大合唱冼星海的主要代表作有：大合唱黃河大合唱黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱生產(chǎn)大合唱等等四部；交響曲四部；交響曲民族解放交響曲民族解放交響曲、神圣之戰(zhàn)交響曲神圣之戰(zhàn)交響曲；管弦樂；管弦樂中國中國狂想曲狂想曲及歌曲及歌曲救國軍歌救國軍歌、在太行山上在太行山上、到敵人后方去到敵人后方去等數(shù)等數(shù)百首。此外，還有一些獨(dú)奏曲及音樂論文。百首。此外，還有一些獨(dú)奏曲及音樂論文。創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 年月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)年月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從山西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入抗敵演劇三隊(duì)，從山西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏呂梁山抗日根據(jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子。在次年斗的情景，聆聽了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子。在次年1 1月抵月抵達(dá)延安后，寫出了達(dá)延安后，寫出了黃河黃河詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會(huì)詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作隊(duì)創(chuàng)作黃河大合唱黃河大合唱。在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，冼星。在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲海抱病連續(xù)寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品樂作品黃河大合唱黃河大合唱。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國。演，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國。作品欣賞（一）作品欣賞（一）小結(jié)小結(jié)：全曲采用了全曲采用了進(jìn)行曲體裁進(jìn)行曲體裁、以短促跳動(dòng)以短促跳動(dòng)、振奮人心的音振奮人心的音調(diào)調(diào)，響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)，鏗鏘有力的節(jié)奏鏗鏘有力的節(jié)奏，以，以快速大跳快速大跳的動(dòng)機(jī)和的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張逐步擴(kuò)張的音型，使歌曲充滿力量的感情的音型，使歌曲充滿力量的感情。速 度力 度 音樂情緒 中 速 稍 快 強(qiáng) 高亢激越 振奮人心 速度速度 力度力度 音樂情緒音樂情緒 作品欣賞（二）作品欣賞（二）A A、全曲主弦律共演唱幾遍？齊唱齊唱輪唱（二部輪唱（二部三部）三部）器樂器樂齊唱齊唱 B B、作者在歌曲中巧妙的運(yùn)、作者在歌曲中巧妙的運(yùn)用了將用了將聲部不斷地?cái)U(kuò)充、力聲部不斷地?cái)U(kuò)充、力度不斷地增強(qiáng)度不斷地增強(qiáng)的創(chuàng)作手法，的創(chuàng)作手法，聽后使你聯(lián)想到什么意境聽后使你聯(lián)想到什么意境?隱隱喻了什么主題思想喻了什么主題思想?作品演唱的聲部不斷的擴(kuò)充、作品演唱的聲部不斷的擴(kuò)充、力度不斷增強(qiáng)，巧妙地隱喻了抗力度不斷增強(qiáng)，巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)，日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它猶如黃河的滾滾洪流，勢(shì)不可它猶如黃河的滾滾洪流，勢(shì)不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)擋，將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中，顯示了英雄爭(zhēng)的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。民族的偉大氣魄?；?dòng)互動(dòng)-我也來輪唱我也來輪唱 再再 見見領(lǐng)悟音樂的人，能從一切世俗的煩惱中超脫出來領(lǐng)悟音樂的人，能從一切世俗的煩惱中超脫出來 -貝多芬貝多芬