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1、 第七單元 可能性 第2課時 試一試 【教學(xué)內(nèi)容】 練習(xí)課。P102-103頁 【教學(xué)目的】 1、結(jié)合討論、練習(xí)活動，進(jìn)一步認(rèn)識客觀事件發(fā)生的可能性的大小。 2、進(jìn)一步學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。 3、讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、猜想與驗(yàn)證的過程。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 用“0”“1”和分?jǐn)?shù)字來表示可能性的大小情況。 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、引入課題。 教師說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的，并板書課題。 二、指導(dǎo)討論。 1、師向?qū)W生交代清楚活動的操作順序：兩人一組，然后記錄顏色，再放回。記錄摸出的紅球、白球次數(shù)可用畫“正”字的方法。

2、2、組織活動 （師給每組口袋內(nèi)準(zhǔn)備的白球與紅球數(shù)的比例應(yīng)相同。） 學(xué)生兩人一組，一人摸球，一人記錄。 活動過程中，教師要及時進(jìn)行巡視，以糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)操作。 3、匯報(bào)交流并猜想 每組學(xué)生操作完畢后，組織全班進(jìn)行匯報(bào)交流。并將匯報(bào)結(jié)果記錄在黑板上，以便學(xué)生進(jìn)行猜想。也要請他們說說猜想的根據(jù)。 4、驗(yàn)證猜想 請學(xué)生打開各小組的口袋，驗(yàn)證猜想的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果是否相符。 5、小組討論 投影出示討論的題目包括表格。然后出示問題。 注意：學(xué)生在具體討論時，也會出現(xiàn)各種各樣的猜想與推選的方法，對此，要讓學(xué)生說說自己理由，特別要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考慮比賽外各種因素。 三、指導(dǎo)練習(xí)。

3、 指導(dǎo)P102-103第1、2、3題。 1、第1題。 由于學(xué)生是第一次開展自主的設(shè)計(jì)，因此，可以把這一設(shè)計(jì)活動安排在小組的討論中進(jìn)行。 各小組充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出各種與眾與不同的方案。開展交流，首先請各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說一說設(shè)計(jì)時的想法。對于學(xué)生設(shè)計(jì)出的不符合設(shè)計(jì)要求的方案，教師也不要急于否認(rèn)，讓學(xué)生說一說他們的想法，并從他們的想法中加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后，把每一種方案的設(shè)計(jì)均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。 2、第2題。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 3、第3題。 提示學(xué)生：由于任選的隨機(jī)性，故可能出現(xiàn)特例。對此，在解答時，不要求學(xué)生作統(tǒng)一的回答。 4、 全課總結(jié)： 通過練習(xí)、討論，你又有什么新的收獲？ 板書設(shè)計(jì) 摸球游戲 紅球： 白球： 課后反思： 可修改 歡迎下載 精品 Word