《北師大版二年級下數(shù)學第1課時數(shù)一數(shù)（一）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版二年級下數(shù)學第1課時數(shù)一數(shù)（一）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1課時 數(shù)一數(shù)（一） 教學內(nèi)容： P19～21數(shù)一數(shù)（一） 教學目的： 1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。 3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。 教學重點： 認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學難點 對學生數(shù)感的培養(yǎng) 教學準備： 1.ppt和相對應(yīng)的圖片 2.學生準備長方體和正方體 教學時間： 教學過程 二次設(shè)計 （一）情境引入 同學們，

2、你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎? （二）探究新知 1．（出示大正方體） ⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正 方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小 正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？ （學生數(shù)。） 師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組 是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。 組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先 橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體 一共有6個面，所以是600個。

3、 組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。 組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一 個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。 師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié) 果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰 的是正確的？ 生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。 生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。 生3：他們沒數(shù)正方體的芯。 師：結(jié)果是600個的同學只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里

4、面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學是怎 樣數(shù)的。 ⑵計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10； 第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100； 第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù) 到一千。（同學跟著計算機數(shù)） 師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后 怎么數(shù)。 生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100； 最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個； 再十個十個地數(shù)（出示 ），數(shù)到100； 最后一百個一百個數(shù)（出示）， 2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10 個一百就是多少？（出示）。 1

5、0個一百是一千。（板書：10個一百是一千） 2．師：接下來可以怎樣數(shù)？ 生：一千一千地數(shù)。 計算機演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千……九千，數(shù) 到一萬。（學生一起數(shù)） 師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就 是多少？ 生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬） 師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又 可以怎樣數(shù)？ 生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。 3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？ ① 師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？ 生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊， 第三幅

6、圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。 生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是 125個小木塊。 ② 師：我只看到3個十？ 生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是 142個小木塊。 ③ 師：一百在哪了？ 生：10個十就是100，所以是105個小木塊。 ④  （三）應(yīng)用新知 師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的， 所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有 一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？ 生：不能。 師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要 讓大家也能很快

7、看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘? 每個小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比 較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種 塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。 小組活動（略） 小組匯報 師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？ 組1：我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。 組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。 組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。 組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。 組5：我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。 組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個

8、一。 組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。 組8：我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。 組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。 組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。 師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面少幾個。 師：請小組代表進行匯報。 組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。 組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。 組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。 組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。 組5：我們

9、組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。 組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。 組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。 組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。 組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。 組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。 師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。 ①一百二十三 ②五百四十六 ③八百七十 ④九百零七 師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起 就是多少了？ 生：一萬 師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。 師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！ 師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？ 生1：我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了。 生2：我會用好辦法數(shù)豆子了。 可修改 歡迎下載 精品 Word