《PEP版四年級下英語Unit 3 導學案（分課時）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《PEP版四年級下英語Unit 3 導學案（分課時）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 PEP新版四年級英語下冊第三單元導學案 課題 Unit3 Weather Lesson 年級 四 主備人 授課人 課型 新授 班級 一、 教學方法 導入法 學習準備 教師準備 多媒體課件，錄音機和教學錄音帶，詞卡，圖片 學生準備 畫筆，紙 學習目標 知識目標 、聽，說，認讀Let’s learn中的單詞和句子。 2、理解Let’s chant局部的意思。 能力目標 、能夠簡單介紹天氣情況。 2、學會運用It’s cold /warm/cool/hot in…

2、 情感態(tài)度 、注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。 重點難點 學習表示天氣狀況的形容詞cool hot warm cold 了解我國各地的天氣狀況。 二、 導學過程 導學過程 二次備課 自主學習 課前復習：復習一些衣物名稱。復習句型This is the ...。 課前預習：單詞cool hot warm cold的認讀 全體學生呼英語勵志口號： Knowledge is power.(知識就是力量) 三、 熱身、復習： 教師手指著自己的衣服說I a

3、m wearing a ... What are you wearing? 教師引導學生說出自己穿的衣服的名稱：如A shirt .然后教師拿出一支溫度計，讀出上面的溫度，如：Look. It’s 26,so we wear shirts or Tshirts.Todaywe are going to talk about weather. 小班內查練：一小班認讀 cool hot 二小班認讀warm cold 四、 導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。 知識目標 、聽，說，認讀Let’s lea

4、rn中的單詞和句子。 2、理解Let’s chant局部的意思。 能力目標 、能夠簡單介紹天氣情況。 2、學會運用It’s cold /warm/cool/hot in… 情感態(tài)度 、注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。 五、 導入并指導學習新的內容：Let’s learn.教師指著生詞卡片說：It’s warm/cool/cold/hot today. 學生在課本的地圖上指出相應的城市，讓學生跟讀 教師與學生之間進行問答練習：What’s the weather like in Beijing?It’s warm.What’s the w

5、eather like in…?It’s… 由一學生扮演天氣預報員，其他學生提問，What’s the weather like in…?由天氣預報員答復。 Let’s chant 聽錄音做動作并跟說歌謠，模仿幾個語氣詞BrrrMmm同時做出表現(xiàn)不同天氣的動作和表情 小班交流展示 三小班問：What’s the weather like in HongKong.? 四小班答復：It’s hot.然后交換角色進行展練。 練習拓展 、認讀單詞并翻譯 cool〔 〕 hot〔 〕 warm 〔

6、〕 cold 〔 〕 2、我是天氣預報員 Good morning,this is the weather report. It’s cold in Harbin Homework: 收看當天天氣預報并做好記錄。 試一試給家長預報天氣，并建議他們穿上適宜的衣服。 正確標準地書寫cool hot warm cold幾個單詞 總結這節(jié)課我學會了，我還懂得了 板書設計 Unit3 Weather cold warm

7、 hot cool Good morning.This is the weather report. It’s warm in Beijingtoday. 課時 Lesson2 年級 四 主備人授課人 課型 新授 班級 一、 教學方法 導入法 學習準備 教師準備 多媒體課件，錄音機和錄音帶，作為獎勵的小禮物 學生準備 人物頭飾 學習目標 知識目標 能聽，說，認讀Let’s talk中的句型 能力目標 會說征求爸爸媽媽意見的句型：Can

8、 I…? 情感態(tài)度 注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。向學生滲透?中華人民共和國氣象法? 重點難點 掌握句型Can I…?Yes,you can/No you can’t并能在實際情景中運用。 二、 導學過程 導學過程 二次備課 自主學習 課前復習： ．復習表示天氣狀況的幾個形容詞Cool hot cold warm 2．復習句型What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot. 3.復習詢問時間的句型，What tim

9、e is it?It’s… 課前預習：試讀Let’s talk 的句型 全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power .〔知識就是力量〕 三、 熱身、復習： .教師問學生當天的天氣預報，檢查學生是否收看了天氣預報并做了記錄，可以問：What’s the weather like in Shanghai?Is it hot today?教師指導學生答復。 2.教師再問，It’s hot today,Can you go out side?得到否認答復之后啟發(fā)學生之間進行練習。

10、 小班內查練： 一小班認讀單詞并翻譯。二小班播報某一城市的天氣情況 四、 導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。 .板書課題 2.展示本課教學目標 知識目標 能聽，說，認讀Let’s talk中的句型 能力目標 會說征求爸爸媽媽意見的句型：Can I…? 情感態(tài)度 注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。向學生滲透?中華人民共和國氣象法? 五、 導入并指導學習新的內容 Let’s talk ．首先教師與學生自由交流，然后呈現(xiàn)教材中的圖說：Today is

11、 Sunday,Mike want to go outside,but it’s time to have lunch,Can he go outside?鼓勵學生用簡單的句子給出答復，并由此導入新課。 2.知道學生看Let’s talk 的圖，教師根據圖提出一些問題，指導學生在答復過程中操練重點句型并引導學生進行替換練習。 3.讓學生跟讀，教師對學生的語音，語調進行指導。 4.向學生滲透?中華人民共和國氣象法?中的國家對公眾氣象預報和災害性天氣警報實行統(tǒng)一發(fā)布制度。 小班交流展示三小班和四小班進行角色表演 練習拓展 .指著Le

12、t’s learn中的地圖，播報任一城市的天氣預報。 2.練習征求別人意見及其答復的句子：Can I…?Yes,you can/No,you can’t 3.兩人一組進行角色表演Let’s talk的對話內容。 Homework: .把Let’s talk的內容讀給家長聽。 2.和同伴一起做Let’s play游戲。 總結這節(jié)課我學會了，我還懂得了 Unit3 Weather Can I go out side now? No ,you can’t. It’s co

13、ld out side. Have some lunch,please. Can Ihave some soup? Be careful!It’s very hot. 課時 Lesson3 年級 四 主備人 授課人 課型 新授 班級 一、 教學方法 合作學習法 學習準備 教師準備 錄音機和錄音帶，圖片 學生準備 記號筆 學習目標 知識目標 能聽，說，認讀Let’s spell中的單詞 能力目標 掌握字

14、母組合ar, al在單詞中的發(fā)音 情感態(tài)度 注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。 重點難點 能聽，說，認讀Let’s spell中的單詞 掌握字母組合ar al在單詞中的發(fā)音 二、 導學過程 二次備課 自主學習 課前復習： ．復習表示天氣狀況的幾個形容詞Cool hot cold warm 2．復習句型What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot. 3.復習單詞中有ar和al字母組合的單詞， 課前預習： 試讀Let’s spell 中的單詞

15、并試著發(fā)ar和al的發(fā)音。 全體學生呼英語勵志口號： Knowledge is power .〔知識就是力量〕 三、 熱身、復習： .認讀表示天氣狀況的幾個單詞Cool/cold/hot/warm 2.指名學生說出今天的天氣狀況，教師給予指導。 小班內查練： 五小班認讀單詞并翻譯。六小班播報某一城市的天氣情況 四、 導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。 .板書課題 2.展示本課教學目標 知識目標 能聽，說，認讀Let’s spell中的單詞 能力目標 掌握

16、字母組合ar。 al在單詞中的發(fā)音 情感態(tài)度 注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動 五、 導入并指導學習新的內容： Let’s spell ．教師出示單詞卡片：Arm/car/card指名學生讀，對于發(fā)音教師給予糾正。要求學生說出在這些單詞中ar字母組合的發(fā)音/a：/教師領讀，學生跟讀。 2.教師出示單詞卡片ball/wall/tall指名學生認讀，糾正其發(fā)音，讓學生試著發(fā)出字母組合al在單詞中的發(fā)音/ ?:/教師領讀，學生跟讀。 小班交流展示 七小班認讀單詞Arm/car/card再補充兩個單詞中含有ar字母組合

17、的單詞。 八小班認讀單詞ball/wall/tall再補充兩個單詞中含有al字母組合的單詞。 練習拓展 .認讀單詞并說出單詞中字母組合的發(fā)音farm park/call talk 2.完成Let’s spell中的Read,listen and number 3.完成Let’s spell中的Look,listenandwrite,教師檢查指導 Homework: .把Let’s spell的內容讀給家長聽。 2.正確書寫Look,listen and write中的句子。 總結 這節(jié)

18、課我學會了，我還懂得了 板書設計 Unit3 Weather Arm car card /a：/ tall ball wall/ ?:/ 課時 Lesson4 年級 四 主備人 授課人 課型 新授 班級 一、 教學方法 合作學習法 學習準備 教師準備多媒體課件，錄音機和錄音帶，小獎品 學生準備空白卡片 學習目標 知識目標能聽，說，認讀Let’

19、s learn中的單詞rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 能力目標 能夠看懂/聽懂天氣預報中關于天氣狀況的報道，并會用所學知識學會報道天氣情況 情感態(tài)度 注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。 重點難點 能聽，說，認讀單詞rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 掌握句型What’s the weather like in …?It’s…in… 所學句子在實際情景中的運用。幾個重要城市的名稱和地理位置 二、 導學過程 二次備課 自主學習 課前復習： ．復習表示天氣狀況的

20、幾個形容詞Cool hot cold warm 2．復習句型What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot. 課前預習： 試讀Let’s learn 中的單詞以及了解幾個重要城市的名稱及地理位置 全體學生呼英語勵志口號： Knowledge is power .〔知識就是力量〕 三、 熱身、復習： .認讀表示天氣狀況的幾個單詞Cool/cold/hot/warm 2.指名學生說出今天的天氣狀況，教師給予指導。 小班內查練： 一小班認讀單

21、詞并翻譯。二小班播報某一城市的天氣情況 四、 導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。 .板書課題 2.展示本課教學目標 知識目標能聽，說，認讀Let’s learn中的單詞rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 能力目標 能夠看懂/聽懂天氣預報中關于天氣狀況的報道，并會用所學知識學會報道天氣情況 情感態(tài)度 注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動 五、 導入并指導學習新的內容： Let’s learn .教師出示單詞rainy/snowy/windy/cloudy/

22、sunny學生認讀，教師糾正發(fā)音。 2.教師出示世界地圖并介紹：This is Beijing,the capital of China. This is Moscow,the capital of Russia. This is London,the capital of Britain. Here is Sydney,a city in Australia Here is Singapore.教師指圖領讀城市名稱Moscow London Sydney Singapore 學生翻開書，教師說城市名稱，學生在地圖

23、上指出城市的位置。 一個學生說出城市名稱，其他學生在地圖上指出城市的位置。 3．教師領讀Let’s learn的單詞和句型，學生跟讀。 4. 教師說城市名稱，學生指出城市的位置，并報道出該城市的天氣情況。 如： It’s rainy in London. 小班交流展示 三小班認讀單詞城市名稱的單詞Moscow London Sydney Singapore四小班認讀天氣情況的單詞rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 五小班逐一介紹各城市的天氣情況，其他小班給予評價。

24、 練習拓展 .指名兩名學生到臺上介紹各城市的天氣情況。 2.利用卡片指名學生完成Let’s play的游戲。 Homework: .把Let’s learn的內容讀給家長聽。 2.正確書寫單詞rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 總結這節(jié)課我學會了，我還懂得了 板書設計 Unit3 Weather Here’s

25、 the world weather.today it’s hot and sunny in Sydney. What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny It’s cold and snowy in Kunming. No,it’s warm in Kunming. 課時 Lesson5 年級 四 主備人 授課人 課型 新授 班級 一、 教學方法 情景教學法 學習準備 教

26、師準備 多媒體課件，錄音機和錄音帶，圖片，作為獎品的小禮物 學生準備 人物頭飾 學習目標 知識目標 能聽，說，認讀單詞degree和詞組NewYork.,掌握句型：How about…?的使用情景。 能力目標 能在情景對話中聊天氣的話題。 情感態(tài)度 提高學生的英語交際能力，培養(yǎng)學生學習英語的自信心。。 重點難點 能聽，說，認讀單詞degree和詞組NewYork.,掌握句型：How about…..?的使用情景。 攝氏度與華氏度的理解和換算。 二、 導學過程 導學過程 二次備課 自主學習 課前復習： ．復習表

27、示天氣狀況的幾個形容詞sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 2．復習句型What’s the weather like in …?It’ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy 課前預習： 試讀Let’s talk的句型，簡單了解攝氏度和華氏度兩種在溫度計上表示溫度的方法。 全體學生呼英語勵志口號： Knowledge is power .〔知識就是力量〕 三、 熱身、復習：認讀表示天氣狀況的幾個單詞cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/wind

28、y/snowy/cloudy 2.指名學生說出今天的天氣狀況，教師給予指導。 小班內查練： 五小班認讀單詞并翻譯。六小班播報今天的天氣情況 四、 導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。 .板書課題 2.展示本課教學目標 知識目標 能聽，說，認讀單詞degree和詞組NewYork.,掌握句型：How about…?的使用情景。 能力目標 能在情景對話中聊天氣的話題。 情感態(tài)度 提高學生的英語交際能力，培養(yǎng)學生學習英語的自信心。。 五、 導入并指導學習新的內容： L

29、et’s talk .教師出示天氣預報圖，圖上顯示城市名稱和各城市的氣溫，教師在介紹氣溫的同時引出單詞“degree〞,幫助學明白其起一絲，并讓學生在說話中靈活運用該單詞，如：It’s36℃in Shanghai ,It’s hot.讓學生看著天氣預報圖上的氣溫進行練習。 2教師將幾幅描述天氣情況的圖片貼在黑板上，指著第一幅圖，問：What’s the weather like?學生根據圖片內容進行答復，然后教師指著第二幅圖問：How about the weather in this picture?,學生答復后，教師用同樣的問題問第三，四…幅圖，幫助學

30、生明白句型How about…？的意思和情景。 3.知道學生觀察情境圖中的溫度計，幫助學生發(fā)現(xiàn)溫度計上有兩種表示溫度的方法教師簡單介紹攝氏度和華氏度 4.。教師領讀Let’s talk。理解對話內容并答復以下問題。 What’s the weather like in NewYork?What’s the weather like in Beijing ? 5.Let’s play 學生觀察本局部的國旗，說出對應的國家名稱，然后讀一讀國旗下面的城市名稱和溫度，教師先示范，然后學生練習。 設計意圖：便于學生將所學語言材料進行綜合

31、、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。 小班交流展示 七小班和八小班進行角色表演，其他小班給予評價。 練習拓展 .指名兩名學生到臺上介紹各城市的天氣情況并報出該城市的溫度。 2.利用卡片指名學生完成Let’s play的游戲。 Homework: .把Let’s talk的內容讀給家長聽。 2.利用所學的句型介紹本地的天氣預報 總結 這節(jié)課我學會了，我還懂得了

32、 板書設計 Unit3 Weather What’s the weather like in NewYork? It’s rainy.How about Beijing?Is it cold? No,it isn’t.It’s26degrees That’s cold It’s warm 課時 Lesson6 年級 四 主備人 授課人 課型 新

33、授 班級 一、 教學方法 情景教學法 學習準備 教師準備 多媒體課件，錄音機和錄音帶 學生準備 詞卡 學習目標 知識目標 能讓學生運用Is it...? Yes, it is./No, it isnt. 寫句子 能力目標 能聽懂 Story time 的內容 情感態(tài)度 提高學生的英語交際能力，培養(yǎng)學生學習英語的自信心。。 重點難點 掌握兩個重點句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isnt.〞的正確書寫。 在四線格中的正確書寫Is it...?

34、 Yes, it is./No, it isnt. 。 二、 導學過程 導學過程 二次備課 自主學習 課前復習： ．復習表示天氣狀況的幾個形容詞sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 2．復習句型What’s the weather like in …?It’ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy 課前預習： 試讀read and write的句型，理解內容 全體學生呼英語勵志口號： Knowledge is power .〔知識就是力量〕

35、 三、 熱身、復習： ..認讀表示天氣狀況的幾個單詞Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 2.指名學生說出今天的天氣狀況，教師給予指導。 四、 導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。 .板書課題 2.展示本課教學目標 知識目標 能讓學生運用Is it...? Yes, it is./No, it isnt. 寫句子 能力目標 能聽懂 Story time 的內容 情感態(tài)度 提高學生的英語交際能力，培養(yǎng)學生學習英語的自信心。

36、 五、 導入并指導學習新的內容： Read and write .讓學生觀察本局部的明信片，就明信片上面的內容展開對話T:river,What is he doing ?Look at the animal,What is it?讓學生閱讀明信片上的內容，答復下面的問題，師生用問答的方式核對答案。 2.Look and write 將英語句子補充完整，再指導書寫英語句子。 3.Let’s check 師生共同完成，核對答案 4.Story time 出示情境圖，讓學生猜想故事的大致內容 教師介紹故事背景 教師領讀故

37、事，學生讀完后答復以下問題 小班內分角色表演故事。 練 習 拓 展 練習拓展 .說出本單元學習的重點詞匯 2.說出本單元所學的重點句型 設計意圖：用活動教學的方法，引導學生練習穩(wěn)固所學知識，培養(yǎng)學生語言表達能力和綜合語言運用能力。 Homework: .把故事講給給家長聽。 2.利用所學的句型介紹本地的天氣預報 總結 這節(jié)課我學會了 ，我還懂得了 板書設計 Unit3 Weather 詞匯：Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 句型： What’s the weather like in NewYork? It’s rainy.How about Beijing?Is it cold? No,it isn’t.It’s26degrees 可修改 歡迎下載 精品 Word