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1、可愛的小青蛙 教案教學設計(二年級上冊) 題目 可愛的小青蛙 備課人 卓敬敏 教學 目標 1．進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。 2．運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。 教學 重難點 重點：鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。 難點：運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題。 教學 準備 課件 課時 安排 　1　 教學過程 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，激趣導課 　　師：小朋友，你們說世上誰最好？ 　　師：老師

2、知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板） 　　師將算式卡片發(fā)給學生，大家按座位的順序?qū)懹兴闶降男◎蝌剿偷綃寢屔磉?。（這時錄音機播放“世上只有媽媽好”的音樂）貼完卡片，學生爭著發(fā)表意見。 　　師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說口訣。 　　在“39”這張卡片處，學生互相對視，流露出不知所措的神情，都說找不對，卻不知怎么辦，這時老師從課桌里抽出一張寫有數(shù)字27的青蛙圖片。 　師： 　　師：（出示課件，教材第19頁第3題）請仔細觀察這幅圖

3、，誰在干什么？ 　　?。ㄕn件顯示小熊和小象的對話。小熊：“3張5元，1張10元。”小象：“正好。”） 　　師：你們仔細觀察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進行對話。 　　師：從對話中你知道了什么？ 　　師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣?，F(xiàn)在快快把這個過程寫在本子上吧。 　　師進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題：35＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。 　　師：這個算式有什么問題嗎？(引導學生發(fā)現(xiàn)：35≠25。應分步列式：35＝15，15＋10=25。) 　?。ㄟ@時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第

4、1題的卡片貼在黑板上。） 　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。 　　師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？ 　　課件出示問題： 　?。?）買體育用品花了多少錢？ 　?。?）買學習用品花了多少錢？ 　?。?）買玩具花了多少錢？ 　　師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。) （四）師生共同總結 　　師：這節(jié)課你們有什么收獲？ 　　師：這節(jié)課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續(xù)努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。 （五）布置作業(yè)：教材第19頁第4題 板書設計 可愛的小青蛙 修改及補充內(nèi)容