《六年級下總復習《正比例與反比例》3導學案王琴琴》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級下總復習《正比例與反比例》3導學案王琴琴（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、店 塔 第 一 小 學 六 年 級 數(shù) 學（下）導 學 案 班級： 六(1)班 設計者:孟利芬 執(zhí)教者:孟利芬 時間:2015.6 課題： 正比例與反比例(3) 課型：【日日清課堂自研20分鐘+自研互動展示20分鐘】 【自研課】 （時段：正課 時間: 20分鐘） 【展示課】 （時段： 上午正課） 1、 學習目標： 結合具體情境，進一步理解比例尺、正比例、反比例的意義，在正比例與反比例的回顧與反思中，體會函數(shù)思想。 二、定向導學

2、互動展示當堂反饋 元 素 自學自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升、質疑評價環(huán)節(jié) 自 學 指 導 （內容、學法、時間） 互 動 策 略 （內容、學法、時間） 展 示 方 案 （內容、學法、時間） 隨 堂 筆 記 （重點摘記、成果記錄、知識生成、同步演練） 問 題探究與例題導析 【自我探究一】 1.什么是比例尺？。 2.說一說1：5000表示什么意思。 完成【自研成果一】 1、兩人小對子學習： 針對自研成果的規(guī)范、工整等方面迅速給出等級認定。 2、 四人

3、互助組學習： 結合自我探究的結果，組長帶領全組同學交流： 1.什么是比例尺及其實際意義。 2.怎樣計算它的實際占地面積。 3.怎樣判斷兩個量是否成正、反比例。 3、八人共同體學習： 在組長的主持下解決組內未解決的問題，商討并確定展示方案，做好人員分工及組內預演，力爭人人過關。 展示單元一 ： 舉例說說什么是比例尺及其實際意義。 即【自研成果一】 展示單元二： 計算它的實際占地面積。 即【自研成果二】 展示單元三： 說一說怎樣判斷路程與時間是否成正比例。 即【自研成果三】 展示單元四： 說說你的判斷理由。 即【同類演練】

4、 【自研成果一】 比例尺= 圖上距離= 實際距離= 1:5000表示 【自研成果二】 1:6000表示 240m應畫： 占地面積： 【自研成果三】 路程、速度、時間三者之間的關系： 字母表示： 【同類演練】 完成課本84頁“鞏固與應用”第3、6、7、8題。 【自我探究二】 完成課本第83頁“回顧與交流”第3題：說一說，算一算。 完成【自研成果二】 【自我探究三】 完成課本第84頁“回顧與交流”第5題：填一填，畫一畫，算一算。 完成【自研成果三】 同類演練 同類演練： 1.先讀題，想想該怎樣判斷； 2.每組派一名代表說一說。 ①互查互檢組內成員演練成果及自行修正； ②觀察大黑板展演成果，快速查找問題，組長記錄問題； ③交流新思路、新解法、新拓展。 當堂反饋：同類演練即當堂反饋