《《開開心心上學去》教學設計(第二課時)4頁》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《開開心心上學去》教學設計(第二課時)4頁（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 我是小學生啦 第1課 開開心心上學去 執(zhí)教:上海市嘉定區(qū)南苑小學 趙明珠 教材分析： 《開開心心上學去》是義務教育教科書《道德與法治》（人教版）一年級上冊第一單元的第一課，它包含了兩個話題，分別是“上學啦，真高興”和“愛新書，愛書包”。 “上學啦，真高興”這一欄目標題點明本環(huán)節(jié)的核心教學目標，是引導學生以積極的心態(tài)面對上學這件事，教材P2和P3用5幅圖呈現(xiàn)了王曉第一天上學的情景：王曉在家長的幫助下做好“上學去的心理準備場景，王曉和小妹上學路上不同的表現(xiàn)，校門口歡迎新同學的場景， 教室門口老師問候王曉的場景以及學生坐在教室聽老師講話的場景。 “愛新書，愛書包

2、“這一欄目的主題是通過引導學生愛新書、愛書包，喜歡學校生活。教材P4的圖1呈現(xiàn)了新生討論新書、分享快樂的場景，圖2是主持人關于保護新書的提示，圖3是”發(fā)新書“的場景，圖4是兩個小朋友面對新書不同的表現(xiàn)。教材P5圖1呈現(xiàn)了”展示書包“和”整理書包“兩個場景，并有兩個對話；圖2則是一個關于小書包的兒歌。 學情分析： 《開開心心上學去》是《我是小學生啦》單元里的第一課，側重點就是關注入學準備，要使剛離開幼兒園的兒童完成新入學的角色適應。通過本課學習，要讓學生認識到幼兒園到小學的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態(tài)；從行為習慣上，

3、幫助學生學會珍惜書本，愛護學習用品，在師長的協(xié)助下學會整理書包。同時，要明確，比知識準備更重要的是情緒和態(tài)度上的準備。 第二課時《愛新書，愛書包》 教學目標： 1. 積極適應學校生活，初步了解學生生活規(guī)則。 2. 愿意珍惜書本，愛護學習用品，在師長的協(xié)助下學習整理書包。 學習難點及其突破方法： 學習難點：愿意珍惜書本，愛護學習用品，學會簡單的整理書包的方法。 突破方法：首先通過評價單讓學生對自己書包的情況有個大致的認識，在此基礎上，讓學生知道上學了該帶些什么，什么不可以帶。通過兩本書處境的對比，讓學生知道應該保護自己的書本，再通過小組討論和整理書包的實踐活動，

4、初步掌握簡單的整理書包的方法。 教學技術與學習資源應用 1.器材：評價單、課程表、“星空”版畫、顏料、書包、學生自帶收集袋等。 2.課件：教學所需的相關照片、家長寄語錄音、歌曲《上學歌》 3.其他材料：“星空”版畫、書包、評價單 教學過程 （一）小書包的秘密 1. 各種各樣的書包 （1）媒體出示：猜謎語（書包） （2）拿出我們的小書包，互相看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.書包里各種各樣的狀態(tài) （1）媒體出示圖片：放學時，小朋友們書包里的樣子 （2）打開我們的小書包，互相看一看，我的小書包是笑了，發(fā)愁了還是哭了。 （3）出示評價單：給自己畫笑臉，發(fā)愁或哭臉。 3.為什么我

5、們的小書包會不一樣呢？ （二）清一清，理一理 1.小小雜貨鋪：請出小書包里各種各樣的東西 2.哪些東西是不需要跟你來學校的呢？ （1）媒體出示圖片：辯一辯 （2）互相找一找。 （3）拿出事先準備的小袋子，把不需要帶到學校的東西放進去。以后，它們就不跟你來學校了。 3.活動“小書包清單” （1）我來搶答：每人說一樣上學必需品。 （2）媒體隨機出示圖片或教師出示實物。 （3）整理出一份“小書包清單”——上學必需品。 （三）認一認，放一放 1.小小書包了，什么東西占了最大的地方呢？（書） 2.媒體出示圖片：所有發(fā)放的書 （1）《道德與法治》書長什么樣？ 請學生試著描述《

6、道德與法治》書 的封面，大家一起找一找。 （2）結合媒體畫面：你認識它們嗎？ 看圖搶答，說出書本所應對的學科名稱。 2. 它們是不是要每天全部跟你來上學呢？ （1）什么時候用它們？媒體出示課程表。 （2）下一節(jié)上什么課，桌上就擺什么書。 大家一起擺一擺。 （3）不用的時候放哪里？ 4.媒體出示圖片：書本不同的遭遇 （1）比一比兩本書，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）出示被損壞的書：它為什么會變成這樣？ （3）請你出個好主意：怎么樣保護好自己的書。 媒體隨機出示圖片：包書皮，輕拿輕放，不亂寫亂畫，不隨意折角，看書前洗手等。 （四）我愛小書包 1.請出了雜物，會認了書本，我

7、們再來想想辦法，怎么樣讓小書包干凈又整潔。 2.媒體出示整潔和雜亂的小書包圖片:怎么改變呢？ （1）小組討論。 （2）集體交流。 教師出示實物：介紹書包每一個袋子的功能，好好用起來。 我的好方法：書要豎著放； 小書在前，大書在后； 鉛筆盒站最前面； 文具進寶盒； …… （3）媒體出示兒歌：教材P5上內(nèi)容。 3.我們自己動手理書包。教師用手機拍攝，記錄下小朋友們的精彩瞬間。 4.溫馨提示：小書包，不亂扔； 小書包，自己背。 教學說明： 本課

8、的學習難點是“積極適應學校生活，愿意珍惜書本，愛護學習用品”。小學的學習生活畢竟與幼兒園很許多不同，如作息習慣、日常行為、學習方式、自理能力等都比幼兒園時更加規(guī)范和嚴格。學生許多無序的行為習慣往往源于缺乏正確的指導，本課就抓住了新書和新書包這兩樣學習用品進行了“清一清、理一理、認一認、放一放”的分步指導，將書包中該帶什么、如何參考課程表明確每天該帶的學習用品、如何整理書包、如何保護學習用品等等一系列務實的問題攤到課堂上后做細致到位的指導，教授給學生方法后再實戰(zhàn)演練，相信學生都能掌握到其中的技巧。當然，日后還需時不時地進行抽查，比一比誰將整理書包、愛護學習用品的技巧做得最好，以對本課的學習難點進行鞏固。