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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 – 20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科：_____________ 任教年級(jí)：_____________ 任教老師：_____________ xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 《電壓》 教材分析： 《電壓》是北京師范大學(xué)出版社出版的《物理》九年級(jí)第十一章第5節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)介紹了電學(xué)基本概念——電壓的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括電壓的概念、電壓表的使用、探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓關(guān)系等內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目

2、標(biāo)】 1.知道電源是提供電壓的裝置，電壓是電路中形成電流的原因。 2.知道電壓的符號(hào)是U，電壓的國(guó)際單位是V，會(huì)進(jìn)行單位換算，了解一些常見的電壓值。 3.能夠正確使用電壓表測(cè)電路的電壓。 4.知道串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等。 【過程與方法目標(biāo)】 1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。 2.通過電壓概念的建立，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)類比這一研究問題的方法。 3.通過對(duì)實(shí)物的觀察認(rèn)識(shí)電壓表，掌握正確使用電壓表的方法。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1.通過電壓的學(xué)習(xí)，體會(huì)類比方法的運(yùn)用，掌握研究問題的科學(xué)方法。 2.通過介紹伏特的故事

3、，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，樂于探索自然界的奧秘。 3.通過使用電壓表測(cè)量電壓，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀表、認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】 電壓概念、電壓表的正確使用、串聯(lián)和并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 設(shè)計(jì)和分析探究實(shí)驗(yàn)：探究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。 課前準(zhǔn)備： 1.教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料。 3.實(shí)驗(yàn)器材：示教板一塊、演示電壓表一塊、學(xué)生實(shí)驗(yàn)電路裝置25組（干電池兩節(jié)、燈泡兩只、開關(guān)一個(gè)、電壓表一塊、導(dǎo)線若干）。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊課： 1.電流形成的原因？ 2.串并聯(lián)電路的特點(diǎn)是什么？

4、 3.電路中電源的作用是什么？ 二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)： 問題：持續(xù)的電流又是如何形成的？是什么迫使了自由電荷發(fā)生持續(xù)的定向移動(dòng)？ 三、講授新知識(shí)： （一）電壓 （展示如圖所示的課件）類比水流的形成，得到電流的形成原因——電壓。 【討論與分析】 電源就是把從電源正極經(jīng)導(dǎo)線和用電器流向電源負(fù)極的電荷再?gòu)碾娫磧?nèi)部移動(dòng)電源正極，從而在電路兩端保持一定的電壓，這樣就形成持續(xù)的電流。 【歸納總結(jié)】電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。 【知識(shí)講解】 1.電壓 電壓是使電荷發(fā)生定向移動(dòng)從而形成電流的原因。符號(hào)為U。 2. 電壓的單位及其換算 基本單位：伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)V

5、 常用單位及換算：1 kV =103 V；1 V=103 mV；1 mV=103 μV 【拓展】（課件展示）物理學(xué)家伏特的介紹 3. 一些常見的電壓值，見課本P60，了解一些常見電壓的大小。介紹有趣的海洋生物電鰩（課件展示）。 （二）電壓表 電路中的電壓如何測(cè)量其大?。? 【觀察】出示電壓表實(shí)物。 1. 認(rèn)識(shí)電壓表：測(cè)量電路中兩點(diǎn)間電壓大小的儀表。 接線柱、刻度盤（量程與分度值）、調(diào)零旋鈕、指針 電流表的電路符號(hào) 【實(shí)驗(yàn)操作】 2.練習(xí)使用電壓表 （1） 電壓表的連接要求 ①使用前要調(diào)零。 ②電壓表應(yīng)該并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端。必須讓電流從正接線柱流入，從負(fù)

6、接線柱流出。 ③電壓表可以直接測(cè)電源電壓。 ④必須正確選擇合適的量程。 ⑤讀數(shù)時(shí)視線要與表盤垂直。 試觸法簡(jiǎn)介 為避免電壓過大損壞電流表，在不能事先估算電壓的情況下，要先選用大量程，迅速地閉合開和斷開開關(guān)，看看在開關(guān)閉合的瞬間指針的偏轉(zhuǎn)是否在最大測(cè)量值之內(nèi)。 （2） 電壓表的讀數(shù) ①明確所選電壓表的量程； ②確定電壓表的分度值； ③根據(jù)指針位置讀出示數(shù)。 【練習(xí)讀數(shù)】 【總結(jié)比較】電壓表與電流表(不同點(diǎn)) （三）探究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系 【探究1】串聯(lián)電路的電壓規(guī)律 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在下圖中利用電壓表分別測(cè)出L1兩端電壓、L2兩端電壓和電路總電壓大小。

7、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 1．根據(jù)電路圖連接電路； 2．將電壓表并聯(lián)在L1兩端，測(cè)量其電壓U1，將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表格中； 3．?dāng)嚅_開關(guān)，再分別將電壓表并聯(lián)接在L2和電源，測(cè)出電壓的大小； 4．換用不同規(guī)格的小燈泡，再做兩次實(shí)驗(yàn)。 記錄數(shù)據(jù)：（將實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)填入下表中） 次數(shù) L1電壓U1/V L2電壓U2/V 電源電壓U/V 1 2 3 分析與論證 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：串聯(lián)電路中，電路的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和，即U1+U2=U。 【探究2】并聯(lián)電路的電壓規(guī)律 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在下圖中利用電壓表分別測(cè)出L1、L2和總電壓的大小

8、（注意位置的不同） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 1．根據(jù)電路圖連接電路； 2．將電壓表并聯(lián)在L1的兩端，測(cè)量L1的電壓，將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表格中； 3．?dāng)嚅_開關(guān)，再分別將電壓表并聯(lián)在L2和電源兩端，測(cè)出L2和電路總電壓的大小； 4．換用規(guī)格不同的小燈泡，再做兩次實(shí)驗(yàn)。 記錄數(shù)據(jù)：（將實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)填入下表中） 次數(shù) L1電壓U1/V L2電壓U2/V 總電壓U/V 1 2 3 分析與論證 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等，與電路的總電壓也相等。即U=U1=U2 。 四、鞏固運(yùn)用： 1.下列說法中正確是（ C ）

9、 A.電路兩端有電壓，電路中就一定有電流 B.導(dǎo)體中有大量的自由電荷，只要構(gòu)成通路，導(dǎo)體中就會(huì)有電流 C.電壓是電路中形成電流的必要條件 D.電路中有電流不一定有電壓 2.關(guān)于電壓表的使用，正確的是（ C ） A.電壓表不能直接測(cè)量電源電壓，否則會(huì)燒壞 B.盡可能選大的量程，以免損壞電壓表 C.經(jīng)試觸后，被測(cè)電壓不超過小量程時(shí)，應(yīng)選用較小量程 D.電壓表接入電路時(shí)，不用考慮“+”“-”接線柱的接法 3.如圖所示電路中，電表a、b接法正確的是（ C ） A. a、b都是電流表 B.a、b都是電壓表 C.a是電流表，b是電壓表 D.a是電壓表，b是電流表

10、 4.在如圖（a）所示電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，兩個(gè)電壓表指針偏轉(zhuǎn)均如圖（b）所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為 （ B ） A.5.6V 1.4V B.7 V 1.4V C.1.4V 7V D.1.4V 5.6V 五、檢查評(píng)價(jià)： 師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么? 生：討論、交流后得出：我們知道了電壓的概念、電壓表的正確使用、串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系。 師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。 布置課后作業(yè)。 六、間隔性復(fù)習(xí)： 在后面的教學(xué)安排中進(jìn)行此環(huán)節(jié)。 教學(xué)反思： 本節(jié)課采用了“傳遞-接受”的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

11、在此種教學(xué)模式的探索中，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)具體的方法： 學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥比著知識(shí)的講解更重要。如：（1）利用類比法學(xué)習(xí)電壓，同時(shí)講明電壓與電流、電源的關(guān)系，使電壓的概念迎刃而解；（2）利用對(duì)比法學(xué)習(xí)電壓表的使用，引導(dǎo)學(xué)生先回顧電流表的使用，然后小組討論找出使用中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，針對(duì)“為什么電壓表要并聯(lián)？”，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示加深理解，效果明顯，學(xué)生感興趣；（3）電壓表測(cè)量對(duì)象的識(shí)別，是本節(jié)中的難點(diǎn)，教給學(xué)生利用“去源法”進(jìn)行識(shí)別，一個(gè)復(fù)雜的問題頓時(shí)變得簡(jiǎn)潔明了；（4）有一些有電壓表的電路識(shí)別起來(lái)非常困難，又交給他們一招“拆表法”識(shí)別電路。學(xué)生那個(gè)興奮勁就甭提了。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰