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1、 《我是生活小主人》教學設(shè)計 教學目標： 1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，學會關(guān)心他人和集體。 2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。 3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。 4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重點： 引導學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。 教學難點： 學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導。 教學準備： 1、教師準備：教學課件、示范用品等 2、學生準備：A4紙、水彩筆等。 教學過程： 一、激趣導入 1、游戲?qū)?，活躍課堂氣氛。 2、首先把學生分小組，每組請兩名代表競猜。 3、介紹游戲規(guī)則

2、。 4、教師點擊圖片，游戲開始。 二、交流 1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？ 2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？ 3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？ 4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？ 《刷牙》： 這個小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？ 畫面中主要的內(nèi)容是什么？ 人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？ 你覺得這幅畫的顏色如何？ 小結(jié)：畫面要突出主要人物

3、，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)。 《洗澡》： 你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？ 你從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 仔細觀察這個不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？ 小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。 《做飯》： 這幅畫的背景是什么？ 想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？ 小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。 三、創(chuàng)作指導 1、請學生認真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。） 2、教

4、師示范（自己在廚房的情景） 3、介紹作品的情景及當時的體會，引導學生了解繪畫步驟，強調(diào)構(gòu)圖時的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。 四、藝術(shù)實踐 1、激發(fā)學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？） 2、說說你打算畫什么？ 3、欣賞圖片及學生作業(yè)。 4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學生先聽清楚作業(yè)要求） 5、播放輕松愉快的音樂。 6、進行巡回指導，（啟發(fā)、激勵、評價）引導發(fā)散思維，解決重難點。 五、展示評價 1、請學生下

5、位相互參觀，互評作業(yè)。 2、學生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋? 3、采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。） 六、拓展延伸 同學們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。 第三課《方方圓圓》  教學目標：  1.能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物，了解動物的外形特征。&#

6、160;2.能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行添畫。 3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細心觀察的好習慣。 教學重點：概括出動物的外形并能抓住動物的特征進行添畫。 教學難點：概括出動物的外形。 教學準備：課件、作畫工具、課本 教學過程： 一、激趣導入：  1..魔術(shù)導入。   師：今天，老師帶來了一個小魔術(shù)，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術(shù)啦，它們會變成什么？  2.揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

7、0; 二、看圖感知、概括外形： 1. 認識方形、圓形。  2. 仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師：方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動物嗎？  3. 說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）  總結(jié)一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。 三、觀察分析、掌握方法： 1. 欣賞黃永玉的國畫《羊》  得出結(jié)論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們

8、的典型特征， 有助于我們準確地描畫動物。  2. 看局部猜動物，了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分 別是哪些動物的局部？  3. 嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。 4. 對比觀察：欣賞黃永玉《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同 于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。 5. 討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？ 四、鞏固知識、方法講解：  1. 

9、師示范步驟：ａ、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。 ｂ、添加動物們的典型特征。 ｃ、調(diào)整完成。  2.優(yōu)秀示范作品欣賞，注意強調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。 五、創(chuàng)作表現(xiàn)：  作業(yè)：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張，概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。 六、評價交流 趣味動漫  教學目標 ：       1欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。     &

10、#160;  2、了解、認識—卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。      4、 高學生的造型表現(xiàn)能力。      教學設(shè)計：       本課教學內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學生非常感興趣。      教學過程：    

11、    活動一：         了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞活動——可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明旦的多姿風采，然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個—卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析講述其藝術(shù)特點。         在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時， &#

12、160;將唐老鴨卻生活中的鴨子放在一起，         讓學生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié)，         抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練，鮮明對比等——些卡通形象的基本的藝術(shù)特點，       為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法；然后教師就—些難點問題提示后，利用課外做出

13、來。       在這一階段讓學生掌握以下幾點：               1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運用卡通形象的藝術(shù)特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作。            活動二 教學目的： 

14、   一、 利用有趣的造型游戲活動，復習鞏固人像的表現(xiàn)方法。從表現(xiàn)自己，發(fā)展到嘗試表現(xiàn)各種造型的人物。    二、 學會制作有趣的指偶玩具。體現(xiàn)造型游戲的樂趣。    三、 在與同學合作編排的小故事中，培養(yǎng)學生的合作精神和發(fā)展學生的個性。   教學重點：指偶造型的設(shè)計與表現(xiàn)。    教學難點：指偶的造型能夠表現(xiàn)出相對應(yīng)人物的特點。   課前準備：范例作品；卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩色筆

15、    作業(yè)要求：用彩色筆畫一個有趣的紙人，剪下來套在指上，和同學們合作表演一個小故事。    教學過程：   一、 導入：    1、 教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。    2、 同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話

16、，導出本節(jié)課的學習內(nèi)容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。來源：小精靈兒童資訊站    3、 板書課題《會走的小人――指偶設(shè)計》，點名教學內(nèi)容，進入新課。   二、 體驗：    1、 開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設(shè)計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設(shè)計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設(shè)計，我們還可以鼓勵學生設(shè)計一些原創(chuàng)的人物。 

17、   2、 出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。    3、 教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。    4、 多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易

18、行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。   三、 設(shè)計：    1、 這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應(yīng)該留給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設(shè)計制作。    2、 這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。   四、 表演：    最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾

19、位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。                                     活動三：    可由欣賞一本卡通

20、連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法：創(chuàng)作過程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)：2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面：注意每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出。4角色在不同畫面中形象不能差別太大。5、整理裝訂，最后同學們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。      作業(yè)要求：       活動一：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來，      活動二：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。