《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 練習(xí)內(nèi)容： 教材第44頁練習(xí)十 練習(xí)要求： 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。 練習(xí)重難點(diǎn)： 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。 練習(xí)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1．用自己的話說說什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。 ⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。 ⑵全班匯報(bào)，集體訂正。 3．課本44頁第二題： 出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。

2、 ⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。 ⑵集體訂正。 二、綜合練習(xí) 1．用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？ 如圖： ⑴獨(dú)立完成 ⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？ 2．一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。 ⑶全班匯報(bào) 3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。 三、活動(dòng)練習(xí) 四人小組合作量一量，填一填。

3、 姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米 四、作業(yè) 找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。 教學(xué)反思： 估計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第45頁例4例5，46頁練習(xí) 教學(xué)要求： 通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。 教學(xué)過程： 一、引入新課 1．我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？ 2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。 3．不用尺子，在本子上

4、是著畫出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。 4．說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？ 5．今天我們就來估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。 二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？ ⑵你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。 ⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。 ⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？ ⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。

5、⑴下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。 ⑵46頁做一做第二題 從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。 教學(xué)反思： 第四單元有余數(shù)的除法 有余數(shù)的除法（一） 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè)，P49上的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。 教學(xué)道具：（略） 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)乘法口訣。 一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。 1、教學(xué)P49的主題圖。 （1）讓學(xué)生

6、獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。 思考問題： [1]這幅畫面是什么地方？ [2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序） （2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？ （3）各組代表匯報(bào)。 （4）教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。 [1]這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面國旗。 [2]運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。 [3]籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。 [4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。 （5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提

7、出用除法計(jì)算的問題嗎？大家在小組議一議。 2、感知生活中處處有除法。 （6）學(xué)生匯報(bào)。（略） （7）師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆娺^或自己親身參加過呢？ 生：（略） 3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。 師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計(jì)算的？ （可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……） 二、練一練，圈一圈。 大家來圈△，一共有15個(gè)△。 1、每份3個(gè)，共幾份？ 2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？ 3、每根5個(gè)，共幾份？ 4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？ 三、擺一擺，填一填。

8、 1、∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 63=□ 2、∮∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 73=□ 四、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。 五、總結(jié)下課。 教學(xué)反思： 有余數(shù)的除法（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解除法式子中各部分的名稱。 2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)道具：（略） 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、在（）里最大能填幾？ 5（）68<26 2、計(jì)算：

9、 84=455= 二、新知。 1、教學(xué)教材P50例1。 （1）利用情境引出計(jì)算問題。 155=[]（組） （2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。 3…………………………商（要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位） 除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除數(shù) 15…………………5和3的乘積 ˉˉˉˉ0ˉˉ （3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。） 2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法） （1）采取例1情境的延續(xù)。 一共有23盆

10、花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 235=4（組）…………3（盆） 4∶ 5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶ 20∶ ˉˉˉˉ3ˉˉ…………………余數(shù) （2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。 （3）注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。 商和余數(shù)的不同單位名稱。 三、鞏固。 1、教材P51?！白鲆蛔觥?。 （1）先填一填。 （2）說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？ （3）訂正錯(cuò)誤。 2、試一試自己的能力。 用豎式計(jì)算下面各題 476=338= 小組討論 通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3]略 3、作業(yè)練習(xí)。 （1）找病因（并改正） （2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。 607=（）…………（） 4、完成教材P53第一題。 5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正錯(cuò)題） 四、全課小結(jié)。 師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？ 在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？ 教學(xué)反思：