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1、《我是一張紙》 ◆ 教材分析 學生進入學校生活已有一年多的時間了，但對于環(huán)境保護與節(jié)約能源的認識還不夠，對這方面知識接觸不多。通過這一單元的介紹，會使同學們懂得更多環(huán)保的知識，紙對于同學們的生活來說是很重要的，要讓同學們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。21·世紀*教育網(wǎng) ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 （1）了解一張紙的來歷，引導學生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。 （2）幫助學生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。 （3）知道紙的重要性，樹立環(huán)保意識。 【過程與方法目標】 通過調查用紙情況，學習調查的方法。 【情感態(tài)度價值觀目標】 （1）嘗試通過自己的努力，調整

2、自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習慣。 （2）引導學生發(fā)自內心地去關注自然、生命、環(huán)境和資源。解紙的來源，讓學生樹立一定的環(huán)境保護意識。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 了解紙的來源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。 【教學難點】 養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護環(huán)境的好習慣。 3、四季的形成?！?課前準備 ◆ 教師準備：多媒體課件等 ◆ 教學過程 【導入新課】 猜謎語：四角方方，又薄又光?？梢詫懽?，可以畫畫。傳播知識，傳播文化。 【講授新課】 師：今天上課前我們來猜個謎語好嗎？四角方方又薄又光，可

3、以寫字可以畫畫，傳播知識，傳播文化。答案就是紙。在日常生活和學習中我們經(jīng)常會用到紙，你知道我們在哪些地方用到了紙嗎？通過課前的調查，看到大家信心十足的樣子，你們一定有許多收獲吧，那么就把你們所了解的情況向小組同學介紹一下，好嗎？21教育網(wǎng) 學生把自己收集到的信息在小組內交流。 師：你們了解得真不少，也非常詳細，說明同學們調查的很認真。我們?yōu)樗麄児墓恼瓢伞? 板書：紙的用途 師：我們每天都要用到紙。總的來說，紙被分為這幾種，一是生活用紙，包括餐巾生紙、紙巾；二是學習用紙，包括復印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。我們每天都要用紙，那你們覺得紙的用

4、途怎么樣呢？ 學生交流并回答。 師：紙的用途的確很多，大家來想象一下，如果沒有了紙又會是什么樣子呢？  學生交流并指名回答。 沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。 沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。 沒有紙，爸爸就沒法設計圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。 師：紙的用處真是多，生活中的確離不開紙。那沒有紙之前人們是用什么來書寫文字呢？我們一起來看看吧。 板書：紙的來歷 師：幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。 商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，所以我們把這類字叫做甲骨文。這種記錄文字的方式有很多缺點

5、，比如把字刻到龜甲上非常費事，如果想寫字而身邊沒有野獸的骨頭就不行了。龜甲、獸骨也不是到處都有的。古代人也進行了許許多多不同方式的嘗試，例如把文字寫在竹子上，叫竹簡。這種方法的確有很大的進步，但是很重不易攜帶。后來有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，一般人用不起。于是，人們又思考了能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來記錄人們的思想呢？你們猜是什么。 生：紙 師：是的，就是現(xiàn)在大家用的紙。記載方便還方便攜帶。紙是中國的四大發(fā)明之一。造紙術的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻，你們想知道是誰發(fā)明了紙嗎？ 造紙術是1900多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1000多年。大家看，這是蔡

6、倫。就是他發(fā)明了造紙術的你們想聽聽關于他的故事嗎？ 師：我國是世界上最早發(fā)明紙的國家。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)西漢時期我國已經(jīng)有了麻質纖維紙，但質地粗糙且數(shù)量少，成本高不普及。到公元105年，東漢的蔡倫總結前人經(jīng)驗，改進了造紙術，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙，擴大了紙的原料來源，降低了紙的成本，大大提高了紙張的質量和生產(chǎn)效率，為紙張取代竹帛開辟了廣闊的前景。為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。21·cn·jy·com (出示古代造紙圖片)這是古代生產(chǎn)紙的圖片。人們先把植物砍下來，在水里泡一段時間剝掉它們的皮，再用刀碎，放在鍋里煮一段時間，等放涼以后，用腳踩一踩或者用

7、木棍攪一攪，讓其中的植物纖維變得又細又碎，往其中再放進一些其他材料，做成紙漿，把紙漿倒在竹簾之類的東西上，然后在太陽底下晾一晾，紙就做成了。現(xiàn)在我們大家用的紙張的主要原材料是樹木。大家聽了這個故事有什么想法呢？大家可以自由發(fā)言。 生：我知道制造紙張要經(jīng)過許多道工序，紙張來得真不容易。 板書：要用多少紙 師：是??！小小一張紙真是來之不易，在我們的學習生活中常常要用到它。那同學們有算過自己一天大概用多少張紙嗎？www.21-cn- 生1：我一天用了7張紙。 生2：我用了5張紙。 生3：我用了6張紙。 師：根據(jù)同學們的回答，老師的巡視，得出我們班每位同學一天的用紙量大約是6張紙。（從電

8、腦中調出計算器與學生一起計算）我們來算一算，全班同學一天要用多少張紙？我們全班同學一天要用多少張紙。2·1·c·n·j·y 按照實際情況算出結果。 師：我們知道很多紙張都是用樹做成的，我們每天用這么多紙要砍多少樹??！而且在造紙的過程中要消耗大量的清水，排出的卻是臟水，污染我們的河流，我們的河水不再清澈，河里的魚蝦都會死去，這樣的環(huán)境大家喜歡嗎？【來源：21·世紀·教育·網(wǎng)】 生：不喜歡。 師：保護環(huán)境人人有責，我們應該從我做起，從身邊的小事做起。如果我們每人一天節(jié)約一張紙，那我們就能節(jié)省很多紙，節(jié)省下來的紙

9、張就可以保護一片樹林，那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，鳥兒又唱了，天空又藍了。從現(xiàn)在起我們小朋友就應該——節(jié)約用紙，保護環(huán)境2-1-c-n-j-y 板書：節(jié)約用紙，保護環(huán)境 師：那我們怎么做才能節(jié)約用紙、保護環(huán)境呢？ 生1：本子兩面都可以用 生2：用看過的報紙擦玻璃窗。 生3：用過的紅包袋留著以后再用。 生4：不在書上亂寫亂畫。 生5：把用過的廢紙收集起來賣給廢品收購站。 師：通過今天的學習，我們知道了小小一張紙來之不易，節(jié)約用紙就是保護了樹木，保護了環(huán)境。老師希望你們把今天學到的節(jié)約用紙的好方法告訴給身邊的每一個人，讓更多的人加入到我們節(jié)約用紙的行動中來！21世紀教育網(wǎng)版權所有 【課堂小結】 本節(jié)課通過介紹紙的來歷和種類，講述了紙的來之不易，更與健康環(huán)境息息相關，告訴同學們要愛護環(huán)境愛護資源，不能浪費紙。w