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1、《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計 《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計 勉縣金泉鎮(zhèn)墓下小學(xué)教師 董冉 勉縣金泉鎮(zhèn)墓下小學(xué) 董冉 目 錄 u 教學(xué)目標： 1 u 教學(xué)重點： 1 u 教學(xué)難點： 1 u 教學(xué)準備： 1 u 教學(xué)用具： 1 u 教學(xué)過程 2 l 一、聯(lián)系課文，導(dǎo)入課題 2 l 二、生活擴展，加深認識 2 1.教室垃圾。 2 2.生活垃圾。 2 3.明確害處 3 l 三、了解現(xiàn)狀，激勵創(chuàng)新 3 1.

2、找出我們身邊的垃圾。 3 2.處理身邊的垃圾。 3 l 四、設(shè)計交流，處理垃圾 4 l 五、總結(jié)升華，課外延伸 4 l 六、板書設(shè)計 5 勉縣金泉鎮(zhèn)墓下小學(xué)教師 董冉 《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計 u 教學(xué)目標： 1．通過觀察、交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語言表達出來。 2．在小組合作畫中發(fā)展初步的合作探究能力。 3．在口語交際過程中，能積極參與討論，初步發(fā)展與人溝通交流以及待人處事的能力。 4．養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，產(chǎn)生自覺美化環(huán)境行動的愿望，學(xué)習(xí)如何

3、更好地生活。 u 教學(xué)重點： 通過了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的好習(xí)慣。 u 教學(xué)難點： 學(xué)生交流溝通語言表達的能力培養(yǎng)。 u 教學(xué)準備： 1.師生課前圍繞交流主題搜集相關(guān)資料，做好交流討論的準備。 2.生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校、家附近。教師可以組織學(xué)生對校園的垃圾進行觀察。） u 教學(xué)用具： （1）多媒體課件 （2）教師、學(xué)生拍到的照片或搜集的圖片 第 0 頁 共 5 頁 勉縣金泉鎮(zhèn)墓下小學(xué) 董冉 u 教學(xué)過程 l 一、聯(lián)系課文，導(dǎo)入課題 1.同學(xué)們，在本單元的課文學(xué)習(xí)中

4、，我們跟《美麗的小路》里的鴨先生一起掃清了門前小路上的垃圾，跟《失物招領(lǐng)》中的一年級一班的同學(xué)一起將“失物”送回了果皮箱，清除了垃圾，世界是多么美麗和諧！ 2.那么同學(xué)們，什么是垃圾？課件出示（垃圾的定義） 3.每天我們都在安靜、整潔的教室里學(xué)習(xí)，可是你有沒有留心過我們身邊的垃圾？同學(xué)請看我們的垃圾箱。（里面有垃圾），生活中還會出現(xiàn)更多的垃圾。同學(xué)們有沒有想過：城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我們這節(jié)口語交際課就來交流——我們身邊的垃圾。（板書：我們身邊的垃圾）齊讀課題。 l 二、生活擴展，加深認識 1.教室垃圾。 師：每天課間值日和放學(xué)值日，同學(xué)們打掃完衛(wèi)生后，都會把我們教室和衛(wèi)生

5、區(qū)掃起的垃圾倒入垃圾箱。通過現(xiàn)在的觀察，以及平日你的記憶，你發(fā)現(xiàn)這些我們教室里垃圾桶的垃圾是從哪里來的? 學(xué)生討論發(fā)言。（我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。） 過渡：是呀，我們常常會把自己不需要的東西當作垃圾處理掉。每天，小朋友們在學(xué)校內(nèi)就產(chǎn)生這么多的垃圾，在生活中，我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。 2.生活垃圾。 （1）播放課件。 圖片一：在家里，媽媽把剩飯剩菜倒進垃圾袋，然后扔進垃圾堆。 圖片二：空塑料瓶或者空易拉罐等扔在地上。 圖片三：街上，人們把食物包裝紙隨手扔在地上，地上垃圾成堆。 A同桌交流：你看到了什么？有什么感受？ 第 1 頁 共

6、 5 頁 B集體交流。（讓孩子暢所欲言地進行交流） 師小結(jié)：希望同學(xué)們做一個不但不隨便亂扔垃圾，而且還要主動保護環(huán)境的小衛(wèi)生。 （2）討論： 生活中的垃圾真多，在你的身邊是不是也存在這樣的現(xiàn)象，跟同學(xué)說一說吧？ A每人在小組里匯報自己的調(diào)查結(jié)果，互相幫助，互相補充。 B每組派代表交流。 C教師小結(jié)：垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）廚房垃圾。 3.明確害處 師：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且還會對環(huán)境造成污染。你知道垃圾對我們有哪些危害？ A學(xué)生交流課下搜集的垃圾的害處的資料。 B老師在上課之前也從網(wǎng)上搜集了一部分資料，請大家觀

7、看視頻。（課件出現(xiàn)垃圾危害） 你們再來看。（課件污染圖片） C假如讓你生活在垃圾成堆的這樣的環(huán)境里，你有什么感受？你最想干什么？ 點出：垃圾處理勢在必行。 l 三、了解現(xiàn)狀，激勵創(chuàng)新 1. 找出我們身邊的垃圾。 同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾都存在哪些地方呀？ 家里、街道、學(xué)校、公共場所請大家說一說說。（注意說的時候要：1、聲音洪亮、態(tài)度大方；2、語言規(guī)范、有條有理。聽的時候：1、認真傾聽、保持安靜。2、動腦思考、積極補充。） 我在（ ）發(fā)現(xiàn)了（ ）我覺得它是（ ） 2.處理身邊的垃圾。 同學(xué)們，我們來一起想想辦法把這些垃圾處理掉吧！ 介紹科學(xué)的垃

8、圾處理方法 第 2 頁 共 5 頁 （1）處理辦法：垃圾填埋場。 （2）焚燒法。 （3）積肥法。 （4）你認為哪種方法最好呢？請說出理由。 引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā? 聽了這么多，看了這么多，關(guān)于垃圾處理，你們有其他更好的設(shè)想嗎?你覺得該怎樣處理垃圾? l 四、設(shè)計交流，處理垃圾 今天我們來成立“點子公司”，為處理垃圾出出點子吧。 1.小組討論，成立公司，動腦子，想辦法。集體交流(提醒學(xué)生把話說完整)注意評議：誰聽的認真？誰的點子好？好在哪里？你認為還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。 2.小組合作，把你們的想法畫一畫。 3.合作交流 A四人一

9、組，互相交流自己的圖畫，每小組確定一個設(shè)計最科學(xué)，最合理的方法，然后共同修改，準備參加集體展示。 B集體展示： a用實物投影儀展示學(xué)生的作品，并請學(xué)生介紹說明。 b其他的小朋友注意聽，說說他們的作品好在哪里，你認為哪里還不夠好，可以提出問題要求解答，也可以介紹一下自己的想法。 c請大家評一評誰的點子最好，好在哪里?并評出創(chuàng)意最合理最科學(xué)最方便實施的三個金點子。頒發(fā)“金點子小獎?wù)隆薄? l 五、總結(jié)升華，課外延伸 1.看了小朋友們的設(shè)計，老師為你們感到高興，因為你們太出色。地球只有一個，面對未來，我們?nèi)沃氐肋h。我們肩負著環(huán)保責(zé)任。無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)該好好保護。將來，當你們的奇思妙想變成現(xiàn)實時，我們的地球媽媽肯定會變得越來越美。 2.課后作業(yè)： （1）請同學(xué)們爭做環(huán)境小衛(wèi)士，做環(huán)境保護的義務(wù)監(jiān)督員。 （2）學(xué)唱一首環(huán)境保護的歌曲；或者讀一篇環(huán)境保護的文章；或者畫一幅環(huán)境保護的圖畫…… 第 3 頁 共 5 頁 l 六、板書設(shè)計 我們身邊的垃圾 垃圾→處理→有用物 第 4 頁 共 5 頁 1