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1、《大雁歸來(lái)》課件大雁歸來(lái)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1.了解說(shuō)明性散文的基本特點(diǎn);
2.了解大雁的習(xí)性和歸來(lái)后的活動(dòng),揭示大雁歸來(lái)對(duì)于土地和人類的意義。
3.品讀出文章的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)環(huán)保主義者利奧波德寫(xiě)的一篇說(shuō)明性散文《大雁歸來(lái)》。
二、抽測(cè)預(yù)習(xí)
三、篩選信息,了解知識(shí)
1.教師出示問(wèn)題:從文章中獲得了關(guān)于大雁的哪些知識(shí)?
2.學(xué)生速讀、討論、展示。
3.教師篩選糾正,屏顯預(yù)設(shè)答案:
①大雁 3 月歸來(lái)②大雁定期遷徙,黑夜也要飛行20________英里;③大雁11月向南遷徙,向南遷徙時(shí)覓食很警惕;⑦孤雁往往是不幸
2、失去了配偶;⑧雁群一般都是六只或者六只的倍數(shù);⑿全世界的雁群都在聯(lián)合遷徙。
4.學(xué)生齊讀。
四、品味修辭
1.教師出示問(wèn)題:文中哪些段落或句子讓你感受到大雁歸來(lái)是美好的?請(qǐng)找出來(lái)。
2.學(xué)生默讀、討論、展示。
3.教師引導(dǎo)的重點(diǎn):擬任修辭手法。適當(dāng)插入④⑥⑨段的朗讀。
4.教師出示問(wèn)題:作者是運(yùn)用哪些寫(xiě)作上的方法讓我們感受到大雁歸來(lái)之美好的呢?
5.學(xué)生回答。(預(yù)設(shè)答案:擬人手法的運(yùn)用非常頻繁。生動(dòng)的描寫(xiě)于作者仔細(xì)的觀察。)
6.教師小結(jié):文中的說(shuō)明部分,是客觀的描述;文中表現(xiàn)出來(lái)的美,則帶著主觀的情感。作者充分運(yùn)用擬人的修辭手法,把大雁當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě),他的感情就滲透在他所描寫(xiě)的
3、雁群集會(huì)中,我們透過(guò)大雁像人一樣的活動(dòng),感受到了作者的情感。
五、體會(huì)主旨
1.教師屏顯《沙鄉(xiāng)年鑒》中的一段話:
這里所描述的是我們一家人在周末時(shí),在 那個(gè)遠(yuǎn)離過(guò)多的現(xiàn)代化的世外桃——“木屋”中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被我們?cè)絹?lái)越完美的社會(huì)榨取殆盡,然后又被遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)里,我們?cè)噲D用鏟子和斧子去重建我們?cè)谄渌胤秸谑サ哪切〇|西。正是在這兒,我們探索著,而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)。
2.學(xué)生朗讀。
3.教師出示問(wèn)題:結(jié)合第11-12段,說(shuō)一說(shuō)大雁歸來(lái)給我們?nèi)祟悗?lái)了什么樣的好處?
4.學(xué)生回答。
5.教師補(bǔ)充說(shuō)明開(kāi)羅會(huì)議,引導(dǎo)學(xué)生思考大雁帶給我們?nèi)祟惖谌矫婧锰?。?/p>
4、顯:
開(kāi)羅會(huì)議是二戰(zhàn)期間中、美、英三國(guó)首腦在埃 及開(kāi)羅舉行的盟國(guó)會(huì)議,主要目的是加強(qiáng)反法西____同盟國(guó)之間在軍事和政治上的協(xié)調(diào)行動(dòng),討論制定聯(lián)合對(duì)日作戰(zhàn)計(jì)劃和解決遠(yuǎn)東問(wèn)題,商討戰(zhàn)后世界的政治安排。
6.教師總結(jié),屏顯:
⑴大雁歸來(lái)可以給人類帶來(lái)物種的遷移
⑵給我們帶來(lái)自由的、無(wú)拘無(wú)束的、美好的生活體驗(yàn)。
⑶大雁給我們?nèi)祟悗?lái)聯(lián)合的意義。
7.教師提問(wèn):在大雁歸來(lái)這件事上,作者對(duì)大雁的情感是什么樣?
8.學(xué)生回答。(贊美、尊敬)
9.教師總結(jié):作者由大雁歸來(lái)的種種表現(xiàn),表達(dá)了自己對(duì)大雁的喜愛(ài)、贊美,也表達(dá)了自己對(duì)大自然和土地的喜愛(ài)和贊美。在這節(jié)課的最后,老師根據(jù)利奧波德的文章,向同學(xué)們發(fā)出呼吁:如果我們愛(ài)這個(gè)自然,愛(ài)這片土地,愛(ài)這片土地上的生物,最好的方法就是靜靜地觀察它們,而不是榨取它們、征服它們。
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