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1、小學數(shù)學教案：《統(tǒng)一長度單位》教學設計長度單位公開課教案 小學數(shù)學教案：《統(tǒng)一長度單位》教學設計 教學內(nèi)容 人教版小學數(shù)學二年級上冊第2頁。 教學目標 1、知識與技能：使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，讓學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性。 2、過程與方法：使學生在實際測量中學會用統(tǒng)一的物品來測量物體的長度，知道長度單位的作用，能夠有長度觀念和估量物體長度的意識。 3、情感態(tài)度價值觀：在實際操作中培養(yǎng)學生的動手能力和對數(shù)學的興趣，以及團結(jié)協(xié)作的精神。 重點難點 1、教學重點：學會用實物測量，體會測量過程中出現(xiàn)的不同情況，并初步掌握正確的測量方法。 2、教學難點：感知統(tǒng)一長度

2、單位的必要性。 課前準備 教師準備： 多媒體課件。 學生準備: 一角硬幣、曲別針、三角形紙片、小正方形紙片。 教學過程 一、整體感知，提出問題。 師：同學們，在上課之前請大家想一想，在日常生活中，我們怎么知道一個物體的長度?。? 生：可以估計一下，可以拿手比劃比劃，可以拿尺子量一量…（學生自由回答） 二、創(chuàng)境導入，明示目標。 師：同學們剛才的回答非常好，你們喜歡聽故事嗎，首先老師給你們講一個“小裁縫”的故事吧。請同學們仔細聽，小裁縫遇到了什么問題？認真想一想，你能幫助他嗎？從故事中，你能明白什么道理？（課件演示，教師口述故事）有一天，裁縫店里來了一位顧客要做一件衣服，小裁縫

3、熱情地接待了客人。緊接著，裁縫師傅認真的量出了衣服的長是3拃，小裁縫也認真的在布料上拃了3拃，裁出了衣服，并縫制好了。過了幾天，客人來取衣服了，穿在身上一試，新衣服太小了。這時師傅走過來，用手量了一下，生氣地對小裁縫說：“告訴你身長3拃，怎么做成了兩拃?！毙〔每p心里想：“我明明量的是3拃，怎么變成了2拃？這是怎么回事？”同學們，你知道這是怎么回事嗎？（請學生自由回答） 三、自主學習，合作探究。 師：同學們，我們每天都上數(shù)學課，在課堂上我們都經(jīng)常用到數(shù)學課本，它是我們學習數(shù)學的好幫手。對于它，我們可以說是再熟悉不過了，可是你知道它有多長嗎？讓我們以小組為單位來量一量好嗎？ 以小組為單位，量一量數(shù)學書的長。 （1）用不同的物品作標準量一量數(shù)學課本的長。 師：你們認為該怎樣量呢？（學生說說自己的方法） 引導學生用自己的身邊的物品來量。 師：請同學們拿出自己的學具，一角硬幣，曲別針，三角形紙片和小正方形紙片，同學們一起來量一量我們數(shù)學課本的長，好嗎？ 教師讓學生自由分配，每組中有一人用一角硬幣量，有一人用曲別針量，有一人用三角形量，有一人用小正方形量… 師：同學們量得數(shù)學課本的長是多少?。扛嬖V你的組員，說說你是怎么量的?。? 第 3 頁 共 3 頁