《《三位數(shù)的加法》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《三位數(shù)的加法》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、人教版三年級數(shù)學上冊 《三位數(shù)的加法》教學設計 教學目標 1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬以內加法的計算方法，并能正確計算。 2、經歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，體會歸納概括的方法和策略。 3、讓學生感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重難點 重點：充分利用學生已有的計算知識經驗，理解三位數(shù)加法的算理算法，并能夠正確計算。 難點：理解萬以內數(shù)的進位加法算理。 教具準備：圖片、統(tǒng)計表、小黑板 教學過程 一、創(chuàng)設情境，提出問題 同學們，在我們的生活中有許多可愛的動物，你喜歡什么動物？能簡單說一下為什么喜歡嗎？在我國濕地部分還存在著這樣幾種珍奇的

2、動物（出示圖片），這幾種動物中，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類，你想知道這三類動物都有多少種嗎？大家請看（出示統(tǒng)計表） 1、仔細觀察，你從中獲得了哪些數(shù)學信息？你能根據這些數(shù)學 信息，提出用加法計算的問題嗎？（出示） （1）鳥類和爬行類一共有多少種？ （2）鳥類和哺乳類一共有多少種？ 2、你能根據這兩個問題列出正確的算式嗎？ （生說算式，師板書：271+122= 271+31= ） 3、觀察這兩個數(shù)與以前學的有什么不一樣？（板書課題） 4、你能估一估這兩個算式的結果大約是多少嗎？ 二、學路引領、自主探究 1、學路建議 （1）請小朋友們自己嘗試列

3、豎式計算 （2）把你的算法與小組中的小伙伴交流，并想一想在計算時應注意哪些問題？ （3）根據這兩道題的計算方法，你能用簡潔的語言說出三位數(shù)加法的算法嗎？ 2、學生根據學路建議獨學，然后合作交流 三、集中反饋、建立模型 1、各小組進行展示匯報，質疑解惑。 2、師生小結：列豎式計算時要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位滿十就向前一位進一。 3、你能用剛才所學的方法計算下面這道題嗎？（出示271+903=） 4、對比交流：與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計算法則相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的） 四、變式練習、鞏固應用 1、計算下面各題 919+80

4、 93+802 356+525 281+814 2、判斷對錯并改正錯誤（出示小黑板） 3、星期天，小明的媽媽給他買了一件上衣165元，一條褲子82元，一件上衣和一條褲子一共花了多少錢？ 五、當堂測試、總結延伸 1、學生獨立完成課堂檢測 2、延伸題：圖書館第一周借出260本書，第二周借出了345本書，還剩638本，這個圖書館一共有多少本書？ 六、課堂小結：老師和同學們愉快的度過了40分鐘，學到了很多知識，誰能談談你此時此刻的感受。 板書設計： 三位數(shù)的加法 271+122= 393 271+31=302 相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位滿十就向前一位進一