《2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義 生物與環(huán)境-生態(tài)系統(tǒng)功能分析類》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義 生物與環(huán)境-生態(tài)系統(tǒng)功能分析類（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 生態(tài)系統(tǒng)功能分析類 1．解讀： (1)呈現(xiàn)形式，常以表格、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，或以食物網(wǎng)為載體進(jìn)行考查。 (2)考查要點(diǎn)：食物鏈條數(shù)、某種生物的營養(yǎng)級(jí)別、不同生物間的關(guān)系、生物的數(shù)量變化、能量流動(dòng)的有關(guān)計(jì)算等，還可以聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞等內(nèi)容。 2．特點(diǎn)：圖表性、簡潔性、綜合性。 3．考查能力：觀察、分析、辨析、計(jì)算能力。 (2011山東高考)6月5日是世界環(huán)境日，2011年我國的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”。草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如下圖所示。 (1)圖中食物網(wǎng)較簡單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的_______

2、_能力較差，其________穩(wěn)定性也相應(yīng)較低。除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有______________才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行。 (2)如果圖中草能提供10 000 kJ的能量，營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級(jí)能得到的最低和最高能量值分別是________kJ和________kJ。若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)________。若外來生物入侵該區(qū)，則會(huì)導(dǎo)致草原的________銳減或喪失。 (3)影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是________和競爭。若某年兔種群的K值為1 000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相

3、等，其他條件不變的情況下，次年鼠的數(shù)量增加400只，則兔種群的K值變?yōu)開_______只。用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果____________(填“偏高”或“偏低”)。 【解析】　(1)對于一個(gè)相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)來說，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小。由于該草原生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較簡單，所以其自我調(diào)節(jié)能力較低，抵抗力穩(wěn)定性較低。食物網(wǎng)中包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩種成分，作為生物成分的分解者不包含在內(nèi)。 (2)鷹若獲得最多能量，應(yīng)只考慮最短食物鏈，且能量傳遞效率為20%，最短食物鏈包含3個(gè)營養(yǎng)級(jí)，因此鷹獲得的最多能量值為10 00020% 20%＝

4、400 kJ；鷹若獲得最少能量，應(yīng)只考慮最長食物鏈草→鼠→蛇→鷹，且能量傳遞效率為10%，因此鷹獲得的最少能量值為10 00010%10%10%＝10 kJ。若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則鷹所處的營養(yǎng)級(jí)降低，僅為第三營養(yǎng)級(jí)，可以獲得較多能量，數(shù)量應(yīng)增加；外來物種入侵會(huì)造成生物多樣性銳減或喪失。 (3)圖中影響兔種群數(shù)量變化的種間因素包括捕食和競爭；若1只兔和4只鼠消耗的草量相等，則鼠的數(shù)量增加400只，相當(dāng)于多消耗了100只兔的攝食量，兔的環(huán)境容納量將減少100只，應(yīng)為1 000－100＝900只。用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)動(dòng)物的種群密度時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則使第二次捕獲到的個(gè)體中被標(biāo)記個(gè)體偏少

5、，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高。 【答案】　(1)自我調(diào)節(jié)(或反饋調(diào)節(jié))　抵抗力　分解者 (2)10　400　增加　生物多樣性(或物種多樣性) 1 / 3 (3)捕食　900　偏高 審題　理清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，突破功能 一、食物網(wǎng)分析 1．解讀： 對于以食物網(wǎng)為載體的功能分析類題目，一般首先要理清食物鏈條數(shù)、最長食物鏈、最短食物鏈、各生物所處的營養(yǎng)級(jí)以及各種生物的種間關(guān)系，以便分析能量流動(dòng)問題和生物數(shù)量變動(dòng)問題。此時(shí)應(yīng)特別注意代表各種生物間的捕食關(guān)系的箭頭方向：對于其中一種生物而言，要明確有幾個(gè)箭頭流出，有幾個(gè)箭頭流入。 2．應(yīng)用： (1)食物鏈分析：圖中共有5條食物鏈，其中最長的食

6、物鏈草→鼠→蛇→鷹具有4個(gè)營養(yǎng)級(jí)，注意狐與兔之間是狐捕食兔，而不是兔捕食狐。最短的食物鏈具有3個(gè)營養(yǎng)級(jí)。鷹和狐均處于最高營養(yǎng)級(jí)。 (2)種間關(guān)系分析：食物鏈中相鄰生物構(gòu)成捕食關(guān)系，具有相同食物的兩種生物構(gòu)成競爭關(guān)系，鷹與蛇同時(shí)具有捕食和競爭關(guān)系，兔與鼠之間構(gòu)成競爭關(guān)系。 二、生態(tài)系統(tǒng)功能分析 1．解讀： 通過食物網(wǎng)分析生態(tài)系統(tǒng)的功能，主要涉及與物質(zhì)循環(huán)相關(guān)的生理過程分析、能量傳遞效率分析、信息傳遞的作用、生物個(gè)體的數(shù)量變動(dòng)等。能量傳遞效率分析更為常見，此類問題應(yīng)注意傳遞效率應(yīng)按10%還是20%進(jìn)行計(jì)算。生物個(gè)體的數(shù)量變動(dòng)一般從該生物的食物來源和被捕食機(jī)會(huì)兩方面進(jìn)行分析，或者從該生物獲取

7、能量的多少進(jìn)行分析。 2．應(yīng)用： (1)第(2)小題中鷹的食物比例不能確定，因此鷹應(yīng)通過最短的食物鏈才能獲得最高的能量(按其中具有3個(gè)營養(yǎng)級(jí)的食物鏈分析即可)，且能量傳遞效率應(yīng)按20%計(jì)算；獲得最少能量時(shí)應(yīng)通過最長的食物鏈：草→鼠→蛇→鷹，且能量傳遞效率按10%進(jìn)行計(jì)算。 (2)第(2)小題中去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則鷹所處的營養(yǎng)級(jí)降低，僅為第三營養(yǎng)級(jí)，可以獲得較多能量，數(shù)量應(yīng)增多。 (3)第(3)小題中鼠和兔具有競爭關(guān)系，鼠的數(shù)量增加，則消耗的草的數(shù)量增加，兔的食物來源減少，環(huán)境容納量會(huì)降低。 答題　根據(jù)提示語準(zhǔn)確作答 一、解讀 在題干中往往有問題答案的提示語，根據(jù)這些提示語可

8、以準(zhǔn)確把握出題者的考查意圖，準(zhǔn)確組織答案，避免出現(xiàn)偏差。 二、應(yīng)用 1．第(1)小題中分析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性時(shí)，“能力”“穩(wěn)定性”是問題的提示語，根據(jù)這些提示語可以判斷問題的答案應(yīng)是“自我調(diào)節(jié)”“抵抗力穩(wěn)定性”，且前后兩個(gè)答案不能互換；分析生態(tài)系統(tǒng)成分時(shí)，問題前有“除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有……”的提示語，根據(jù)這樣的提示語可以判斷此處答案不應(yīng)出現(xiàn)“非生物的物質(zhì)和能量”。 2．第(3)小題中“影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素”提示答案僅考慮圖中的種間因素，而不需要考慮非生物因素和寄生、種間互助等因素。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！