《第一冊2003年初中數(shù)學(xué)評教活動參評說課稿說課稿初中數(shù)學(xué)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一冊2003年初中數(shù)學(xué)評教活動參評說課稿說課稿初中數(shù)學(xué)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一冊20__年初中數(shù)學(xué)評教活動參評說課稿:說課稿初中數(shù)學(xué) 各位評委，各位老師： 大家好！ 我是來自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀，今天我說課的 題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊第四章《直線與角》的第1課時。 下面我從教材分析^p 、學(xué)生情況、教學(xué)目標、活動設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計說明幾個方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解。 一教材分析^p 1 教材的地位和作用 本章是初中幾何教學(xué)的開篇，在此之前，學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運算，從本章開始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式，從具體運算轉(zhuǎn)入到逐步進行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門課，如何使學(xué)生從一開始就對幾何產(chǎn)生興趣，是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾

2、何知識做好心里準備。 2 教學(xué)重點 使學(xué)生初步了解幾何研究的對象，結(jié)合實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點。 3 教學(xué)難點 學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過許多圖形知識，但大都是直觀形象的，主要屬于感性認識階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手，不易較多上升理性認識。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點。 二學(xué)生情況 初一學(xué)生年齡較小，思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段，也正是由代數(shù)運算向幾何推理過渡的較好時期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識的條件已經(jīng)具備，因此從本節(jié)開始進行幾何教學(xué)是切實可行

3、的。 我所任教的班級是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠程實驗班，通過前階段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗，這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。 三教學(xué)目標 初一幾何課的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵，在教學(xué)中教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，把傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來，為創(chuàng)造性人才的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標與情感目標的貫徹更為關(guān)鍵。因此，結(jié)合本節(jié)教材，我制定以下教學(xué)目標： 知識目標：使學(xué)生初步了解幾何研究的對象；了解體、面、線、點以及幾何 圖形、平面圖形、立體圖形等概念。 能力目標：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括的能力，拓展空間觀念；了解

4、學(xué) 習(xí)幾何的方法。 情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣；了解幾何生活，又服務(wù)于生活， 進行“認識實踐”的唯物主義教育；通過小組交流討論， 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。 四活動設(shè)計 為了使學(xué)生獲得知識的同時，能力目標和情感目標更好的得到貫徹，在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀，采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時進行引導(dǎo)。 五教學(xué)過程 教學(xué)過程分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個階段。 1 回顧 內(nèi) 容 方 式 師生活動 1本學(xué)期前三章知識要點： 第

5、一章 有理數(shù)的性質(zhì)與運算 第二章 整式的概念與加減運算 第三章 一元一次方程的解法與應(yīng)用 小結(jié)：這些知識屬于數(shù)與式的運算，像這樣的知識稱為代數(shù)知識。 2 在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識（如長方體，正方形，三角形等），像這類與圖形有關(guān)的知識，我們稱為幾何知識。 從這節(jié)課開始，我們共同探討一些簡單的幾何知識。 ppt展示 展示幾種常見幾何圖形 教師引導(dǎo)，學(xué)生口答，教師歸納 教師引導(dǎo) 此階段的教學(xué)起到承上啟下的作用，同時也為學(xué)生體會幾何與代數(shù)的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。 2 自學(xué) 內(nèi) 容 方 式 師生活動 請大家閱讀課本第95頁至96頁課文，完成下列問題： 1 描述體面線點的意

6、義；2 了解平面圖形與立體圖形；3 幾何學(xué)研究物體的哪些性質(zhì)？ Ppt顯示自學(xué)提綱 學(xué)生獨立自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo) 通過此階段的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。 3 討論 內(nèi) 容 方 式 師生活動 學(xué)生分組討論： 1 交流自學(xué)心得；2 探討點線面體的關(guān)系；3 體會幾何與生活的關(guān)系。 Ppt顯示討論主題 學(xué)生分組討論，組長主持，學(xué)科代表流動指導(dǎo)，教師巡回輔導(dǎo) 此階段教學(xué)，學(xué)生行動、思維都較為活躍，為情感目標的落實提供機會。此時教師應(yīng)注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，防止主題偏離。 4 精講 內(nèi) 容 方 式 師生活動 結(jié)合討論情況，教師精講： 1幾何學(xué)的起： 幾何生活，又服

7、務(wù)于生活；介紹歐幾里德與《幾何原本》 2 幾何學(xué)的研究對象： 物體的形狀大小和位置三種性質(zhì)； 3 點線面體的關(guān)系 點動成線 線動成面 面動成體 4 平面圖形與立體圖形 5 學(xué)習(xí)幾何的方法 多媒體輔助教學(xué) 動畫展示 足球→球體 茶杯→圓柱體… 利用幾何畫板的跟蹤功能顯示點線面體的關(guān)系 教師結(jié)合學(xué)生討論中存在和發(fā)現(xiàn)的問題進行精講 引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的實例 在此階段，結(jié)合學(xué)生討論中存在和發(fā)現(xiàn)的問題進行精講，同時利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在掌握知識的同時增強感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，從而突出重點。 5 作業(yè) 內(nèi) 容 方 式 師生活動 1 列舉出三個你生活中

8、反映點線面體關(guān)系的實例；2 查閱歐幾里德與《幾何原本》的有關(guān)介紹；3 了解中國古代數(shù)學(xué)中的幾何成就； 課外進行， 通過圖書資料和因特網(wǎng)查閱 學(xué)生自主進行 可分散，可協(xié)作 通過學(xué)生完成練習(xí)，體會幾何與生活的關(guān)系，提高學(xué)生搜索信息的能力，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，通過了解我國古代數(shù)學(xué)成就也可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 六 設(shè)計說明 1、板書設(shè)計 幾 何 幾何生活…… 幾何研究物體的…… 點動成線 …… 屏幕展示 這樣設(shè)計便于突出知識目標。 2、每個學(xué)生都具備創(chuàng)新的幼芽，關(guān)鍵在于要不斷扶植和鞏固學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并借助于一定方法來實現(xiàn)他們的愿望。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實際，因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，提出不同要求，為每一個學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自己才能的空間。 3、在教學(xué)中，加強幾何教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，利用計算機等多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示豐富多彩的幾何世界，也有利于激發(fā)學(xué)習(xí)幾何的興趣。 以上使我對本節(jié)課的理解，不足之處，請各位評委、老師指正。 謝謝大家！ 第 8 頁 共 8 頁