《第十二課聞一多先生的說和做（七年級(jí)人教版）說和做人教版七年級(jí)下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第十二課聞一多先生的說和做（七年級(jí)人教版）說和做人教版七年級(jí)下冊(cè)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十二課聞一多先生的說和做（七年級(jí)人教版） 說和做人教版七年級(jí)下冊(cè) 12聞一多先生的說和做 教學(xué)目標(biāo) 1．抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。 2．學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。 3．領(lǐng)會(huì)并模仿文章圍繞中心選取材料和確定記敘重點(diǎn)的寫法。 (日常生活中的說話和做事最能看出一個(gè)人的品行，如何處理日常生活中“說和做”，是一個(gè)人品德修養(yǎng)的必修課，聞一多堪稱這方面的表率，所以確立第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)聞一多品格和精神的了解與認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生理解、概括中心事件和從中心事件分析^p 歸納人物的精神品格等語(yǔ)文能力。第二個(gè)教

2、學(xué)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)聞一多品格和精神的認(rèn)同、內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。)教學(xué)重難點(diǎn) 品味重點(diǎn)語(yǔ)句中的【關(guān)鍵詞】：^p 語(yǔ)，探究語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)語(yǔ)句飽含的激情。謝教學(xué)準(zhǔn)備 讓學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會(huì)文意；準(zhǔn)備范讀課文。設(shè)計(jì)思路 本課采用“問題導(dǎo)讀”的教學(xué)方法：教師設(shè)計(jì)若干個(gè)問題，用問題來引導(dǎo)學(xué)生讀文章。在問題的設(shè)計(jì)上，依據(jù)整體閱讀的原則，注重問題的層次性，由淺漸深，由表及里，兼顧問題的開放性，為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受自己獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)的空間，有利于學(xué)生自主探究，體現(xiàn)個(gè)性化閱讀。 教學(xué)過程一、整體感知 1____認(rèn)真聽老師的范讀，思考： 文章從哪兩個(gè)方面寫聞

3、一多的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個(gè)人? 學(xué)生討論交流后，教師歸納：文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，.寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會(huì)上演說、參加游行示威共六件事。把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。 2．文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”。據(jù)此，文章可分為幾個(gè)部分?部分之間是怎樣過渡的? 學(xué)生討論交流后，教師歸納：兩部分；是用第七、八自然段完成過渡的?！白隽嗽僬f，

4、做了不說”，這是對(duì)第一部分內(nèi)容作了概括，接著指出“這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面”。“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的第二部分。第七、八自然段銜接得十分緊密，“僅……還……”“一個(gè)方面“……另外一個(gè)方面……”，“學(xué)者”和“革命家”也呼應(yīng)緊密。 (通過對(duì)上面兩個(gè)問題的探討，學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有了整體的感知，為下面探究文章圍繞中心選取材料并口確定記敘重點(diǎn)的寫法打下基礎(chǔ)。問題的層次分明，循序漸進(jìn)，增加了問題的坡度，降低了問題的難度，進(jìn)而消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。) ． 3．自讀課文，討論：聞一多先生的事跡很多，作者為

5、什么選取這六件事? (討論中：要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，分層要求他們達(dá)到認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、模仿等三個(gè)層面，不宜作統(tǒng)一要求。討論后，教師可布置不同要求的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自已實(shí)際選擇完成。)二、品味探究 1．精讀課文第三、四自然段，這部分?jǐn)⑹雎勔欢?寫作《唐詩(shī)雜論》的目的，以及他為這一目的而苦讀鉆研。請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的重點(diǎn)語(yǔ)句，說說這些語(yǔ)句中【關(guān)鍵詞】：^p 語(yǔ)的表達(dá)作用。 教師準(zhǔn)備以下內(nèi)容，討論時(shí)評(píng)議歸納學(xué)生的意見：.寫作《唐詩(shī)雜論》的目的是“要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”，表現(xiàn)為這一目的而苦讀鉆研的語(yǔ)句有“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”；“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)

6、雜論》的碩果”等。加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是起著關(guān)鍵表達(dá)作用的詞語(yǔ)，“文化藥方”用比喻、擬人的修辭手法，表現(xiàn)聞一多為探索救國(guó)道路而苦讀的目的；“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。 2．摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句，說說自己喜歡的理由。 (品味文章的語(yǔ)言，感受文章的語(yǔ)言風(fēng)格是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，如何突破這一重難點(diǎn)?本教學(xué)環(huán)節(jié)依據(jù)了國(guó)際流行的“案例教學(xué)”理念：第1小題，師生共同建立品味本文語(yǔ)言的案例，告知學(xué)生品味語(yǔ)言的方法和角度等。第2小題，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章語(yǔ)言的感受，參照案例，自主選擇、品析。)三、課外拓展 說說聞一多先生《七子之歌》(自讀課本第116頁(yè))表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。 第十二課聞一多先生的說和做（七年級(jí)人教版）由WTT教案頻道s://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)