《《科學(xué)探究：物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《科學(xué)探究：物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《科學(xué)探究：物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道什么是密度，密度的國際單位以及單位間的換算． 2．掌握密度的計算公式． 3．知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的． 4．培養(yǎng)運用物理知識解決問題的能力能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度． 重點與難點： 1．引導(dǎo)學(xué)生歸納知識結(jié)構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn) 2．師生對信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng) 3. 建立密度的概念教學(xué)用具：

2、 托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀教學(xué)方法： 觀察法、實驗討論法等教學(xué)過程： 一、引入新課 講臺桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精． 師： 1．這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？ 2、說明你是怎么分辨的？ 在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。 3、我們桌上放的兩個物塊，一個是塑料塊，一個是鐵塊，

3、外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來嗎？ （1）、討論與交流 : （提出猜想） 師: 物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢 ? 提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的” （2）、設(shè)計實驗： 分別選取 3 個大小不同的、長方體的鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對應(yīng)相等） ，分別用天平測出它們的質(zhì)量；用直尺測出邊長后，計算出它們各自的體積；算出每個鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。 （3）、進(jìn)行實驗和收集證據(jù)： 測出 3 個體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積； a

4、、 測出 3 個體積不同的塑料的質(zhì)量與體積； b、 分別算出每個鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。 學(xué)生分組實驗．并將得到的數(shù)據(jù)填入書中 P94 的表格中．教師巡迴檢查、指導(dǎo)． 把收集到的證據(jù)整理后，填寫在下表中： (4) 、實驗結(jié)論： 同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 _________ （相同 / 不相同）的； 不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 _________ 相同 / 不相同）的。 3、  建立概念： 質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的

5、特性。 [ 板書 1] 單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 同種物質(zhì)密度一般相同 , 不同種物質(zhì)的密度一般不相同 , 所以密度是物質(zhì)的一種 特性。 4、 表示密度， m表示質(zhì)量， v 表示體積 [ 板書 2] 密度的公式： ρ =m/v 其中 5、 [ 板書 3] 密度的單位： 在國際單位制中，密度的單位是千克 / 米 3，符號為 kg/m3 讀做千克每立方米。密度的單位有時用克 / 厘米 3，符號為 g/cm3 6、 密度的測量： 師：在設(shè)計測量物體密度的時候，要測量的物理量有哪些 ?讓學(xué)生思考回答 : 需測量的物理量： _________和_________, 分別用到的測量工具： _________和 _________。 學(xué)生分組實驗： 師 : 請大家把測的數(shù)據(jù)填入 P94表格中 , 找不同組學(xué)生匯報實驗數(shù)據(jù)。生：測的數(shù)據(jù)基本接近，出現(xiàn)的誤差可能是由于用量筒測量體積出現(xiàn)的 師：密度公式有什么用處呢？ 生甲：可以測量密度，從而用來鑒別物質(zhì) 生乙：可以用來計算不便于直接測量物體的質(zhì)量或體積的。 為下一節(jié)做鋪墊。 7、 鞏固練習(xí) 小結(jié)：你學(xué)到了什么？ 8、布置作業(yè)