《人教版思品八下《自覺維護正義》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版思品八下《自覺維護正義》說課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新人教版思品八下《自覺維護正義》說課稿自覺維護正 義》教學(xué)設(shè)計 （一） 教材分析： 《自覺維護正義》是八年級思想品德（下冊）第十課《我們維護正義》第 二框內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了第一框《正義是人類良知的聲音》 , 了解了 “正義”的 內(nèi)涵、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系后 , 讓學(xué)生進一步明辨什么是正義行為 , 什么是非正義行為 , 感悟到有正義感、為人正直 , 是做人應(yīng)有的優(yōu)良品質(zhì) , 以升華 道德境界 , 踐行伸張正義 , 激發(fā)學(xué)生為自身、為他人的正義而努力 , 為集體的正義 而奔走 , 為國家的正義而奮斗的情感。 （二）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí) , 能較明確地

2、了解“遵守社會制度規(guī)則和程序”及 “自覺維護正義”的內(nèi)涵 , 了解正義、正直與人格的關(guān)系；通過對活動的參與 , 在活動中探討、思考、體悟 , 使學(xué)生分析、判斷、辨別能力、歸納、總結(jié)的思維 能力和表達能力得到進一步提高；同時 , 讓學(xué)生在整個教學(xué)活動的參與中升華道 德境界 , 激發(fā)學(xué)生強烈的社會責(zé)任感、正義感以及做個正直人的強烈愿望。 （三）教學(xué)流程 活動一： 探究如何“遵守社會規(guī)則和程序”的問題 I 、小趙和小孫保送名額讓小敏擠占的短片 思考、討論： 1、保送為什么要通過綜合考試的方式來確定人選？ 2、小敏得到保送名額會帶來什么影響？ 3、你遇到過類似事情嗎？有什么感受？

3、 4、歸納總結(jié)：正義和正義制度是面向全體成員的……維護正義。 （通過學(xué)生思考、討論、體悟 , 得出結(jié)論 , 實現(xiàn)道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。） II 、小孫找班主任要求給個說法 , 小趙忍氣吞聲 思考、討論： 1、 小趙忍氣吞聲帶來什么影響？ 2、 小孫的行為有意義嗎？ 3、 生活中你遇到過哪些非正義行為？你當(dāng)時是怎么做、怎么想 的？ （通過學(xué)生辯論探究 , 增強明辨是非的能力 , 激發(fā)學(xué)生“遵守社會規(guī)則和程序” 的情感。） III 、德國新教牧師的短詩：“在德國……沒人站出來為我說話了” 交流： 舉例談“生活中面對非正義行為采取消極態(tài)度以后的結(jié)果” （通過正反兩反面的例子

4、, 增強學(xué)生“遵守社會規(guī)則和程序”的情感。） 活動二： 探究如何“做有正義感的人” 講述：有正義感的人 , 也是正直的人 , 他們的行為感動著我們 , 也影響著社 會。請拿出課前收集的這些人的事跡材料來 , 相互交流。宋魚水、張志新、徐洪 剛的故事。 （樹立榜樣 , 使學(xué)生今后的行為有所依傍 , 知道自己要做個什么樣的人。） 出示名言 , 故事頌英雄 , 名言贊美德 , 把自己喜歡的名言做成書簽。 （做有正義感、正直的人是中華傳統(tǒng)的做人標(biāo)準(zhǔn) , 以此來激發(fā)學(xué)生“做有正義感 的人”。增強品德教育的實效性 , 引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。） 活動三： 探究如何“自覺維護正義” 漫畫以及田剛的故事 （通過現(xiàn)實例子以及淺顯易懂的漫畫 , 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。達到內(nèi)容活動化和活 動內(nèi)容化的統(tǒng)一。） 2 / 2