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1、如19最新人教版歷史七下《燦爛的宋元文化（一）》教 案113課燦爛的宋元文化（一） 【教師寄語】 學習燦爛的宋元科技文化，感受中華民族的智慧和偉大 ^ 【學習目標】 1、掌握宋元時期活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，了解科 學家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。 2、通過師生互動，生生互動，人機互動，合作探究三大科技（活字印刷術、指南 針、火藥）的發(fā)明、改進和應用 3、通過學習宋元時期的科技，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。通過反思古 今科技的落差，培養(yǎng)學生振興中華、趕超世界先進科技的歷史責任感。學習古代科學家勤

2、 于探索、勇于創(chuàng)新的精神，樹立社會主義榮辱觀。 重重點難點】 重點：活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明， 難點：古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。 【學習過程】 一、【自主學習、知識梳理】 基礎識記：（小組合作交流，疑難問題做好標記） 1.（）是我國古代科技發(fā)展的高峰時期，（ ）、（ ）是這一時期科技的 重大成就。 2、活字印刷術的發(fā)明：（1）北宋時（ ）發(fā)明了活字印刷術。 （2）活字印刷術的優(yōu)點是：（ ）、（ ）。 （3）活字印刷術發(fā)明的意義： 。 3.指南針和火藥的應用：（ 1）戰(zhàn)國時期，人們利用磁石（ ）的特性，制成 （ ）,這是世界上最早的指南儀器。 （2）北宋時，

3、制成（ ），開始用于航海事業(yè)；（ ）時期，廣泛用于航海事業(yè)。 （3）傳播：由（ ）人傳入歐洲。 意義：。 （4）火藥是我國古代（ ）發(fā)明的。 （5）火藥的應用：（ ），火藥開始用于軍事；（ ）時期，火藥廣泛用于戰(zhàn)爭。 （6）我國古代的四大發(fā)明是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 4、沈括可郭守敬：閱讀課本 74頁小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的貢獻。 三、【合作探究】 1、英國科學家培根說：“印刷術、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面 貌。第一種在文學上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上，由此又引起了無數(shù)的變化。這 種變化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個宗教教派，沒有

4、一個赫赫有名的人物，能 比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！? 請根據(jù)自己對培根這段話的理解，試評價古代四大發(fā)明對世界文明進程的貢獻。 2、列表概括我國宋元時期的科技成就。 四、【典型引導】 1.我國古代煉丹家發(fā)明的火藥很早就用于軍事，下列戰(zhàn)爭中最不可能使用火藥武器 的是 A.隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭 B.蒙古軍隊滅金的 戰(zhàn)爭 C.南宋將領抗擊金軍的戰(zhàn)爭 D.文天祥抗元的戰(zhàn)爭 五、【課堂小結(jié)】 1、是什么因素促使宋元時期取得豐碩的科技成果？ A 、政治、經(jīng)濟、文化等 B 、隋唐文化的影響，外來文化 C 、各族人民聰明 六、【 . 達標測試】 （一）、選擇題 1.

5、 注重發(fā)明和創(chuàng) 新是中華 民族的優(yōu) 秀品質(zhì)。 北宋時期， 發(fā)明活字印刷術的是 （） A. 張仲景 B. 祖沖之 C. 賈思勰 D. 畢升 2. 當時在海上航行時，“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”，這 個“當時”是指：（ ） A. 戰(zhàn)國時期 B. 唐朝 C. 北宋 D. 元朝 3. 四大發(fā)明是中華民族對世界文明的重大貢獻，其中為后來歐洲航海家的航?；顒觿?chuàng) 造了條件的發(fā)明是（ ） A. 造紙術 B. 印刷術 C. 指南針 D. 火藥 4. 生活在南宋的讀書人，要想印刷精美的書籍，他會采用的印刷方式是（ ） A. 活字印刷 B. 雕版印刷 C. 刻竹簡 D. 手

6、抄 5. 有 很 多 發(fā) 明 都 來 源 于 現(xiàn) 實 生 活 中 的 發(fā) 現(xiàn) 和 實 踐 ， 那 么 火 藥 是 怎 樣 發(fā) 明 的 （） A. 化學實驗中發(fā)明的 B. 煉丹家煉制丹藥時發(fā)明的 C. 兩軍交戰(zhàn)中發(fā)明的 D. 過節(jié)時燃放爆竹發(fā)明的 6. 與隋唐時期相比，宋元文化的最主要特點是（ ） A. 處于世界領先地位 B. 使古代文化達到高度繁榮 C. 影響且促進了歐亞世界聞名的進步 D. 傳統(tǒng)科學技術開始衰落 7. “以火箭射城外茅屋，延及官軍營”，這是史書對我國古代一次起義軍作戰(zhàn)情況的 記載。起義軍使用火箭的現(xiàn)象最早發(fā)生于（ ） A. 東漢末年 B. 隋朝末年 C. 唐朝末年 D. 元朝末年 （ . 二）、連線題 沈括 發(fā)明了活字印刷術 畢昇 著有《夢溪筆談》 郭守敬 編輯《授時歷》 （三）、閱讀下列材料： 材料 1 “舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南 針?！? 請回答： （ 1）根據(jù)所學知識判斷以上材料最早應寫于什么時候？根據(jù)是 什么？ （ 2）從以上材料中能獲得什么信息？材料說明了一個什么樣的 問題？ （ 3）你知道指南針是在什么時候傳到歐洲的？試談談指南針的傳播對世界的影響。 七、【 . 教學相長】 收獲 困惑 5 / 5