《人教版美術(shù)二下《蔬果變變》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)二下《蔬果變變》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新人教版美術(shù)二下 《蔬果變變》教學設計 課時： 2 課時 學習領域： 設計 * 應用 教學目標： 1. 能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。 2. 充分展開想象 , 將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。 3. 用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。 教學重難點： 1. 能否按學習要求收集所需物品。 2. 能否積極參與整個活動的全過程。 3. 能否與同學好友合作。 4. 是否有與眾不同的想象。 5. 是否能夠找到最適合自己的制作方法。 教學準備： 提前與孩子們一起學習一下課本 , 看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一 起逛菜市場 , 收集一些可用于

2、這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來 或有刀鞘的刀子 , 牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片 , 多媒體教學系統(tǒng) , 示范 工具。 教學過程： 第一課時 活動一： 教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼 , 引起學生興趣。 請學生拆一拆 , 研究一下這個小娃娃是用什么做的。 學生討論、回答。 告訴學生 , 今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題） 活動二： 教師播放幻燈片 , 展示多種用蔬果做的作品。引導學生有目的的觀察：這件 作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有 什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更

3、接近原型？ 學生討論 , 回答 , 教師給予評價與指導。 活動三： 分小組 , 將收集到的物品展示出來 , 一起說一說 , 這些蔬果等物品分別像動物 身上的哪一部分 , 然后進行交流。鼓勵學生有不同的想法。 每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體 , （建議學生選大一點的） 根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象 , 然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有 什么特征 , 你準備將它變成什么 , 怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、 側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看） 活動四： 小組合作試一試 , 運用手頭的材料 , 以一個大件蔬果為主 , 將幾個蔬果連接起 來 , 做成一個小動物

4、。 展示作品 , 每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示 , 并作介 紹。 學生互評 , 教師評價。 布置學生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材 第二課時 活動一： 觀看課件 , 精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣 , 增進了人們的 食欲 , 使飲食成為一種享受。 學生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。 出示課題。 活動二： 課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船” , 漸漸放大 , 請學生觀察它是由 什么蔬果做成的 , 怎么改造的。 學生討論、回答。 教師操作課件將作品進行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之

5、 一外皮 , 去瓤 , 做成一只小船 , 再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并 固定到小船上 , 將一片蘿卜葉子插到船上做帆 , 這樣一件充滿意境的作品就誕生 了。 活動三： 各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準備利用哪幾樣材料進行改造 , 將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。 小組討論 , 選一到兩組同學代表起來介紹創(chuàng)意。 教師對學生的創(chuàng)意給予肯定和指導建議 , 鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。 學生制作 , 教師指導。注意協(xié)調(diào)各組合理分工 , 盡量利用好蔬果的原型進行 改造。使用材料注意安全。 活動四： “滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上 , 每組派出 兩位“美食家”當評委 , 評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎” “最佳制作獎”等獎項并進行評價。 鼓勵學生回家多幫媽媽做飯 , 在家長面前露一手。 收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。 3 / 3