《湘教版化學(xué)九年單元1《多組分的空氣》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版化學(xué)九年單元1《多組分的空氣》教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新湘教版化學(xué)九年單元1《多組分的空氣》教案 利用大氣資源 單元1多組分的空氣 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 .知道空氣的組成以及干燥空氣中各組分的體積百分?jǐn)?shù) 2 .了解氮?dú)夂拖∮袣怏w在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 3 .能夠解釋“探究空氣成分”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，初步了解科學(xué)探 究的一般過(guò)程。 4 .進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望，增強(qiáng)防治大氣污染的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】空氣成分的探究和干燥空氣中各組分的體積百分?jǐn)?shù)。 教教學(xué)難點(diǎn)】探究空氣成分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。 【教學(xué)手段】實(shí)驗(yàn)為主，多媒體為輔 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)用具】廣口瓶、帶導(dǎo)管橡皮塞、燒杯、彈簧夾、紅磷、

2、木炭、鐵絲、火 柴、酒精燈、燃燒匙、銀子、藥匙、品紅、蒸儲(chǔ)水、放大鏡、吸耳球 【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣一提出問(wèn)題一實(shí)驗(yàn)探究一得出結(jié)論，課堂鞏固 8 / 5 教學(xué) 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情 景，激發(fā) 興趣 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)空氣。空 氣大家并不陌生，我們就 生活在空氣里?？諝馐怯?多種成分組成的,請(qǐng)大家 猜想一下，空氣是由什么 成分組成的呢？教師就 學(xué)生的回答引導(dǎo)大家評(píng) 價(jià)。 ［板書］，單元1多組分的 空氣 一、空氣的成分 1.空氣中氧氣含量的探究 引導(dǎo)學(xué)生看課本第52頁(yè)第 二自然段，明白空氣的組 成成分。先介紹體積百 分?jǐn)?shù)概念，引導(dǎo)學(xué)生討論 理解。 2過(guò)程

3、 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生分組討論，教師讓各 小組代表發(fā)言。學(xué)生答： 空氣里有氧氣,供我們呼 吸；空氣里有二氧化碳， 供植物進(jìn)行光合作用…… 看課本，理解記憶空氣的 組成成分。引導(dǎo)討論得出 各組分的體積百分?jǐn)?shù)的概 念。讓學(xué)生理解：教師所 說(shuō)的比例指某氣體占空氣 體積的百分?jǐn)?shù)，是體積 比。 讓學(xué)生明白 這節(jié)課學(xué)什 么，同時(shí)通過(guò) 討論激發(fā)學(xué) 生的興趣。 提出問(wèn) 題，熟悉 實(shí)驗(yàn)裝 置，認(rèn)識(shí) 實(shí)驗(yàn)原 理。 ［提出問(wèn)題］空氣由多種 成分組成，那么各

4、種成分 占多大比例呢？這個(gè)問(wèn)題 科學(xué)家已經(jīng)搞清楚了 ，就 是剛才看到的課本上的描 述?，F(xiàn)在我們沿著科學(xué)家 的思路，以探究氧氣所占 比例為例來(lái)學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51圖 3-1,逐一分析實(shí)驗(yàn)裝置, 理解實(shí)驗(yàn)原理。首先討論 裝置，明確集氣瓶底加入 少量水的目的，以及集氣 瓶上劃分刻度的目的；其 次提出問(wèn)題：怎樣檢驗(yàn)此 裝置氣密性？最后引導(dǎo)學(xué) 生分析實(shí)驗(yàn)原理。 實(shí)驗(yàn)探究 教師播放演示實(shí)驗(yàn)錄像。 學(xué)生利用桌間上的儀器和 藥品，模仿錄像片的操作 進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。 燒杯中水用品紅染紅，利 于觀察水的流動(dòng)和讀刻 度，實(shí)驗(yàn)前先用吸耳球?qū)?水充滿導(dǎo)管。 打開(kāi)彈簧夾前，你觀察到 什么現(xiàn)象？并寫出肩關(guān)

5、化 讓學(xué)生明白空氣各組分是 經(jīng)過(guò)前人的科學(xué)探究得出 的，學(xué)習(xí)化學(xué)也應(yīng)當(dāng)采取 探究的態(tài)度。 ［學(xué)生討論］明白瓶底加 水是防止瓶子炸裂，劃分 刻度是為驗(yàn)證氧氣體積； 先將導(dǎo)管放入水中，雙手 緊握廣口瓶，觀察到水里 有氣泡產(chǎn)生或?qū)Ч苤兴?移動(dòng)，取出水中導(dǎo)管時(shí)，導(dǎo) 管內(nèi)肩一段水柱。說(shuō)明氣 密性好，可以用來(lái)做實(shí) 驗(yàn)；原理是：瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng) 大，產(chǎn)生氣泡。瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng) 小于大氣壓,水沿導(dǎo)管進(jìn) 入瓶?jī)?nèi)一一理解實(shí)驗(yàn)原 理。 問(wèn)題由教師 提出，但要引 起學(xué)生共鳴， 讓學(xué)生意識(shí) 到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 的重要性并 能比較清楚 地表述所發(fā) 現(xiàn)的問(wèn)題。 探究是逐步 展開(kāi)的，為教 師指導(dǎo)下的 定向探究。 達(dá)成學(xué)習(xí)目 標(biāo)1

6、。 學(xué)生看錄像片,觀察記錄, 明確實(shí)驗(yàn)步驟和操作要 點(diǎn)。 連接裝置并檢查裝置氣密 性,用藥匙取足量紅磷于 燃燒匙內(nèi)（滿匙）在酒精 燈火焰上加熱至燃燒，迅 速伸入集氣瓶?jī)?nèi)（瓶底預(yù) 先放入適量水），塞緊橡 皮塞，觀察紅磷燃燒現(xiàn) 象。待紅磷熄滅，冷卻后 打開(kāi)彈簧夾,觀察集氣瓶 中水位義化。 先觀察后動(dòng) 手，讓學(xué)生逐 步進(jìn)入實(shí)驗(yàn) 狀態(tài)。 達(dá)成目標(biāo)3。 培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力、 分析能力^口 科學(xué)探究能 發(fā)出黃色火焰，放出熱量， 產(chǎn)生大量的白煙。

7、 學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。 冷卻后打開(kāi)彈簧夾，你觀 察到什么現(xiàn)象？根據(jù)現(xiàn)象 你能分析出哪些結(jié)論？ ［板書］空氣成分（按體 積計(jì)）氮?dú)庹?8%氧氣占 21%稀有氣體占0.94%,二 氧化碳占0.03%,其他氣體 占 0.03%。 課堂練習(xí) 投影課堂練習(xí)題（題目附 后）。 指導(dǎo)自學(xué) 上面我們探究出氧氣的體 積百分?jǐn)?shù)，科學(xué)家的探究 歷程讓我們感動(dòng)，我們應(yīng) 發(fā)揚(yáng)科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì) 自學(xué)。卜面請(qǐng)大家自學(xué)課 本，.了解氮?dú)夂拖∮袣怏w 在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng) .用，大家后沒(méi)有信心自 學(xué)？ 閱讀課本52頁(yè)最后一個(gè)自

8、 然段，并結(jié)合圖片，找出氮 氣的主要用途。 ［板書］二、氮?dú)庥猛? 1 .保護(hù)氣 2 .用于制硝酸和氮肥 3 .液態(tài)氮用作冷凍劑 點(diǎn)燃 磷+氧氣一?,?五氧化 二磷 力，進(jìn)行辯證 的唯物主義 教育。 達(dá)成學(xué)習(xí)目 標(biāo)3 現(xiàn)象： 1 .水進(jìn)入集氣瓶、水量約 占空瓶總體積的1/5。 說(shuō)明：空氣中能支持紅磷 燃燒的氧氣約占空氣總體 積的1/5。 2 .剩余氣體約占4/5 （主 要是氮?dú)猓? 同時(shí)還能說(shuō)明燃燒后剩余 氣體（主要是氮?dú)猓┑奈?理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味氣 體,難溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì) 是：氮?dú)?、支持燃燒，氮 氣與水不反應(yīng)，不供給呼 吸,氮?dú)馀c紅磷在點(diǎn)燃條 件卜不反應(yīng)。 總之

9、,N2化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。 為后面學(xué)習(xí) 氮?dú)獾挠猛?奠定基礎(chǔ)。 重溫物質(zhì)性 質(zhì)很大程度 上決定看物 質(zhì)的用途。 達(dá)成學(xué)習(xí)目 標(biāo)3。 學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)相互討論， 可以商量著做。 當(dāng)堂鞏固所 學(xué)知識(shí)，提高 課堂效率。 學(xué)生回答：有。學(xué)生產(chǎn)生 共鳴，明白學(xué)習(xí)是自己的 事，應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。 根據(jù)氮?dú)庠谕ǔ顩r下化 學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，氮?dú)庥猛局?要有以卜方面： 1 .保護(hù)氣 例：充入燈泡，延長(zhǎng)燈泡 使用壽命，焊接金屬時(shí)用 作保護(hù)氣，用于保藏糧食 和食品 2 .以氮?dú)鉃樵现葡?酸和氮肥 3 .用液態(tài)氮作冷凍劑 例：醫(yī)療和超導(dǎo)冷卻 激勵(lì)自科 情，在指導(dǎo)和 討論中達(dá)成 學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

10、 為培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識(shí) 和創(chuàng)造性精 神。 達(dá)成學(xué)習(xí)目 標(biāo)2。 工業(yè)上將液氮裝在黑色鋼 瓶中 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本53頁(yè)第 一段文字,并結(jié)合圖片,找 出稀有氣體的主要用途。 1 .稀有氣體，又叫惰性 氣體的原因，稀有氣體成 員主要有哪些？ ［板書］三、稀有氣體 2 .稀有氣體又叫惰性氣 體,通常情況下化學(xué)性質(zhì) 比較穩(wěn)定。稀有氣體是一 類氣體,而不是一種氣 體。 3

11、.用途： ①用作保護(hù)氣 ②在燈泡中充稀有氣體 制成不同用途的燈 ③用作冷凍劑 ④用作麻醉劑 原因是：在通常情況下不 跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反 應(yīng)。 稀有氣體是一類物質(zhì)，不 是一種物質(zhì)，成員主要 是：氮He式Ne氮Ar、 氨Kr、氤Xe氫Rr^ 用途：1.保護(hù)氣 例：焊接金屬的保護(hù) 氣 2.制不同用途的燈泡 例：在燈泡中充入不 同的稀有氣體，通電時(shí)發(fā) 出不同顏色燈光、制成航 標(biāo)燈、強(qiáng)照明燈、閃光 燈、霓虹燈等 燈光內(nèi)充入不同 燈 的稀有氣體和涂 光 顏 色 覆氣 紅 色 發(fā)氣 粉 燈管壁上涂藍(lán)色 紅 火光物 色 發(fā)氣 桔

12、燈管壁上涂綠色 紅 火光物 色 氮?dú)?、水銀 鮮 燈管壁上涂藍(lán)色 亮 火光物 色 氮?dú)?、水銀 燈管壁上涂綠色 火光物 綠 色 3.氮、式等可用于激光技 術(shù) 4 .氮口」用于填充升空氣球 以及作超導(dǎo)體的冷凍劑 5 .氤氣口」用于醫(yī)療麻醉等 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P53 “拓寬視野”，你得到的 啟示是什么？ ［板書］四、氨的發(fā)現(xiàn) 啟示是：學(xué)習(xí)化學(xué)的重 要途徑是實(shí)驗(yàn)，要以科學(xué) 的態(tài)度、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察 記錄和分析、發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證 化學(xué)原理 師生共同探究：在氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)中，若打開(kāi)彈簧夾,進(jìn)入集 氣瓶?jī)?nèi)水量只有空瓶總體積的1/6，試分析造成此現(xiàn)象

13、的原因（最 少三條）。對(duì)學(xué)生思考后的發(fā)言給予及時(shí)評(píng)價(jià)和幫助。 學(xué)會(huì)反向思 維，鞏固所學(xué) 的重點(diǎn)。 【板書設(shè)計(jì)】 單元1多組分的空氣 一、空氣的成分 1 .空氣中氧氣含量的探究 2 .空氣成分（按體積計(jì)）氮?dú)庹?8%,氧氣占21%稀有氣體占0.94%,二氧化 碳占0.03%,其他氣體和雜質(zhì)占0.03%。 二、氮?dú)庥猛? 1 .保護(hù)氣 2 .用于制硝酸和氮肥 3 .液態(tài)氮用作冷凍劑 工業(yè)上將液氮裝在黑色鋼瓶中 三、稀有氣體 1 .稀有氣體又叫惰性氣體，通常情況下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。稀有氣體是一類 氣體，而不是一種氣體。 2 .用途： ①用作保護(hù)氣 ②在燈泡中充稀有氣體制成不同用途的燈 ③用作冷凍劑 ④用作麻醉劑 四、氮的發(fā)現(xiàn)